淺談如何運(yùn)用想象訓(xùn)練法提升作文水平

1、淺談如何運(yùn)用想象訓(xùn)練法提升作文水平 學(xué)語文難，學(xué)作文更難，這是廣大學(xué)生的通感；教語文難，教作文更難，這是廣大語文教師的共識。看著學(xué)生托腮皺眉、冥思苦想的神情，批著學(xué)生蒼白無力、空洞無物的文章，教師常會發(fā)出“作文教學(xué)怎么辦”的感嘆，尼采曾經(jīng)說過：“所有高尚教育的課堂里都不能沒有各種形的跳舞：用腳跳舞，用思想跳舞，用言語跳舞，不用說，也需能用筆跳舞。”在這“跳舞”的課堂里，教會學(xué)生想象并幫助學(xué)生插上想象的彩翼，該是其開設(shè)的主要內(nèi)容之一，它對逐步提高學(xué)生的寫作水平是非常有益的。如何運(yùn)用想象訓(xùn)練法提高學(xué)生的作文水平呢？筆者的做法如下：一、片段想象，夯實(shí)想象的基礎(chǔ)生活是寫作的源泉。有了豐富的生活經(jīng)歷，就

2、會獲得對生活的深刻感受，就能寫出反映時代精神的好作品。同時生活也是想象的基礎(chǔ)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“想象不過把許多次、許多方面的觀察所得融為一體、團(tuán)成一件事物罷了”。但學(xué)生對生活的認(rèn)識往往是膚淺的，常常停留在感知的程度。這樣，學(xué)生也就失去了想象的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師必須做個有心人，緣事而發(fā)，巧設(shè)“事件”，幫助學(xué)生搜集、整理生活素材，夯實(shí)想象的空間。例如：教師上課故意遲到一兩分鐘，讓學(xué)生想象一下遲到的原因：或因身體不適；或因家中有急事；或因某位家長來訪；或是埋頭沉醉于批改作業(yè)經(jīng)過想象后，再啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成思考教師上課遲到后，同學(xué)們不同的表現(xiàn)。這樣也促使學(xué)生養(yǎng)成了對生活觀察的習(xí)慣。經(jīng)過這樣的想象訓(xùn)練，

3、以后寫作文，同學(xué)們就有可能寫出有個性的人物，有特色的文章。我以為這樣的片段隨想，取材容易，費(fèi)時不多，持之以恒，收獲頗大，既激發(fā)了學(xué)生想象的興趣，培養(yǎng)了觀察生活的習(xí)慣，又幫助學(xué)生梳理了生活素材，夯實(shí)了想象的基礎(chǔ)。要知道“上帝憑直覺而創(chuàng)造，人則是憑靈感而創(chuàng)造，那種靈感因觀察而加強(qiáng)?！倍?、改寫續(xù)寫，拓展想象的空間課文教學(xué)與作文教學(xué)是語文教學(xué)的兩個方面。作文教學(xué)是以課文教學(xué)為基礎(chǔ)的，課文教學(xué)是為作文教學(xué)服務(wù)的。因此教師應(yīng)充分利用范文的示范作用，利用學(xué)生對范文中所涉及的主題、人物性格理解比較深刻的有利條件，采用改寫、續(xù)寫等方法，進(jìn)一步拓展學(xué)生想象的空間。如學(xué)了我的叔叔于勒，要求學(xué)生發(fā)揮想象，改寫小說：假

4、如于勒是個有錢人，菲利普夫婦又該是怎樣的表現(xiàn)。學(xué)了變色龍，讓學(xué)生續(xù)寫奧楚蔑洛夫處理完“狗咬人”事件后，見到了將軍的哥哥，他又會有怎樣的言行教師只要平時多留心，可改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫的文章很多。這樣的訓(xùn)練，能使學(xué)生的想象進(jìn)一步向廣度和深度進(jìn)軍。三、供材料作文，提供想象的舞臺供材料作文是作文教學(xué)中由扶到放的中間環(huán)節(jié)。學(xué)生根據(jù)教師提供的畫面、文字材料，在理解的基礎(chǔ)上，通過觀察、研判、想象，結(jié)合自身的生活積累，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。供材料作文為學(xué)生展開合理的想象提供了廣闊的舞臺，詳與略、主與次、取與舍，學(xué)生將根據(jù)自身對材料的感悟來決定。從而使學(xué)生作文離開枯燥的命題和教師的模式指導(dǎo)，讓自己的天賦在濃厚的興趣中

5、得到不斷發(fā)展。我曾讓學(xué)生看漫畫“捆”苗助長，要求自擬題目寫一篇議論文。畫面是這樣的：一個學(xué)生被捆在作業(yè)堆里，作業(yè)堆得比他人還高。教師和家長下了許多禁令，不許看課外書，不許外出活動，不許看電影電視。學(xué)生看后，聯(lián)系自身實(shí)際，就畫面情景展開聯(lián)想，以“捆”苗豈能助長為題，指出教師和家長希望孩子成才的愿望是好的，但這種“捆”苗助長的做法不可取，只能摧殘人才，喊出了“救救孩子”的心里話！寫議論文可以用畫面情景創(chuàng)設(shè)情境，寫說明文、記敘文同樣可以用畫面創(chuàng)設(shè)情境。供材料作文可以是看圖作文，也可以提供文字材料，規(guī)定想象的特定場景。這樣的作文訓(xùn)練，既形象又靈活，它可以使學(xué)生把自身的生活體驗(yàn)和畫面內(nèi)容或特定場景聯(lián)系起

6、來，有利于學(xué)生在特定情境下展開合理的想象。四、命題作文，展開想象的彩翼葉圣陶先生曾指出：“教是為了不教?！弊魑慕虒W(xué)的最終目的是要學(xué)生自能作文，自愿作文。懷特說“寫作是一種信念行為，而非語法技能”。因此，命題作文時，教師應(yīng)在“自能”、“自愿”上下功夫，即注意作文想象有基礎(chǔ)有事可寫；想象有空間有話可說。讓學(xué)生稚嫩的想象彩翼在自由王國里飛翔，留下美妙的弧線，因此在口頭作文和改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、供材料作文的基礎(chǔ)上，找出一些既貼近生活又能發(fā)揮學(xué)生想象的命題作文。例如我想對你說、我的校園生活等貼近學(xué)生生活的題目。三十年后的聚會、假如我是校長、給我一天的時間等富有想象空間的題目。這樣的題目能夠使學(xué)生暢所欲言、各抒己見。多數(shù)學(xué)生的作文語句通順、條理清楚、中心明確并且充滿激情。特別是在給我一天的時間中有的同學(xué)寫道：“家長們給了我太多的關(guān)愛，假如給我一天時間，我會包下所有的家務(wù)活，讓他們好好的休息?！蔽闹醒笠缰鴿鉂庹媲椤Ｓ械耐瑢W(xué)寫道：“假如給我一天的時間，我會好好睡個懶覺然后看看家鄉(xiāng)的藍(lán)天白云，聞聞稻谷花香”字里行間充溢著從繁重的作業(yè)堆里解放的快樂，像窗口、生活告訴我等題目，教師可在題目前寫下兩三句導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生思索，拓展他們寫的空間。我想，通過一段時間這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平和想象水平都會有一定程度的提高。當(dāng)然，提高學(xué)生的寫作能力的方法是多種多樣的，