如何提高初中生物課堂教學(xué)有效性

1、 如何提高初中生物課堂教學(xué)的有效性摘 要：初中生物學(xué)科進(jìn)行有效教學(xué)本文從以下四個(gè)方面進(jìn)行嘗試：讓學(xué)生重視生物；創(chuàng)設(shè)自由對(duì)話的平臺(tái)；在活動(dòng)中構(gòu)建新知；有效評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性感悟。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；自由對(duì)話；活動(dòng)探索；有效評(píng)價(jià)一、動(dòng)之以情，讓學(xué)生從心里重視生物雖然現(xiàn)在初一一個(gè)星期有三節(jié)生物課，課時(shí)僅次于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，但是要讓學(xué)生在課堂上能像主課一樣專注地投入學(xué)習(xí)，必須要他們知道生物的重要性。在上營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用這一節(jié)時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的重要作用，能建造我們的身體，為我們的生活提供能量。我恰如其分地進(jìn)行教育：如果把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和我們的學(xué)科相對(duì)應(yīng)，那么糖類就是語(yǔ)文，不學(xué)習(xí)語(yǔ)文你就

2、是傳統(tǒng)意義上的“文盲”；數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)是蛋白質(zhì)，可以讓你變成一個(gè)精明人；脂肪對(duì)應(yīng)是英語(yǔ)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓你融入世界。學(xué)生很自然地問：“那生物呢？生物學(xué)科就像無機(jī)鹽，它不像糖類、蛋白質(zhì)和脂肪那樣難消化，可以被人體直接吸收，但它是不是就不重要了呢？”“通過學(xué)習(xí)知道如果身體缺鐵、鋅、鈣、碘，會(huì)對(duì)健康造成大的損害。所以生物課重不重要？”“重要”，學(xué)生一致回答。那你們想一想：“通過這一章的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了哪些本領(lǐng)？我們吃的食物中都含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？”“多吃水果、蔬菜的好處”“炸雞塊、漢堡不能經(jīng)常吃”“不能用飲料代替白開水”“我會(huì)為家人設(shè)計(jì)一頓營(yíng)養(yǎng)餐”等等?！澳銈儗W(xué)到的真多，你們能把這些知識(shí)應(yīng)用日常生活中去

3、嗎？”“能?！蹦悄銈儾粌H成了自己的營(yíng)養(yǎng)師，而且成了你們家庭的保健醫(yī)生。從小處說，提高了你和你家人的健康水平，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，你們將提高整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)。以情動(dòng)人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)生物。教師、學(xué)生心靈相通，力往一處使，我的課堂是有效的。二、曉之以理，創(chuàng)設(shè)自由對(duì)話的平臺(tái)在我的教學(xué)過程中，學(xué)生有任何疑問都可以舉手發(fā)問，所以我備課一般會(huì)準(zhǔn)備兩套方案：會(huì)說的班級(jí)，準(zhǔn)備的問題多，引導(dǎo)他們走向主題；不會(huì)說的班級(jí)，準(zhǔn)備的資料多，啟發(fā)他們走向主題。今年接手的初一（10）和（11）班，（11）班就比（10）班活躍得多。在上合理膳食這一節(jié)時(shí)，我引入“早晨要吃飽，中午要吃好，晚上要吃少”（教科書中的原話），在

4、（10）班上課都沒有疑問，但在（11）班我才說了這一句，就有學(xué)生舉手說：“老師這句話有問題，應(yīng)該是早上要吃好，中午要吃飽，晚上要吃少，人早上起來，肚子里食物都消化了，人要補(bǔ)充能量，應(yīng)該好好吃一頓?！蔽疫€沒反應(yīng)過來，又有一個(gè)學(xué)生舉手說：“我覺得還是應(yīng)該中午要吃好，經(jīng)過上午的學(xué)習(xí)，我們體內(nèi)的能量消耗了，還要為下午的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備能量?！卑嗌戏譃閮蓚€(gè)方隊(duì)，進(jìn)行辯論，各自述說理由，整整爭(zhēng)論了10分鐘。最后我評(píng)說：“好”是在“飽”的基礎(chǔ)上食物的種類再多些，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值再高些，如果有可能我建議大家早晨、中午都吃得好些。如果還有人不滿意，你可以給出版社寫信，陳述你的觀點(diǎn)。教師與學(xué)生作為課堂主體因素，處于自由開放的心態(tài)

5、，是以自己全身心的投入為基本特征，構(gòu)建一種和諧自然的對(duì)話氛圍。自由和諧的課堂，就是有效的課堂。三、積極探索，在活動(dòng)中構(gòu)建新知在生物教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的學(xué)習(xí)理解是較困難的。而利用探究活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍代替以往嚴(yán)肅呆板的教學(xué)，把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使其主體作用得到充分的發(fā)揮。我在上科學(xué)用藥、安全用藥時(shí)，通過分析兩則案例，讓學(xué)生了解在吃藥前一定要仔細(xì)閱讀藥品說明書。有的同學(xué)就說“藥品說明書滿滿一大張，我看不懂”，下面就進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)：認(rèn)識(shí)藥品的說明書。1.藥品的名稱_；主要功能是_；哪些人群不能吃這種藥？2.一位成年男性一天服藥幾次？每次的量是多少？3.服藥后，身體可能會(huì)出

6、現(xiàn)哪些不舒服的情況？“在做中學(xué)”是弗賴登塔爾主要的教育思想?！拔衣犝f了，就忘了；我看見了，就領(lǐng)會(huì)了；我做過了，就理解了”。這句名言突出了“做”的重要性，深刻地提示了“探求的意義在于經(jīng)歷”。在活動(dòng)中,用問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究，以解決問題為途徑，目標(biāo)明確，有效地解決本節(jié)課的重點(diǎn)問題。四、有效評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性感悟成功的課堂教學(xué),應(yīng)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽、跑得快”,讓中等生“吃得好、跑得動(dòng)”,讓學(xué)困生“吃得了、不掉隊(duì)”。有效課堂尊重學(xué)生的個(gè)性感悟，允許學(xué)生有自己獨(dú)立存在的信念和意識(shí)，在學(xué)習(xí)中選擇自己喜歡的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，按照自己的認(rèn)知自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在上食品安全課時(shí)，我通過三個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生如何選購(gòu)安全食品；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的飲食觀念；引導(dǎo)學(xué)生積極健康地生活。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，原有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)不同，學(xué)生通過親身的經(jīng)歷，從課堂上感悟的知識(shí)也不同。第一層次：知道食品添加劑就是廚房里沒有的東西；市售的食品顏色亮麗，口感好，味道鮮美是食品添加劑在起作用；第二層次：在選購(gòu)食品時(shí)能認(rèn)真解讀食品包裝袋，區(qū)別正規(guī)商品和“三無”產(chǎn)品，盡量挑選食品添加劑較少的購(gòu)買；第三層次：感謝家人制作一日三餐的愛心，不依賴加工食品和快餐食品，形成健康的飲食習(xí)慣。每個(gè)孩子被允許長(zhǎng)得和別人不一樣，每一個(gè)“我”獨(dú)一無二，快樂的人生是