大班美術(shù)活動――漂亮的小蝸牛

1、大班美術(shù)活動 漂亮的小蝸牛 王海燕 工作單位： 江蘇省徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園時間： 2011-10-10 大班美術(shù)活動 漂亮的小蝸牛 江蘇省徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園： 王海燕 教育理論依據(jù) 幼兒園教育指導綱要 （試行 ）藝術(shù)領(lǐng)域中要求引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生 活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、 創(chuàng)造美的情趣。在幼兒園里，我經(jīng)?？吹皆S多孩子在菜地邊、草叢里，逮蝸 牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語，聊得很高興，全身心的投入到了觀察 蝸牛的活動當中，他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命，我靈機一動，何 不引導孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢，他們一定很樂意

2、。 教學目標 1.引導幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由想象，畫出蝸牛的外形特征、動態(tài)及其生活 環(huán)境。 2.培養(yǎng)幼兒用學過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的 “房子 ”的興趣，體驗繪 畫活動的樂趣。 教學重點 引導幼兒仔細觀察蝸牛的外形特征。 教學難點 運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。 教學準備 1. 多媒體課件： 蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。 2. 人手一份畫紙和水彩筆。 教學過程 一、猜謎導入，引出課題。 師： 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？ 幼： 喜歡。 師： 現(xiàn)在老師出個謎語，請小朋友猜，看誰最聰明，猜得又對又快！沒有手， 沒有腳，走路背個大房子， 誰要輕輕把它碰，立刻回到房里頭

3、。 幼 A： 烏龜。幼 B： 不是，烏龜有腳、有手，應(yīng)該是蝸牛。 幼 C： 對，是蝸牛，我見過。 師： 你是在哪里見到小蝸牛的？它在干什么？ 幼 A： 我在花園里看見了許多小蝸牛，它們在爬來爬去。 幼 B： 我在水塘里看見了許多小蝸牛，它們好像在睡覺，一動也不動。 幼 C： 我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東 西吃。 幼 D： 我在欄桿上看見了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來爬去的。 二、觀看蝸?；顒愉浵瘢龑в變河^察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。 師： 讓我們一起走進蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。 1. 觀察蝸牛背上的殼 師： 小朋友們注意看蝸牛背上有

4、什么？ 幼： 蝸牛背上有一個殼。 師： 蝸牛背上的殼像什么？ 幼 A： 像一座房子 幼 B： 像一座高山。 幼 C： 像一塊石頭。 幼 D： 我覺得像山洞。 幼 E： 像一頂帽子。 幼 F： 像一顆紐扣。 師： 這個殼有什么用呢？ 幼 A： 這個殼能保護小蝸牛。 幼 B： 有危險的時候，小蝸牛就能躲在里面。 幼 C： 天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進去暖和。 幼 D： 我知道小蝸牛沒有家，這個殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪 里。 師： 蝸牛背上的殼是什么樣的？ 幼 A： 彎彎曲曲的。 幼 B： 有一頭有個洞，一圈像個圓。幼 C： 不對，從里往外繞的圓。 幼 D： 是螺旋形的。

5、 2. 觀察蝸牛的身體 師： 蝸牛的殼很堅硬，他是用殼往前爬的嗎？ 幼： 不是，它是用身體往前爬的。 師： 它的身體是什么樣子的？ 幼 A： 老師，我見過，蝸牛的身體全是肉，白白的 幼 B： 亮亮的，好像上面有水 幼 C： 頭上有兩個觸角。 幼 D： 蝸牛的身體軟軟的，爬的時候伸得好長。 幼 E： 它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！ 幼 F： 它當然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！ 幼 G： 說什么！蝸牛的身體本來就是軟的嘛！壓不扁的！ 3. 觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。 師： 小朋友們，你們知道蝸牛喜歡住在什么地方嗎？ 幼 A： 蝸牛喜歡住在花園里。 幼 B：

6、 我看到蝸牛在池塘里爬了。 幼 C： 我看到蝸牛爬到草地上了。 幼 D： 我看蝸牛喜歡水，你看剛才那只縮進去的，一到水里頭就伸出來了。 幼 E： 快看這只蝸牛再往墻縫里爬呢，它喜歡住在墻縫里！ 師： 水塘、花叢、草地、菜田、墻縫，這些都是蝸牛喜歡住的地方。想想蝸牛 為什么喜歡住在這些地方？ 幼 A： 安全，別人發(fā)現(xiàn)不了。 幼 B： 有營養(yǎng)的東西可以隨時吃得到。 師： 最主要的是這些地方比較潮濕，適合蝸牛生長。 三、激發(fā)幼兒繪畫興趣。 1.師： 蝸牛喜歡在水池、草地、花叢、樹林、農(nóng)田等地方住，一遇到干旱或危 險，它們就會立刻躲進小房子里。這么可愛的小蝸牛，小朋友們想不想把他們 畫出來？ 幼： 想

7、。 師： 怎么畫呢？ 2.幼兒討論蝸牛的畫法 幼 A： 我想畫在草地上玩的小蝸牛。先畫小蝸牛的房子，再畫頭和身體，最后畫 上草地。 幼 B： 我覺得應(yīng)該先畫蝸牛的身體，他朝哪里爬，身體就朝哪個方向，再畫上 頭，還有頭上面的觸角，最后才能畫他的小房子，要不然房子的方向就歪了。 幼 C： 我想畫幾只蝸牛，有的在爬樹，有的在草地上玩。 幼 D： 我想畫幾只小蝸牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。 幼 E： 我想畫蝸牛的一家在一起散步。 3教師結(jié)合多媒體課件，重點引導幼兒欣賞、分析裝飾花紋，啟發(fā)幼兒運 用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。 師： 小朋友們想不想把蝸牛打扮得漂漂亮亮的，為蝸牛的螺旋型房

8、子裝飾一 下，讓他們也能住上漂亮的房子呢？ 四、幼兒作畫，教師巡回指導。 鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。 五、講評。 1.用視屏展示儀展示幼兒作品，引導幼兒介紹自己的作品。 師： 說說你畫的小蝸牛在哪里玩的？ 幼 A： 我畫的小蝸牛在蘋果園里玩的，爬著在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔 還有小鳥在一起玩得可開心了。 幼 B： 我畫的是蝸牛的一家在菜田里找吃的，這是蝸牛的爸爸，這是蝸牛的媽 媽，這些都是他們的寶寶。 幼 C： 我畫的是春天來了，小蝸牛穿著花裙子在跳舞。（蝸牛殼上裝飾的很漂 亮） 幼 D： 我畫的是剛剛下過雨，許多小蝸牛在花叢里鉆來鉆去，身上沾滿了美麗的 花

9、瓣，漂亮極了！ 3. 給作品取名。師： 小朋友畫的蝸牛真漂亮，你能給自己的畫取個名字嗎？ 幼 A： 美麗的小蝸牛。 幼 B： 漂亮的小蝸牛。 幼 C： 開心的小蝸牛。 幼 D： 可愛的小蝸牛。 幼 E： 小蝸牛真漂亮。 幼 F： 蝸牛的一家。 4. 引導幼兒學習評價作品。 師： 你喜歡哪個小朋友的作品呢？ 幼 A： 我喜歡李佳慧的畫，因為她畫的蝸牛身上有很多花瓣，特別漂亮。 幼 B： 我喜歡王子穆的作品，因為他畫了蝸牛的一家在一起吃飯、一起玩，多親 熱呀！ 幼 C： 我喜歡李子彤的畫，她把小蝸牛打扮得多漂亮，像個春姑娘！教學評析 蝸牛是孩子們熟悉的小動物，也是孩子們喜歡的小動物，他們平時雖然觀 察過，但沒有像課堂上這樣全面、細致、深入的了解過，也沒有想過把它裝飾