幼兒園大班教學(xué)反思

1、最新 料推薦幼兒園大班教學(xué)反思幼兒園大班教學(xué)反思 幼兒園大班教學(xué)反思 幼兒園大班教學(xué)反思時光老人就有這樣的本事， 他把一切新的變成了舊的，剛在嘴邊掛叨的 新學(xué)期 轉(zhuǎn)眼間就變成了 舊學(xué)期 ， 一年級 的帽子也即將送給幼兒園大班的孩子了，幼兒園大班教學(xué)反思?；厥走@逝去的一年，我有頗多感慨：一為慶幸為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事，今年的一年級，人數(shù)多，每班高達67 人，但我始終牢記安全第一。孩子是整個家庭的希望，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的未來。特別是當(dāng)自己的兒子融入一 (1) 班這個集體時，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點。晨會課，我苦口婆心，寧可多給孩子打 預(yù)防針 ，少讓孩子吃安全上的 后悔藥

2、; 品德與生活課上，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場，教孩子學(xué)會自救，讓孩子遠離危險。切實為孩子考慮，你就會更愛護孩子，當(dāng)我把教鞭高高揚起又輕輕落下時，我看到了孩子們的笑臉，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對孩子身體的愛護，更有一份對孩子心靈的呵護。萬分慶幸的是一學(xué)年下來，沒有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生。二為欣慰三為愧疚當(dāng)然，匆匆逝去的一年，有著太多的遺憾，許多美好的設(shè)想仍是設(shè)想。新課程的號角聲嘹亮又逼人。接手新的班級，曾打算開設(shè)許多活動： 走進新課程家長匯報課 、 每周家長聽課日 、 我去書店 ( 海 ) 游一游 、 好書知多少 、 比比誰的手兒巧 、在班級 設(shè)立生物角 . 然而，主觀的，客觀的

3、，自身的，外環(huán)的，讓許多美好的設(shè)想都成了永久的遺憾 .傳說中有一種荊棘鳥，它一旦離巢去找荊棘樹，就要找到才肯罷休，它把自己釘在最尖最長的刺上，在蓁蓁樹枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱，歌聲勝過百靈和夜鶯。一次絕唱，竟以生命為代價! 它的生命洋溢著義無反顧的絕美，它用生命蜿蜒成不朽的樂章。在新課程改革的大潮中，我輸給了那只叫 荊棘 的鳥 ! 我隱約聽見她對我的嘲笑之鳴 .-本周我們進行主題活動克隆專家。而語言活動小熊買糖果是一個有趣的故1最新 料推薦事，當(dāng)看到這個故事時，我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。這次活動從一開始出示小熊玩偶，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊?孩子們都各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很

4、好的引題和激趣的效果。緊接著在傾聽故事的過程中孩子們個個都專心致志，完全被故事吸引住了，當(dāng)聽到小熊買忘記了要買的東西時都不由的發(fā)出了笑聲。 所以，在問題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué) 挎 、 背 、 頂 、 抱 等等的動詞中，不僅起到了動靜交替的效果，又增強的活動的氛圍，還豐富了孩子對動詞的學(xué)習(xí)。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。在最后一個環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現(xiàn)得很積極，都非常樂意為它想辦法，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗和認(rèn)識講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機錄、記在心里等等。最后買禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣，孩子們既玩了，又用到了不同的記憶的方式。

5、幼兒園大班教學(xué)反思篇一：幼兒園大班教學(xué)反思：學(xué)做解放軍 助跑跨跳 是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。 以往我們都是通過示范、 講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達到好的學(xué)習(xí)效果。去年 11 月，受培訓(xùn)的啟發(fā)，針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計并開展了以學(xué)習(xí) 助跑跨跳 基本動作為主要內(nèi)容、以 學(xué)做解放軍 情景游戲為主要形式的體育活動，深受孩子們的喜愛。播放背景音樂 小號手 用雄壯有力的音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性來到戶外，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。幼兒園大班教學(xué)反思幼兒園大班教學(xué)反思

6、。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的小號手音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準(zhǔn)備活動。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊走，按口令做敬禮、 吹號、射擊、投彈等動作。 情境逼真，具有鮮明特點的準(zhǔn)備活動，激發(fā)了幼兒參加體育活動的積極性。 跨戰(zhàn)壕運子彈 讓孩子在體驗中領(lǐng)會動作要領(lǐng)我以班長的身份給 戰(zhàn)士們 布置了 跨戰(zhàn)壕運子彈 的任務(wù)。這個任務(wù)需要跨兩道 戰(zhàn)壕 ，為了保證成功地將 子彈 運回，我讓 戰(zhàn)士們 自選分成兩組，嘗試跨兩種 戰(zhàn)壕 。孩子們一聽跨 戰(zhàn)壕 ，都高興地跳了起來， 我的任務(wù)剛布置完， 他們就分組進行了嘗試。助跑跨

7、跳要想獲得成功就要學(xué)會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。 為了讓幼兒自己感受到這一點， 我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的 戰(zhàn)壕 （一條是 60 厘米，另一條是 75 厘米）。2最新 料推薦在初次嘗試中， 跨窄 戰(zhàn)壕 的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子， 但由于 戰(zhàn)壕 比較窄，他們跨起來比較容易；跨寬 戰(zhàn)壕 的孩子們因為能力強，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的 戰(zhàn)壕 的方法，在第二次練習(xí)時我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時，我就鼓勵他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難?？吹嚼蠋煿膭畹哪抗猓⒆觽児淖懔擞?/p>

8、氣站到起跑線后，聽到口令就向 戰(zhàn)壕 飛快地奔去。 蹬地、起跳、邁腿， 嘿！真棒， 多數(shù) 小戰(zhàn)士 都跳過去了。在試跳兩次以后，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功跨過 戰(zhàn)壕 的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。 那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。 但是，再次試跳時， 仍然有幾個孩子跳不過去。 于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個小朋友之所以跳不過去，有的是因為離 戰(zhàn)壕 距離相差很遠就起跳，有的是因為跑得慢，缺乏沖勁兒，有的是因為沒

9、邁腿。在同伴的幫助下，這幾個孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗，終于勇敢地跳過了 戰(zhàn)壕 。幾次嘗試之后，幼兒自己 #from 幼兒園大班教學(xué)反思來自 end# 得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。幼兒園大班教學(xué)反思文章幼兒園大班教學(xué)反思出自，此鏈接！。在充分體驗的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6 人一組自由組合，分成4 隊進行 運子彈 的比賽。比賽開始了，聽到口令后， 小戰(zhàn)士 就像離弦的箭一樣，飛快地跨過 戰(zhàn)壕 ，陣地上的 小戰(zhàn)士 在不停地為自己的 戰(zhàn)友 加油，場面非常熱烈?？墒?，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了 戰(zhàn)壕 ，影響了動作的完成。于是，

10、我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，掉進 戰(zhàn)壕 的戰(zhàn)士所運的 子彈 不算數(shù)。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越 戰(zhàn)壕 的動作，使游戲真正達到了鍛煉的目的。 跨戰(zhàn)場炸碉堡 讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅 跨戰(zhàn)壕炸碉堡 是這次活動的高潮。為了讓孩子充分體驗助跑跨跳的動作要領(lǐng)，在鞏固動作的練習(xí)中仍然感到有趣， 樂于參與，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個游戲中，以期促進幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣。我們用紙箱子制作了 3 個能倒塌的 大碉堡 ，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人，然后按照大班投擲達標(biāo)的距離， 在碉堡

11、前拉起了一條 1 米高的障礙， 以促使幼兒往高往遠投擲。幼兒園大班教學(xué)反思目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。準(zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19 頁有趣的對稱圖案 、水彩筆。人手一張長和寬為4 厘米和 3 厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對3最新 料推薦稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。過程：一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形）二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右

12、位置相反，感知理解對稱的意義）。三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料， 找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案， 用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半） 。修改后活動方案：目標(biāo)與上面同。準(zhǔn)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。對稱及不對稱圖片若干。操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。過程：一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找

13、對稱的部位）。三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。活動設(shè)計的反思：這是一個對 對稱 含義理解的活動，而 對（都江堰教學(xué)反思）稱 的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒 對稱 的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的 灌輸、傳授 式, 幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，

14、總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在 猜一猜、找一找、做一做、畫一畫 的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了 對稱 所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、4最新 料推薦明了，重點突出?；顒幽繕?biāo)的反思：活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是 發(fā)現(xiàn)物體的對稱性 我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。幼兒園大班教學(xué)反思教學(xué)反思?；顒舆^程的反思： 猜一猜 是活動的第一環(huán)節(jié)。而 猜 不是主要的，主要的是去 找 。我要讓幼兒在快樂的 猜一猜 后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測

15、答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的 尋找 增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同， 最終自然的發(fā)現(xiàn)了 對稱 的條件： 形狀、顏色、大小、 圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題： 找一找兩邊有什么不一樣 ，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察， 我也就只能半提醒著他們 看看小鳥吧朝哪邊 ，幼兒才恍然大悟 方向相反 了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。 這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的 猜測 。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。 找一找 是對 對稱 含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對 對稱 已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤， 因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。 做一做 是為了增加一點趣味性， 前二個環(huán)