蘇教版高中語(yǔ)文必修四第20課《白發(fā)的期盼》教案

1、名校名 推薦白發(fā)的期盼教案設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想為真正體現(xiàn)活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)題教學(xué)要求， 本文的教學(xué)筆者特意準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯， 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)欣賞。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面， 一是正確傾聽(tīng)，二是善于傾聽(tīng)。教師要能夠在課堂上引導(dǎo)學(xué)生明了傾聽(tīng)的要素，掌握傾聽(tīng)的技巧，對(duì)于文本一方面要準(zhǔn)確傳達(dá)所聽(tīng)到的內(nèi)容，一方面要通過(guò)自主的分析與判斷，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)并表達(dá)出文本內(nèi)涵。作為一則新聞分析，白發(fā)的期盼主要探討了“老年人精神需求”的問(wèn)題，對(duì)于廣播節(jié)目的制作者本身的意圖，學(xué)生必須在傾聽(tīng)中思考感悟后有所獲，同時(shí)能夠做出自己的表達(dá)。考慮到廣播節(jié)目所特有的聽(tīng)覺(jué)感染力，在學(xué)生傾聽(tīng)、理解、 表

2、達(dá)的基礎(chǔ)上， 設(shè)計(jì)還要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)賞析廣播作品，能清楚、 準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，掌握傾聽(tīng)的要素，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能準(zhǔn)確把握并表達(dá)聽(tīng)到的信息。2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，體驗(yàn)情感，感悟生活，初步學(xué)會(huì)欣賞廣播作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1學(xué)生能夠在傾聽(tīng)活動(dòng)中掌握傾聽(tīng)技巧，準(zhǔn)確把握信息并予以表達(dá)。2對(duì)于廣播作品的賞析能夠有自己的獨(dú)特思考。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，我讀一段文字，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后請(qǐng)大家根據(jù)我所給的信息判斷正誤。1名校名 推薦（ ）快十二點(diǎn)了，街上的行人不太多。珠寶店的老板正在收拾店 。 有一個(gè)人走了 來(lái)， 好像在那里

3、 看什么，一會(huì)兒就匆匆忙忙離開(kāi)了。 店里又跑出一個(gè)人不久， 警 從珠寶店 口開(kāi) 。珠寶店的老板抬 看了看 外，什么 也沒(méi)有 。（投影， 出信息）1、故事 生的 是晚上將近十二點(diǎn)的 候。（）2、珠寶店的老板正在收拾店 ，準(zhǔn) 打烊。（）3、有一個(gè)男人走 珠寶店想行竊。（）4、后來(lái)從店里跑出來(lái)的人是個(gè)伙 。（）5、警 呼 著從珠寶店 口開(kāi) 只是在巡 。（）6、珠寶店的老板什么 也沒(méi)有 。（）（如此 入有兩個(gè)目的，一是 學(xué)生在 聽(tīng)文本之前 聽(tīng)要求有所了解，主要是 ； 二是想 起學(xué)生聽(tīng)的 情，改 以往的聽(tīng) ，能 有參與 聽(tīng)的沖 。一個(gè) 的聽(tīng)力 ， 首先想 學(xué)生明確的是 聽(tīng)必 關(guān)注客 信息，避免下意 地判

4、斷與猜 ，而 所提供的信息點(diǎn)上一些非客 的信息干 了學(xué)生的判斷，從而使學(xué)生 得一定的 體 。同 學(xué)生在體 的基 上加深了 一些 聽(tīng)要素的理解，明確了 聽(tīng)的方法。）二、 聽(tīng)文本1出示第一段 音剪 （從“毛女士：我在 直 ”到“ 先生：并不是咱不孝 ”） ，要求學(xué)生 真 聽(tīng)，并準(zhǔn)確 達(dá)出所聽(tīng)到的客 信息，能概括復(fù)述 音中兩位人物的 內(nèi)容。（此 是真正 入文本 聽(tīng)的開(kāi)始，是在 入的基 上 聽(tīng)要素的操 與鞏固，要求學(xué)生能 學(xué)以致用，在 度和方法上 入狀 ，迅速避免主 判斷，全面而準(zhǔn)確的 并表達(dá)所聽(tīng)到的客 信息。）2 聽(tīng)不 是 聲音信息的捕捉， 于一段相 完整的 音 需要加以分析判斷，明確聲音所要表達(dá)的

5、主要意思，出示第二段 音剪 （從“出高先生 畫(huà)眉 洗澡的聲音”到“出逗 聲、 叫聲 混”）。2名校名 推薦聽(tīng)完 音主要解決兩個(gè) ： （ 1）在 段 音中有哪些主要信息？（ 2） 音里是怎么 的呢？（ 個(gè) 首先 是指向信息的把握， 因 是采 音， 中的信息量相 多， 就要求學(xué)生能在 聽(tīng)中分析判斷出主要信息予以表達(dá)。思 參與是 一 的重中之重。）3 聽(tīng)不 是客 信息的接收與 ，它 需要我 關(guān)注客 信息背后的內(nèi)容， 得更深 次的信息。 出示第三段 音剪 （從“ 者： 我 一位老人”到“吳老 仍在 番地 著兩個(gè)女兒的 ”）聽(tīng)完 音解決三個(gè) ：（1）從人物身份、家庭狀況、日常生活三個(gè)方面 要敘述采 象的

6、相關(guān)情況。 （ 2）在 段 音中你印象最深的是什么？（ 3） 音最后 “吳老 仍在 番地 著兩個(gè)女兒的 ” 里的“仍”字表 出了老人的什么心理？ 系前一段 音中那位“拿 當(dāng) 子”的老人的心理 什么。（三個(gè) 的 各有 重， 第一個(gè) 是指向信息的準(zhǔn)確把握， 幫助學(xué)生有條理的表達(dá)所掌握的內(nèi)容；第二個(gè) 開(kāi)始指向?qū)W生 聽(tīng)的切身體 ，引 學(xué)生 信息內(nèi)容的的情感解 、個(gè)性解 ； 第三個(gè) 是 文本深 信息的 引， 指向文本的人文內(nèi)涵。 意 通 老人心境的體 引 學(xué)生的思考，感悟作品主 。）4 名 白 的期盼，你 “白 ”的“期盼”是什么呢？在 生活中又有多少人知道、 多少人理解“白 的期盼”呢？出示第四段 音

7、剪 （從“魏先生： 我爸 去世的那年春 ”到 束）。 合 音回答 ，并 ：魏先生理解自己父 晚年的行 ？他是如何做的呢？（ 是整個(gè)新 廣播的 尾部分， 也是情感高潮部分。 里的 主要指向文本主 的理解與深化， 學(xué)生 悟文本深沉的人文內(nèi)涵。）三、 堂小 在人 交往中 聽(tīng)是一種禮貌， 是人 得尊重的一個(gè)重要途徑。 聽(tīng)也是一種學(xué) ， 它能使我 得更多的信息。 作 一種技能， 我 必 學(xué)會(huì) 聽(tīng)。 只有會(huì) 聽(tīng)的人才會(huì)思考，才能學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。學(xué)會(huì) 聽(tīng)，我 首先要有一個(gè) 注的 度，要聽(tīng)仔 ；要有一個(gè)適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?。保 聽(tīng)到并 達(dá)出的客 信息完整和準(zhǔn)確。其次是要能 所有客 信息 行 合分析與判斷，3名校名 推薦擇要梳理， 學(xué)會(huì)信息歸類(lèi)與整合。第三要能情感參與，正確理解話(huà)語(yǔ)所要表達(dá)的意思，并能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程， 獲得直接經(jīng)驗(yàn)。 并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。）四、閱讀文本，對(duì)比傾聽(tīng)學(xué)生直接面對(duì)文本， 閱讀最后一段錄音內(nèi)容， 并再次出示錄音。就聲音的感染力、 聲響的生命力、真實(shí)感等方面與文本文字作比較，體會(huì)廣播作品的