數(shù)學課堂教案例的寫法

1、如何撰寫小學數(shù)學教學案例一、什么是數(shù)學教學案例？ 數(shù)學教學案例是對數(shù)學教學活動中具有典型意義的能夠反映數(shù)學教學某些內(nèi)在規(guī)律或某些數(shù)學思想、原理的具體數(shù)學教學事件的描述、總結(jié)和分析。二、小學數(shù)學教學案例的特征1、素材真實性案例所反映的應(yīng)該是一個真實事件，即案例描述的是真人、真事、真情、真知，要能激發(fā)起大家的思考。2、選材典型性小學數(shù)學教學案例敘述的是一個數(shù)學教學的典型事例，這個事例要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，并包括一些戲劇性的沖突，這些沖突主要集中在數(shù)學教師與學生、學生與學生的數(shù)學思維上的沖突。3、情節(jié)具體性小學數(shù)學教學案例的敘述要具體、特殊，要能夠把數(shù)學教學與學生的數(shù)學思 維活動生動地描述

2、出來。例如，反映某一個數(shù)學教師與學生圍繞一個特定的數(shù)學 教學目標和特定的數(shù)學教學內(nèi)容的雙邊活動，不應(yīng)是對活動總體特征所作的抽象 化的、概括性的說明，而應(yīng)是對雙邊活動的具體情節(jié)展示敘述，做到翔實、有趣。4、時空廣延性小學數(shù)學教學案例的描述要把事例置于一個時空框架之中，也就是要說明事情事件發(fā)生的時間、地點等。案例的描述要放在一個現(xiàn)實的生活場景之中，使人有身臨其境之感。5、目標全面性小學數(shù)學數(shù)學案例對行為等的敘述，要能反映教師和學生教與學的特性，涵蓋教學目標的全部，揭示出人物的內(nèi)心世界。如數(shù)學認知的思維活動，對教學的態(tài)度、情感，學習數(shù)學的動機、需要等。6、靈活性。 數(shù)學教學案例不受時間、地點等因素的

3、制約。三、小學數(shù)學教學案例的功能小學數(shù)學教師寫作案例具有以下功能：1、記錄功能案例寫作為小學數(shù)學教師提供了一個記錄自己教學經(jīng)歷的機會。案例寫作實際上是對教師職業(yè)一些困惑、喜悅、問題等等的記錄。2、導向功能案例寫作可以促使小學數(shù)學教師更為深刻地認識到自己工作的重點和難點。能夠成為案例的事實，往往是小學數(shù)學教師工作中魂牽夢繞的難題，或者是刻骨銘心的事件。如果你對案例寫作已經(jīng)成為一種習慣，一種工作方式，那么隨著案例材料的增多，你就會逐漸發(fā)現(xiàn)你自身工作的難點在哪里，今后努力的方向是什么。3、反思功能案例寫作可以促進小學數(shù)學教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業(yè)水平。如果把反思當成數(shù)學教學工作的有機組

4、成部分，而不是一時沖動或歲末特有的行為，就可以極大地促進小學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，促進其向?qū)I(yè)化水平邁進。4、傳播功能案例為教師間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方法。教師工作主要體現(xiàn)為一種個體化勞動過程，平時相互之間的交流相對較少。案例寫作是以書面形式反映某位或某些教師的教育教學經(jīng)歷。它可以使其他教師有效地了解同事的思想行為，使個人的經(jīng)驗成為大家共享的財富。同時，通過個人分析、小組討論等，認識到自己所從事工作的復雜性，以及所面臨問題的多樣性和歧義性，并且可以把自己原有的緘默的知識提升出來，把自己那些只可意會不可言傳或不證自明的知識、價值、態(tài)度等，通過討論和批判性分析從感性認識提升到理性認識。

5、四、案例的格式和基本結(jié)構(gòu)。 案例的格式主要有兩種：實錄式和條例式。實錄式即把實際發(fā)生的事件原原本本地記錄下來，在最后提出一系列供參考、討論的問題。條例式即把案例涉及到的材料，按背景、問題、解決方法等部分排列起來。形式可以是一題一例、一個片段，也可以是一個單元或一個專題，教學工作中的一件事等。教育教學案例的基本結(jié)構(gòu)：一個規(guī)范的案例包括以下四個部分：1、主題與背景案例要有主題，要針對某個現(xiàn)象或某種情況，明確要解決的問題是什么；案例要交代案例的條件和背景，如教師、學生的基本情況、教學條件、教學環(huán)境等等。2、情境描述案例要有情節(jié)，有過程，要具體完整，真實感人。3、問題討論案例要有分析，對提出的問題做科

6、學分析。4、 詮釋與研究。五、案例的形式： 根據(jù)研究問題的大小，課堂教學案例研究主要有：片段性案例研究、專題性案例研究、綜合性案例研究三種形式。六、教育教學案例的形成過程：1、首先要選取活生生的材料。2、選取材料后要進行分析。3、有了材料，初步做了分析，才可動手撰寫教育教學案例。撰寫案例的步驟是：撰寫草稿批判性評論修改編輯嘗試使用再修改。七、案例寫作應(yīng)注意的問題。 1、使用過去時態(tài)。不能是現(xiàn)在，更不能是將來時態(tài)。2、情節(jié)要按一定結(jié)構(gòu)。3、事實反映要充分，要原原本本，絕對不能杜撰。4、必要時要列出采取的決策。5、可用表格闡述有關(guān)材料。6、注明引用材料的出處。7、核對有關(guān)數(shù)據(jù)。8、可另加附表和附錄

7、。示例：案 例 分 析案例：一位小學數(shù)學教師教學“千克的初步認識”時，在用教具天平來稱粉筆時，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為 100 克，第二次稱一支粉筆為 10 克。而該老師把兩次測量 10 倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。請你評價一下這位老師處理錯誤的方法。問題：假如你是這位老師，你用什么方法來解決？ 分析：參考答案：老師在課堂上出現(xiàn)錯誤是不可避免的，而是如何對待和處理的問題。對待課堂上出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)該是善待錯誤而不是放縱錯誤，并通過教學機智把錯誤的事實轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繂栴}的情境，打破課前的預定目標，促使具有鮮活的個性的探究發(fā)現(xiàn)在課堂中創(chuàng)造生成。如前面例舉的那位老師

8、，當發(fā)現(xiàn)這個“天平”稱一支粉筆會相差 10 倍的錯誤問題時，假若以此來創(chuàng)設(shè)問題情境， 把“怪球”踢給學生，則能迅速激起學生探究的欲望，讓他們親身經(jīng)歷尋找問題和解決問題的過程，學生就不僅會發(fā)現(xiàn)問題的拆下天平的膠墊，還能通過親自觀察、積極思考、動手操作等感知和體驗，從而獲得認識天平、使用天平的經(jīng)驗。吳正憲小學數(shù)學優(yōu)秀教學案例 小 括 號剛剛認識了小掛號可以改變原有運算順序的規(guī)則后，突然有一位同學提出： “我認為小括號沒有什么了不起的，沒有它的存在，照樣可以解決實際問題?！?一邊說一邊走到黑板前把“12（4+3）”式子改寫成了“124+123”，一臉不喜歡的樣子：“反正我不喜歡小括號?！比绻麑W生體會

9、不到小括號的作用，這節(jié)課豈不白上了？吳老師思考著如何把這節(jié)課引向深處。突然，他看到了講臺上擺放的同學們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐的書，靈機一動，一個教學思路產(chǎn)生了。他不慌不忙地提出一個問題：“王紅同學積極支援災(zāi)區(qū)，她有 92 本課外讀物，自己留下 32 本后， 把剩下的送給 5 個小朋友，平均每個小朋友得到幾本？請列綜合算術(shù)解答。”吳正憲特意請那位同學板演并講解。過了一會兒，那位同學不好意思地說:“我在算式中畫了一個小括號，表示先求 92 與 32 的差，最后再除以 5?！眳钦龖椆室鈫枺?“這個小括號有什么了不起，不寫它不是也可以解決問題嗎？”“這個小括號非寫不可，不然就得先算 325 這一步了，不符合題目要求

10、?！蹦俏煌瑢W著急地說。一位同學搶過話頭：“你現(xiàn)在是不是和大家一樣也喜歡小括號了？”“小括號挺 好的?！蹦俏煌瑢W感慨地說。點評：看似枯燥的數(shù)學知識，不再是由教師灌輸給學生，而是學生自己體驗感悟到小括號的作用。教師學科教學工作計劃制定要求教學計劃是教師對一學期教學工作的總體謀劃和安排，教師需依此有計劃、有步驟地開展教學工作。新學期，希望老師在解讀課程標準，研讀教材、教參，了解學生的基礎(chǔ)上精心制定符合本班實際和教 學實際的教學計劃，并在工作中時常對照，認真執(zhí)行。教學工作計劃 的制定要求如下：1. 封面：采用學校統(tǒng)一設(shè)計的封面，信息要完整，寫清所任教的班級。2. 標題：如： 五年級語文教學計劃（20x

11、x20xx 學年第一學期）3. 內(nèi)容：從教材分析、學生情況分析、教學目標、教學重難點、教學措施、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施、教學進度七個方面來寫。4. 具體要求：（1）學生情況分析：可從學生的基本狀況（學生數(shù)，學生來源、班級層次結(jié)構(gòu)等），學習基礎(chǔ)（學生原有認知、知識儲備、興趣、習 慣等）、學習能力的發(fā)展性等方面進行分析。注意學情分析要凸顯學科特點，如數(shù)學側(cè)重思維能力、計算能力等，音樂側(cè)重學生的興趣、樂感，體育要分析學生身體素質(zhì)、肢體協(xié)調(diào)性、運動能力等。（2）教材分析：要在通讀教材，研讀教參書的基礎(chǔ)上分析教材內(nèi)容和教材編排的主要特點。教材分析要符合課標要求，要概括性強， 條理清楚，知識點全面。（教材編排的特點

12、不需寫太多）。（3）教學目標:應(yīng)是課標和教材對本冊教材的目標要求。要簡明扼要地分條羅列出，通過本學期的教學要傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)什么能力，解決哪些問題，使學生達到什么標準。不要長篇大論，連篇累牘。（4）教學重點和難點：重點不等同于難點，要分開來寫?？梢罁?jù)課標和教參書來制定。另外，教學難點具有一定的相對性，教師要 依據(jù)本班學生情況確定學生的學習難點。（5）教學措施：是教學計劃的重點。是教師為了完成教學目標所采取的一些方法、措施，不同于具體的教學方法。應(yīng)從備課、上課、激發(fā)興趣、習慣和能力的培養(yǎng)、作業(yè)設(shè)計批改、課后輔導、復習測試、 家校溝通等方面來制定符合本班實際的教學措施（體育學科要列出安全措

13、施。）（6）培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：要列出臨界優(yōu)生和學困生名單，分別寫出可行、有針對性的培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化措施。語數(shù)英外其他學科可不寫培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。（7）教學進度：要參照教參要求和實際情況安排每周的授課內(nèi)容（能在每課標注課時更好）。要將節(jié)假日等特殊情況除外，擬定出符合實際的進度安排。工作中要以此作為參考，調(diào)整安排授課進度。語數(shù)英學科復習時間安排在 1819 周，期末測試安排在 20 周?；A(chǔ)學科的授課時間要安排到 18 周，不可過早結(jié)束課程，如果有期末測試可安排在 19 周。5. 格式要求：第一行標題黑體二號字，第二行標題和正文仿宋四號字，頁邊距上下左右都是 2.5 厘米（16K 紙張變?yōu)?2 厘米），段落固定值 25 磅左右，正反面打印。不可出現(xiàn)網(wǎng)上下載的痕跡和寬窄行并存現(xiàn)象。教學計劃打印時注意：電子案教師請打印 A4 紙張，手寫案請打印成 16K 紙張。注意序號的標注：大標題用一、二、三、， 隨后的分條序號用 1.2.3.（注意是點而不是頓號），如果有再下級序