師范院校學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

1、師范院校學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)2020年8月30日，我懷著忐忑不安的心情跨入我即將實(shí)習(xí)的學(xué)校一一文華完小。九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟悉 又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了 翻天覆地的變化，感受著周?chē)囊磺?，心情在無(wú)意中變得格外輕 松起來(lái)。校長(zhǎng)是一位和藹可親的女士，在她的領(lǐng)導(dǎo)下，我見(jiàn)到了 我的指導(dǎo)老師兼實(shí)習(xí)班主任，一位洋溢著青春氣息同時(shí)又很有魄 力和氣質(zhì)的女教師。在他的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)三年級(jí)（2）班，認(rèn)識(shí)了 40個(gè)聰明，天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予我一種充滿(mǎn)希望 的感動(dòng)。我的實(shí)習(xí)之旅就這樣開(kāi)始了。實(shí)習(xí)期間，我感受了許多第

2、一次：第一次正式走上講臺(tái)；第 一次有人甜甜地喊自己老師，第一次自己一個(gè)人管理一個(gè)集體;第一次.這期間呢，我開(kāi)心過(guò)，仿佛自己現(xiàn)在所體驗(yàn)的一切 讓自己將要走的路變得那么明了，也有失落過(guò)，仿佛一切的希望 和奮斗都不存在了。不論是怎樣的感覺(jué)，許許多多第一次的體驗(yàn) 至今讓我刻骨銘心。作為一名教師，首先上好課是最基本要求。雖然聽(tīng)了指導(dǎo)老 師一周的課加之在學(xué)校期間的試講，好多事知道該怎么做，關(guān)于 與學(xué)生的交流情況，也在一星期之內(nèi)打成一片火熱，彼此沒(méi)有生 分，沒(méi)有隔閡，可指導(dǎo)老師放手讓我給孩子們上課的那一瞬間,各種擔(dān)心和害怕還是找上門(mén)來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間，我為備課一系列 完整的教學(xué)環(huán)節(jié)而忙碌起來(lái)，我的實(shí)習(xí)生活也在

3、這樣的忙碌中變 得越來(lái)越充實(shí)。我很順利地上完了第一節(jié)課，第二節(jié)課，講完了 第一篇課文，第二篇課文?，F(xiàn)在回想起真是世上無(wú)難事，只要肯 登攀。在教學(xué)實(shí)習(xí)期間，我收獲了許多，比如說(shuō):好的紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果的保障，沒(méi)有好的課堂紀(jì)律做 保障，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)相當(dāng)于空中樓閣;再者，作為一名老師，教學(xué)時(shí)面對(duì)不同水平的學(xué)生該如何統(tǒng) 籌兼顧，這對(duì)于我來(lái)講還是有一些難度的，有時(shí)，真害怕自己在 無(wú)意中傷害了孩子；師生平等，著平等在哪呢？這值得我思考。最后，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要做好學(xué)生的朋友，聆聽(tīng)學(xué) 生的心聲，明白學(xué)生內(nèi)心最真的需求和渴望。當(dāng)然，除此之外，在學(xué)校書(shū)本里學(xué)到的有關(guān)教育的理論也在 實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)內(nèi)化

4、為我的理解最終成為我自己的東西，同時(shí)也 意識(shí)到課后反思是教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它會(huì)幫助每 一個(gè)老師進(jìn)步得更快，還有指導(dǎo)老師的建議和意見(jiàn)更是不可忽 視，它可是提升我教學(xué)實(shí)習(xí)效率的靈丹，妙藥，可謂“當(dāng)局者 迷，旁觀者清” O實(shí)習(xí)期間，班主任實(shí)習(xí)工作也讓我體會(huì)很深。首先這是一項(xiàng) 很辛苦很操心的工作，每天早出晚歸，不但要做好學(xué)生出操，到 校，衛(wèi)生等平時(shí)情況的監(jiān)督工作以及與各位家長(zhǎng)溝通的工作，還 要時(shí)刻準(zhǔn)備好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)隨機(jī)的抽查工作。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校,幼兒園中班的一位老師由于身體不適請(qǐng)假了，校長(zhǎng)要求我去頂替 一周，這讓我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的體會(huì)，這何等是一個(gè) 辛苦了得，與中高年級(jí)相比，安全

5、問(wèn)題在幼兒園中更顯突出和重 要。不過(guò)，班主任工作是一項(xiàng)痛并快樂(lè)著的工作，每天面對(duì)著一 張張稚氣可愛(ài)的笑臉，仿佛讓我回到了自己的童年時(shí)光，同時(shí)看 到他們一天一天在進(jìn)步，在成長(zhǎng)，成就感隨之涌上心頭。很感謝學(xué)校做的有關(guān)實(shí)習(xí)的一切安排，讓我又有了一次實(shí)踐 的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的日子里，不論是歡笑還是淚水，都是我人生中 不可多得的經(jīng)歷，也將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。師范院校學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)2020年8月30 0,我懷著忐忑不安的心情跨入我即將實(shí)習(xí)的學(xué)校一文華完小。九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟悉又 陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了翻 天覆地的變化，感受著周?chē)囊磺校那樵跓o(wú)

6、意中變得格外輕松 起來(lái)。校長(zhǎng)是一位和藹可親的女士，在她的領(lǐng)導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我 的指導(dǎo)老師兼實(shí)習(xí)班主任，一位洋溢著青春氣息同時(shí)又很有魄力 和氣質(zhì)的女教師。在他的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)一 三年級(jí)（2）班，認(rèn)識(shí)了 40個(gè)聰明，天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予我一種充滿(mǎn)希望的感 動(dòng)。我的實(shí)習(xí)之旅就這樣開(kāi)始了。實(shí)習(xí)期間，我感受了許多第一次：第一次正式走上講臺(tái)；第 一次有人甜甜地喊自己老師，第一次自己一個(gè)人管理一個(gè)集體;第一次.這期間呢，我開(kāi)心過(guò)，仿佛自己現(xiàn)在所體驗(yàn)的一切 讓自己將要走的路變得那么明了，也有失落過(guò)，仿佛一切的希望 和奮斗都不存在了。不論是怎樣的感覺(jué)，許

7、許多多第一次的體驗(yàn) 至今讓我刻骨銘心。作為一名教師，首先上好課是最基本要求。雖然聽(tīng)了指導(dǎo)老 師一周的課加之在學(xué)校期間的試講，好多事知道該怎么做，關(guān)于 與學(xué)生的交流情況，也在一星期之內(nèi)打成一片火熱，彼此沒(méi)有生 分，沒(méi)有隔閡，可指導(dǎo)老師放手讓我給孩子們上課的那一瞬間, 各種擔(dān)心和害怕還是找上門(mén)來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間，我為備課一系列 完整的教學(xué)環(huán)節(jié)而忙碌起來(lái)，我的實(shí)習(xí)生活也在這樣的忙碌中變 得越來(lái)越充實(shí)。我很順利地上完了第一節(jié)課，第二節(jié)課，講完了 第一篇課文，第二篇課文?，F(xiàn)在回想起真是世上無(wú)難事，只要肯 登攀。在教學(xué)實(shí)習(xí)期間，我收獲了許多，比如說(shuō):好的紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果的保障，沒(méi)有好的課堂紀(jì)律做 保障

8、，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)相當(dāng)于空中樓閣;再者，作為一名老師，教學(xué)時(shí)面對(duì)不同水平的學(xué)生該如何統(tǒng) 籌兼顧，這對(duì)于我來(lái)講還是有一些難度的，有時(shí)，真害怕自己在 無(wú)意中傷害了孩子；師生平等，著平等在哪呢？這值得我思考。最后，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要做好學(xué)生的朋友，聆聽(tīng)學(xué) 生的心聲，明白學(xué)生內(nèi)心最真的需求和渴望。當(dāng)然，除此之外，在學(xué)校書(shū)本里學(xué)到的有關(guān)教育的理論也在 實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)內(nèi)化為我的理解最終成為我自己的東西，同時(shí)也第4頁(yè)共14頁(yè)意識(shí)到課后反思是教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它會(huì)幫助每 一個(gè)老師進(jìn)步得更快，還有指導(dǎo)老師的建議和意見(jiàn)更是不可忽 視，它可是提升我教學(xué)實(shí)習(xí)效率的靈丹，妙藥，可謂“當(dāng)局者 迷，旁觀者清

9、” O實(shí)習(xí)期間，班主任實(shí)習(xí)工作也讓我體會(huì)很深。首先這是一項(xiàng) 很辛苦很操心的工作，每天早出晚歸，不但要做好學(xué)生出操，到 校，衛(wèi)生等平時(shí)情況的監(jiān)督工作以及與各位家長(zhǎng)溝通的工作，還 要時(shí)刻準(zhǔn)備好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)隨機(jī)的抽查工作。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校, 幼兒園中班的一位老師由于身體不適請(qǐng)假了，校長(zhǎng)要求我去頂替 一周，這讓我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的體會(huì)，這何等是一個(gè) 辛苦了得，與中高年級(jí)相比，安全問(wèn)題在幼兒園中更顯突出和重 要。不過(guò)，班主任工作是一項(xiàng)痛并快樂(lè)著的工作，每天面對(duì)著一 張張稚氣可愛(ài)的笑臉，仿佛讓我回到了自己的童年時(shí)光，同時(shí)看 到他們一天一天在進(jìn)步，在成長(zhǎng)，成就感隨之涌上心頭。很感謝學(xué)校做的有關(guān)實(shí)習(xí)的一

10、切安排，讓我又有了一次實(shí)踐 的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的日子里，不論是歡笑還是淚水，都是我人生中 不可多得的經(jīng)歷，也將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。大四師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)-實(shí)習(xí)總結(jié)終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心 理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn) 題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行 為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明 白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼 搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做 好籌

11、謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了河源市和平縣和平中學(xué)。一、實(shí)習(xí)學(xué)校根據(jù)了解，河源市和平縣和平中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)和中）建校于1919 年秋，由和平縣知事何一鸞提議創(chuàng)辦。XX被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué) ?！?,2020年12月被廣東省人民政府教育督導(dǎo)室認(rèn)定為“廣東省 普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?！?。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座 談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校這兩年在擴(kuò)招，高一高二分別 有20個(gè)班，重點(diǎn)班各有8個(gè)。普通班學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄 弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接 受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一年級(jí)的普通班，我負(fù)責(zé)的是12 班，作為實(shí)習(xí)班主任對(duì)其日常事物進(jìn)行管理。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活

12、里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自 己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著 對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員, 一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和 老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué) 校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和 學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工 作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。二、教學(xué)工作方面1、聽(tīng)課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè) 禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了 3個(gè)課任老師

13、共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如 果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并 內(nèi)心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注 意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注 意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想 老師為什么這樣講。2、備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn) 行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和 想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就 已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯 燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，

14、已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是教師要教到什么程度”。以 前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了 學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí) 候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題 很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多, 越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時(shí)候也缺乏必 要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到 位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡 量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也 經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課

15、那 一刻的到來(lái)。帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們 一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己 的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地 思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn), 或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話(huà)，就是對(duì)我最大的回 報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教 學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè) 別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不 強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了 “講課重點(diǎn)不突出，教

16、學(xué)思路不流暢，師生配合 不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪 些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出 教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑 容，即使是批評(píng)，我也能欣然接受。過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任 教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí) 習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng) 的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的 面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其 它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理

17、狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很 重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”， 是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素 質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留 心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì) 律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每 樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié) 合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管 理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的

18、形成起到舉足輕 重的作用。第9頁(yè)共14頁(yè)作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔 次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì) 學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò) 程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得 當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工 作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约?切合學(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽?實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的 心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)長(zhǎng) 一個(gè)眼神，

19、一句鼓勵(lì)的話(huà)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的 奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真 正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì) 他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也 是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班 級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作 中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為 當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先一定要注意 尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是 好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；懲罰的目的 是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么

20、后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段, 教育才是目的。2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚 力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集 體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是 學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報(bào)名 與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn) 練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了 就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo) 期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使 參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)

21、，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目 的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是 否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同 學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教 育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。3、主題班會(huì)在實(shí)習(xí)期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備, 我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這 次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓 我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如, 上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自

22、己找出自己的不 足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有 目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一 個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新 的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感 受。4、師生間的關(guān)系當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流 回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn) 題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相 近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿 意與我們交流。四、幾點(diǎn)思考面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考:(1) 師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把 學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究 提出，教師在學(xué)科知識(shí)和教育(課程)知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形 成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理 解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以 及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)