信息技術在日常生活中的應用

1、 第一課 身邊的信息一、教材分析知識點：信息的含義、信息技術的概念、生活中的信息技術。知識結構：采集傳遞處理信 息信息技術生活中的信息技術可視電話天氣預報衛(wèi)星通訊機械制造互聯(lián)網等信息道德習慣的養(yǎng)成。使用計算機教室的守則。重點：了解信息技術在日常生活中的應用。難點：理解信息技術的概念。本課的主要內容是介紹信息和信息技術的基本概念以及信息技術在日常生活中的應用，目的是讓學生了解什么是信息和信息技術，掌握信息技術在日常生活中都有哪些應用，以此激發(fā)學生學習信息技術的興趣；同時，讓學生知道在傳播、利用信息時應該遵守的道德準則以及使用計算機應有的良好習慣。作為信息技術的第一課，本課不是要讓學生掌握很多有關

2、于信息技術的理論知識，而重要的是要激發(fā)學生的學習興趣，因此，教學重點應放在信息技術在生活中應用的知識傳授上和培養(yǎng)學生應用信息技術的良好習慣上；對于小學低年級的學生來說，理解能力較差，所以，教學難點應該是對信息技術概念的理解。建議教師介紹關于黑客與病毒的相關知識，進一步讓學生養(yǎng)成良好的信息道德。二、學生分析年齡特點及個性差異：小學低年級的學生，理解能力較差，注意力較難集中，但是對新鮮事物有強烈的好奇心，表現(xiàn)欲強，應該注意加以利用，以激發(fā)學習興趣。已有的知識結構：不具有系統(tǒng)的信息技術及其相關知識的儲備，但對生活中的一些信息技術應用有一些了解。教學中容易出現(xiàn)的問題：學生容易對枯燥的理論失去興趣，注意

3、力難以保持長時間。小學低年級學生由于年齡小，很難長時間保持注意力集中，組織教學時，也難以使每一個學生的注意力始終跟著教師的教學活動同步，因此，在備課和設計問題時，要注意盡可能的充分激發(fā)學生的興趣，并且，應盡量照顧到每一位學生，調動起每一位學生共同參與的積極性，尊重學生的個體差異，滿足學生的表現(xiàn)欲，不挫傷積極性，為今后的學習奠定基礎。同時，此年齡段的學生知識面窄，要理解和掌握本課中這些理論性較強的知識，難度較大，所以要盡可能結合學生身邊生活中的實例來講解，可以通過形象的比喻或課件演示的方法，化難為易，變抽象為形象。 三、教學目標知識與技能目標：1. 初步理解信息與信息技術的基本概念。2. 了解信

4、息技術在日常生活中的應用。過程與方法目標：了解利用信息的一些方法。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)應具備的信息道德和使用計算機的良好習慣。四、教學準備硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件。學習資源：相關的示例圖片、音像資料。五、教學流程建議本課2課時，宜采用建構主義的拋錨式教學。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣可以通過提問、展示掛圖或演示課件等方式，將學生引入到學習情境中。（通過課件或掛圖演示一組信息處理的畫面）師：誰能說一說畫面中的人在做什么？每個畫面請一、兩位同學講述，在學生講述時教師要注意引導學生說出“信息”，根據(jù)學生對整組畫面講述的實際情況，逐步引導，引

5、出本課問題：什么是信息？（二）確定問題，引出新知師：剛剛同學們看到的是人們在處理信息，那么，什么是信息呢？你知道人們通過哪些方式傳遞信息嗎？此處對什么是信息這一問題的講解，教師要最大限度的聯(lián)系生活實際和學生身邊的例子，以加深對抽象知識的理解，激發(fā)學生學習的興趣。避免單純介紹抽象的概念。（三）自主探索，協(xié)作學習1、自主學習布置學生看書，結合自己的見識和生活經驗，解決前面提出的問題。此階段，教師應布置有針對性的學習問題，可以確定如下具體問題： 你知道哪些處理信息的方法？ 信息技術是什么？ 生活中有哪些地方應用信息技術？在學生自主學習的過程中，教師應對學生的閱讀給以必要的提示和指導。2、協(xié)作學習給學

6、生分成小組，布置討論、交流上面提出的三個問題：什么是信息、信息技術、信息技術有哪些應用。教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果，可以采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關信息技術的小故事的方式，來激發(fā)學習興趣，加深對信息技術的理解。3、自主學習布置學生帶著如下問題看書： 傳播、利用信息時要遵守哪些要求？ 在使用計算機教室時應該注意什么？4、協(xié)作學習分組討論：大家在計算機教室上課時應該怎么做；在利用、傳播信息時，哪些應該做，哪些不應該做?？梢韵茸寣W生回答，然后，教師加以強調，以加深學生對信息道德的理解和記憶。（四）學習總結，構建知識框架對本課知識結構進行總結，鞏固新知，幫助

7、學生構建自己的知識體系?？偨Y可以圍繞課程開始的提出的問題進行，但要注意知識結構的簡單化、明確化，便于記憶。六、評價建議本節(jié)課是作為信息技術的第一課，不是要讓學生掌握很多有關于信息技術的理論知識，而重要的是要激發(fā)學生的學習興趣。評價主要采取師評的方式，評價時要以激勵為主，可以用你真棒、還需要繼續(xù)努力等詞語，調動學生學習信息技術的興趣。評價手段可以根據(jù)實際情況靈活使用，比如：讓學生講和信息技術有關的故事、介紹自己身邊應用了信息技術的日常生活中的實物等等，甚至在條件允許的情況下，可以分組組織講述信息技術故事小比賽。第二課 與“電腦”交朋友一、教材分析知識點：計算機的發(fā)展，計算機系統(tǒng)的組成，開機與關機

8、。知識結構：計算機的發(fā)展：重點是世界第一臺計算機，其它簡介。計算機組成硬件軟件主機：CPU、內存、硬盤、顯卡、軟驅、光驅等系統(tǒng)軟件：WINDOWS98、WINDOWS2000等應用軟件：OFFICE2000、WPS2000等外部設備輸入設備：鍵盤、鼠標、掃描儀等輸出設備：顯示器、打印機等開機與關機開機關機1、打開顯示器等外部設備的電源開關2、打開主機的電源開關1、關閉主機的電源開關2、關閉顯示器等外部設備的電源開關重點：開機與關機。難點：計算機的組成。二、學生分析年齡特點及個性差異：本年齡段的學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物接受得比較快，要善于利用這一特點完成知識的傳授。 已有的知識結構：少

9、數(shù)學生了解一些常見的計算機軟硬件知識，多數(shù)學生不具備相關知識。教學中容易出現(xiàn)的問題：本課接觸到的實物很多，而且小學低年級學生由于年齡小，很難長時間保持注意力集中，要防止學生注意力分散。三、教學目標知識與技能目標：1. 了解計算機的發(fā)展簡史和計算機系統(tǒng)的組成。2. 認識常見的計算機硬件。3. 掌握正確開、關計算機的操作。過程與方法目標：了解學習計算機知識的基本方法。情感與態(tài)度目標：1. 訓練使用計算機的良好習慣。2. 培養(yǎng)愛護公物的道德。四、教學準備硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機硬件設備。軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件，操作系統(tǒng)，常用軟件。素材資源：相關的示例圖片、音像

10、資料。五、教學流程本課的重點內容是讓學生認識常見的計算機硬件與軟件，掌握開、關計算機的正確方法。對于剛剛接觸計算機的小學生來說，這些內容是其今后進一步學習的基礎，因此，要注意使學生把知識掌握扎實，為學生今后的學習打下良好基礎。形象的事物更有利于小學低年級段的學生掌握，因此，應該將本課知識中涉及的事物，盡可能以學生更容易接受的圖片或實物的方式呈現(xiàn)，或者通過課件演示的方式加以呈現(xiàn)；組織教學時，要把握好教學內容的呈現(xiàn)時機，以使每一個學生的注意力能始終跟教師的教學保持活動同步，并且，應盡量照顧到每一位學生，調動起每一位學生共同參與的積極性，尊重學生的個體差異。建議本課1課時，宜采用建構主義的支架式教學

11、。（一）進入問題情境，引出新知可以通過演示容易引起學生注意力的動畫或游戲等，并設計一些學生感興趣的問題，激發(fā)學習興趣，引出本課學習內容。（演示一個小游戲或者小動畫）師：同學們很多人都見過電腦，還有的同學已經用過電腦，老師請同學們說一說，你都了解哪些和電腦有關的知識？教師可以引導學生圍繞如下問題來說： 你都見過什么樣的電腦？ 電腦都能干什么？（二）搭建支架，創(chuàng)設學習環(huán)境在上面調動起學生學習興趣的基礎上，可以進一步提出問題。師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人發(fā)明的？是哪一年發(fā)明的？學生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點開始新知的講解。教師簡單介紹計算機

12、的發(fā)展簡史，重點說明世界第一臺計算機的名字、誕生時間和誕生地，以及它的大小、計算能力等，并與現(xiàn)在的計算機進行適當比較，使學生了解現(xiàn)在的計算機的強大功能，從而激發(fā)他們的進一步學習興趣，同時，簡單說明計算機的基本硬件組成，為下面的學習搭建好基礎。（三）獨立探索、協(xié)作學習教師向學生布置好學習問題（任務），讓學生帶著老師留的問題學習。可布置如下主要問題： 你見過哪些和電腦有關的設備？ 電腦一般由哪些部分組成？1、獨立探索先讓學生看教師準備的介紹計算機硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們記住其中自己知道的物品。然后布置學生閱讀教材相關內容，了解計算機的硬件組成，記憶各種設備的名稱及其基本功能。再后

13、，教師通過計算機演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解軟件的作用，理解軟件也是計算機系統(tǒng)的重要組成部分。演示內容和介紹，要注意突出重點，忌面面俱到。2、協(xié)作學習將學生分成若干小組，每組分發(fā)計算機硬件和軟件的實物或者圖片，讓學生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。教師要參與其中，適當點撥。3、演示操作教師一邊演示一邊講解打開計算機和關閉計算機的步驟和要求，注意強調開機和關機的注意事項和安全要求。4、協(xié)作學習布置小組同學討論開機和關機的具體步驟和應該注意哪些事情。在小組充分討論后，學生練習開機和關機。學生練習過程中，教師要加強指導和監(jiān)督，保證安全操作。（四）學習總結、構建知識框架對本課

14、知識結構進行總結，鞏固新知，幫助學生構建自己的知識體系?？偨Y可以以計算機系統(tǒng)的組成為主線，圍繞它重點強調組成計算機系統(tǒng)的基本硬件和常用軟件，總結過程中主義強調不同硬件和軟件的根本區(qū)別，但要注意知識點通俗、易懂，便于理解和記憶，可以根據(jù)情況編一些兒歌或口訣，以幫助學生加深認識、理解和記憶。六、評價建議不要強求學生一定要在學習了本課后，馬上就能記住大量的計算機硬件和軟件，只要知道一些常見的計算機軟硬件就可以了，因為這些在以后的學習過程中會逐漸得到補充，應該重點放在激發(fā)學習興趣、為后續(xù)學習奠定良好基礎上。在小組協(xié)作學習時，可以讓學生把本組知道的更多的計算機硬件和軟件介紹給大家，可以設計成小比賽，比一

15、比哪組說的好（可以參照本課評價量表），這樣，既可以調動學習興趣，又可以使大家的知識得到共享，對于說的好的組和學生可以給予一定的表揚和鼓勵，培養(yǎng)學生在課堂上踴躍回答問題的興趣。對開機和關機的操作，應該讓學生通過反復練習，掌握牢固，為下一課能夠順利進行奠定基礎。為加深記憶，可以讓學生到前面演示的方式，必要時，可以找存在問題的同學演示，以解決學生中共性的問題。本課評價量表介紹的數(shù)量和質量（不包括教材中介紹的）2種以上且介紹功能1種且介紹功能0種無功能介紹級 別J很棒！K不錯！L繼續(xù)努力！第三課 玩“紙牌”練鼠標一、教材分析知識點：認識鼠標，鼠標的操作方法，“紙牌”游戲。鼠標鼠標的模樣（像只小老鼠）機

16、械鼠標光電鼠標用“紙牌”游戲練習鼠標操作鼠標的操作方法移動拖動單擊雙擊右擊知識結構：重點：鼠標的操作。難點：鼠標的操作。鼠標操作是應用計算機必須掌握的基本技術，是今后學習其它計算機操作的基礎，因此，本課的教學內容重在技能的掌握，并且要力求使學生掌握扎實，為后面的學習奠定良好基礎。本課內容中，鼠標的握法，比較簡單，只要教師適當演示，學生即可掌握；而鼠標的幾種基本操作，對于剛剛接觸計算機的小學生來說，掌握起來有一定困難，教師要注意邊講解邊演示，講解要清楚，演示要到位。二、學生分析年齡特點及個性差異：雖然鼠標的操作比較簡單，但對于低年級的學生，尤其是從來沒有使用過電腦的學生，并不是一件容易的事。已有

17、的知識結構：少數(shù)接觸過計算機的學生對鼠標及鼠標的操作會有一定基礎，大多數(shù)學生沒有相關知識基礎。教學中容易出現(xiàn)的問題：學生的注意力容易被鼠標的樣子和啟動計算機后看到的大量新鮮的內容所吸引和分散，從而影響到重點知識的學習和掌握。大多數(shù)學生對上機實踐有著濃厚的興趣，面對計算機啟動后看到的大量信息，再加上樣子像老鼠一樣的鼠標，學生一定會激動不已，教師要及時抓住機會傳授知識，要善于利用他們那種“好玩兒”心理；在授課時應該讓學生們感覺到是在“玩兒”，要達到這一目的可以通過動畫、演示等吸引學生，增強“玩兒”趣，在“玩兒”的過程中，教師要引導學生掌握本課的知識與技能，不過，同時要注意想辦法控制大量的計算機信息

18、帶來的分散學生注意力的負面影響。三、教學目標知識與技能目標：4. 了解鼠標的基本知識。5. 學會如何啟動和進行“紙牌”游戲。6. 掌握鼠標的基本操作。過程與方法目標：滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。情感與態(tài)度目標：1. 訓練使用計算機的良好習慣。2. 培養(yǎng)愛護公物的道德。四、教學準備：硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。軟件環(huán)境：紙牌游戲。素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。五、教學流程可根據(jù)實際情況應用其它練習鼠標的軟件進行教學。建議本課2課時，宜采用建構主義的支架式教學。（一）進入問題情境，引出新知師：本節(jié)課老師先給同學們演示一段有趣的東西，同學們請注意

19、，老師進行的操作，都要通過我手里的鼠標來完成。教師選做如下演示： 用鼠標啟動畫圖程序，簡單地畫一幅畫； 用鼠標啟動媒體播放機，播放一段音樂或者動畫片； 用鼠標啟動紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）師：剛剛我們見識了小小鼠標的大大本領，那同學們想不想也學會控制鼠標的方法呢？（根據(jù)學生回答）今天我們就來學習怎樣使用鼠標。演示時要注意強調，這些操作都是在鼠標的控制下進行的，進而引出鼠標在電腦中的重要作用，激發(fā)學生對鼠標的學習興趣。（二）搭建支架，創(chuàng)設學習環(huán)境1、認識鼠標的模樣教師借助實物投影或者直接展示實物，讓學生觀察鼠標的外觀?？梢蕴岢鰡栴}：“鼠標為什么叫鼠標？”（因為它長得像小老鼠）簡介

20、：一般普通的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。（此時暫不要詳細說明左右鍵的功能及使用，可以留給學生在自由練習時去主動發(fā)現(xiàn)。）2、鼠標的握法教師示范鼠標的握法，要強調食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學生操作起來更加準確。（可以一邊示范，一邊讓學生跟著模仿，教師進行指導，發(fā)現(xiàn)握取不正確的要及時糾正。）（三）獨立探索、協(xié)作學習1、鼠標的操作方法（1）獨立探索先讓學生初步體會鼠標的幾種操作，教師可以布置學生嘗試如下任務： 在課桌上移動鼠標，看電腦的桌面上有什么現(xiàn)象？ 在電腦桌面的圖標上按一下左鍵，看有什么現(xiàn)象？ 在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現(xiàn)象？ 在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動鼠

21、標，看有什么現(xiàn)象？ 在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現(xiàn)象？在學生進行了上面的嘗試操作、有了一定感性認識的基礎上，教師講解、示范鼠標的五種基本操作：移動、拖動、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時可以簡單復習剛剛學過的鼠標握法，然后講解鼠標的基本操作。（2）協(xié)作學習學生練習鼠標的基本操作。將相鄰的學生兩人劃分為一個小組，練習鼠標操作，相互尋找對方做的不好或不對的地方。鼠標操作的講解與練習，應該教師講解一種，學生練習一種；在學生練習的過程中，教師要注意巡視、指導，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤操作，及時糾正。對于共性的問題，教師要及時面對全體學生講解。2、用“紙牌”游戲練習鼠標教師演示“紙牌”游戲的啟動、基本操作，講

22、解、演示玩兒法；演示如何關閉紙牌游戲。（1）獨立探索布置學生按照教師的講解，并參照教材，學習紙牌游戲的操作和玩兒法。應布置適當?shù)膶W習、探索的任務，例如：在“紙牌”游戲中用到了那些鼠標操作？什么地方需要什么操作最合適？（2）協(xié)作學習將學生分成小組，布置同組內的同學去發(fā)現(xiàn)對方的錯誤操作并互相糾正。為了增強學生練習的興趣，可以在學生以小組為單位進行了一定練習的基礎上，根據(jù)實際情況設計一場小比賽。 教師在學生練習的過程中，要充分發(fā)揮協(xié)作學習的組織者、指導者、控制者的作用，要善于發(fā)現(xiàn)問題并給予及時糾正，也要善于發(fā)現(xiàn)做的好的學生，可以根據(jù)實際情況給予表揚或者讓學生作適當示范。在學生協(xié)作學習的過程中，由于低

23、年級的學生很難把注意力長時間保持在一個事物上，因此，教師要注意調控和引導，避免出現(xiàn)學生溜號的現(xiàn)象。（四）學習總結、構建知識框架總結鼠標的幾種操作，幫助學生鞏固對鼠標操作的掌握（可以結合“紙牌”游戲）；根據(jù)學生掌握的情況，適當拓展，簡單演示鼠標在操作窗口時的使用。六、評價建議對于鼠標的認識，學生很容易做到，因此，建議把評價的重點放在學生能否熟練、靈活掌握鼠標的基本操作上，為了調動學習興趣，可以借助“紙牌”游戲組織分組的小比賽，當然，比賽的目的不是看誰紙牌玩兒的好，而是看誰的鼠標用的靈活，可以讓獲勝者給大家介紹他是怎樣使用鼠標的，并讓其他同學參與討論，獲勝者介紹的鼠標用法，哪些好，哪些不太好，哪些

24、不對?？筛鶕?jù)課堂實際情況作適當擴展評價，例如：提出類似啟動一種應用程序可以有幾種方法的問題（雙擊桌面快捷方式圖標、單擊開始按鈕中的程序項），從而，給個別有基礎的學生一個提高的機會，也給大多數(shù)同學后續(xù)課程的學習留下一定的問題，使鼠標的操作真正與實際應用得到結合。本課評價量表（紙牌游戲比賽）姓 名移動的牌數(shù)鼠標基本操作鼠標技巧評 價注：比賽時間為300秒，在規(guī)定時間內完成者為優(yōu)秀，其它為繼續(xù)努力；鼠標基本操作包括單擊左鍵和單擊右鍵；鼠標技巧指雙擊左鍵和雙擊右鍵；評價欄填寫優(yōu)秀和繼續(xù)努力。第四課 Windows98窗口操作一、教材分析知識點：桌面的基本構成及其各部分的作用，啟動Windows98程序

25、的基本方法，Windows98窗口的操作，Windows98多窗口的操作。知識結構： 我的電腦我的文檔圖標 網上鄰居回收站快捷圖標 開、關Windows98操作系統(tǒng)開始菜單 啟動Windows98程序窗口桌面 任務欄 快速啟動欄系統(tǒng)任務欄 最小化程序窗口欄 窗口的移動 窗口的構成基本操作 改變窗口大小 窗口 最大化、最小化、關閉多個窗口的操作不同窗口間的切換重點：Windows98窗口的基本操作。難點：Windows98的多窗口操作。二、學生分析年齡特點及個性差異：10歲左右的少年兒童，理解力較差，注意力較難集中，但是有強烈的好奇心、急于動手，教師應抓住學生的興趣，巧妙地引導到新知識的學習上。

26、已有知識結構：學生已經掌握了開、關計算機的基本方法，初步學習了鼠標的基本操作，對Windows98操作系統(tǒng)有一個初步的認識。三、教學目標知識與技能的教學目標：掌握窗口的基本操作方法，學會整理桌面。了解桌面上常用圖標的功能和Windows98窗口的組成。過程與方法的教學目標：體驗協(xié)作學習的方法。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學習信息技術知識的興趣，養(yǎng)成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。四、教學準備硬件資源：586以上計算機，多媒體網絡教室。軟件資源：Windows98操作系統(tǒng)，Windows98教程。素材資源：結合本單元內容制作的多媒體輔助教學課件（制作時考慮學生的年齡特點和知識基礎，難度要有梯度）。

27、本課可以借助適合練習鼠標基本操作的游戲軟件認識Windows98的窗口。教師應事先創(chuàng)設一個桌面快捷方式和快速啟動欄上的快速啟動按鈕。五、教學流程本課內容較多，可根據(jù)學生具體情況分成兩課時，可采用建構主義的拋錨式教學。在教學時，也可以把內容進行適當調配，比如把多窗口操作放到窗口啟動方法之后進行學習。教學過程主要采用任務驅動式進行教學，教學方法應以學生自學和協(xié)作學習為主，教師為指導。鑒于本課內容較多，除了重點和難點掌握外，對知識的把握上應主要以了解為主。（一）創(chuàng)設情境，導入新課創(chuàng)設情境可以有多種方式，教師通過講故事、形象的比喻、展示一個作品、一小段動畫或視頻等等，把學生帶入到學習本課內容的氛圍中，

28、創(chuàng)設情境時，力求符合學生的年齡特點、智力水平，抓住學生的興趣與愛好，最好與日常生活密切聯(lián)系。在本課的教學中，教師先問學生們，我們學習的書桌或家里的寫字臺上都有哪些用具呀？我們怎樣把這些用具擺放整齊呀？通過學生的回答引入到本課內容Windows98窗口操作。（二）確定問題，學習新知提出和解決一系列問題是貫穿一節(jié)課的主線，教師確定問題時要考慮到學生的“最近發(fā)展區(qū)”，難度適當而有層次。知識的學習主要通過學生自學、協(xié)作學習、教師指導來完成。教師還要考慮到學生可能提出的問題，對于課堂出現(xiàn)的“突發(fā)事件”恰當處理，抓住機會對學生進行知識的傳授或德育滲透。師：Windows98桌面上一般都有哪些圖標組成的？每

29、個圖標都有什么作用？怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？讓學生們動手操作，3分鐘后找學生來回答，再找其他學生補充，最后教師小結。這部分內容應靈活掌握，桌面上的圖標作為大致了解，排列圖標的操作重點掌握，了解鼠標右鍵的操作。任務欄上的“開始”按鈕重點介紹，快速啟動欄和系統(tǒng)指示欄一般了解。排列圖標的操作可以教師演示學生練習的方法來學習。師：Windows98程序是怎樣啟動的，有幾種啟動方法？通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最后小組討論來完成。教師小結時一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發(fā)學習計算機知識的興趣。師：Windows98的窗口由哪些部分組

30、成的？窗口的基本操作有哪些？學生通過看書、瀏覽教程或網站來完成，經過幾分鐘的學習后，找學生來回答，教師進行小結。練習時以“我的電腦”為例，這部分內容不要求學生馬上記住，先初步了解，重點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎。把任務分配到不同的組，讓學生們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最后教師做小結。師：在Windows98中，是否只能啟動一個程序？Windows98的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結合的方法。教師一定提醒學生：Windows98雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結束任務的方法（較高要

31、求）。（三）游戲比賽，鞏固新知本節(jié)課主要內容是鞏固鼠標的基本操作，建議采用游戲法來進行教學。教師選擇或制作一些適當?shù)挠螒颍╓indows98自帶的游戲為首選），學生以小組為單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規(guī)則和評分方法，注重培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神、培養(yǎng)公平競爭的意識，游戲的時間至少在8分鐘以上。六、教學評價是否完成教學目標是教學評價的最重要的指標，在評價時教師可以采用多種方法，比如，學生自我評價、小組評價、教師點評等。教學效果的評價可設計一套實力挑戰(zhàn)的練習題（比如：指認窗口各部分名稱），通過對挑戰(zhàn)成績的統(tǒng)計來評價教學效果。第五課 運用計

32、算器學習數(shù)學一、教材分析知識點：標準型計算器，科學型計算器，存儲數(shù)據(jù)計算的用法。知識結構： 啟動計算器 標題欄、菜單欄、工作區(qū) 標準型計算器 運算符號計算器 操作步驟 科學型計算器 存儲數(shù)據(jù)計算 重點：標準計算器和科學型計算器的使用。難點：科學型計算器的使用。二、學生分析：學生的個性差異、年齡特點：本課知識點與小學數(shù)學知識較密切，而且與生活中的計算器在使用上比較接近，對標準計算器比較熟悉，此年齡段小學生計算能力不是很強，所以重點放在標準計算器和科學型計算器上，存儲型數(shù)據(jù)計算應作為提高部分。在教學中可進行小組計算速度比賽，激發(fā)學生掌握計算器的興趣。學生已具備的知識結構：學生掌握了Windows9

33、8的基本操作方法，對普通計算器比較熟悉，而且具備一定的計算能力。三、教學目標知識與技能目標：掌握標準型計算器和科學型計算器的使用，存儲數(shù)據(jù)計算的使用。過程與方法目標：體驗計算器的高效和利用計算器進行計算的優(yōu)勢。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，培養(yǎng)學習信息技術基本知識的興趣。四、教學準備 硬件資源：586以上計算機，多媒體網絡教室，小型掌上計算器。軟件資源：帶有計算器的Windows98操作系統(tǒng)。素材資源：多媒體課件或學習網站，有條件的學校可鏈接到互聯(lián)網上的相關網站。五、教學流程由于本課重點是掌握標準型計算器和科學型計算器的用法，對數(shù)據(jù)型存儲計算在小學數(shù)學中比較難掌握。所以建議作為選

34、學內容或提高部分。小學生注意力不容易集中，教師在授課時要充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，單純的計算會讓學生感到乏味，教師可采用多種練習形式，如游戲、比賽的方式學習，利用豐富多彩的課件或網站來進行教學。建議本課1課時，宜采用建構主義的拋錨式教學。（一）創(chuàng)設情境，導入新課在教學中可在黑板上出幾道比較難的計算題，同時問學生誰能在一分鐘內正確的做完這幾道題？學生肯定會說不能，這時教師可拿出生活中的計算器并向學生介紹道：利用這個計算器它就能很快的算出來。最后告訴學生，我們的電腦也為我們提供了計算器，它的計算速度更快，功能更強。今天我們就來學習這個軟件，好不好？ （二）確定問題，引出新知師：“那怎

35、么讓計算器來為我們計算呢？” 對于確定什么樣的問題、問題的難易是一節(jié)課的關鍵問題，不要一言堂也不要讓課堂成為一問一答式教學。教師要根據(jù)學生的已有水平，針對大多數(shù)同學而創(chuàng)設問題。為學生做引導式的提問，讓學生學習有扶手，也能在學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，學生就會在學習中自己摸索，這樣也提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，教師可視學生知識掌握程度適當?shù)奶岢鰩讉€提示性問題，來引導學生學習。（三）自主學習，協(xié)作探索1、自主學習教師先布置以下一些計算題，然后讓學生試著用計算器計算12+99= 89-78= 12*12= 99/3=經過幾分鐘的練習師：計算器中的加、減、乘、除運算符號各是什么符號？對于計算器學生們

36、已在生活中有使用經驗，與軟件中的計算器有著共同點?？勺骱唵蔚慕榻B，但對于計算符號（+、-、*、/）與生活中的數(shù)學計算存在差異。學生會在使用中發(fā)現(xiàn)此問題。建議教師要讓學生在計算中發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學生在實踐中摸索出規(guī)律。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題能力。2、協(xié)作學習把學生分成小組，布置討論、交流上面問題。教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果，并對同學們的討論結果做一小結。提示性問題：如：我想輸入5*12，但我輸?shù)?的時候，誤輸22，那是否意味著全部都要重新輸入一次呢？電腦里計算器呀早就為我們想到這一點。就看你們細不細心能不能找到（“C”、“CE”“退格”）這個小幫手。教師可利用自制網頁演示

37、計算器的“C”、“CE”“退格”。學生也可在學生機當中有針對性訪問網頁。以便高效、快速掌握各個知識點。討論：怎樣讓計算更有效率？計算器在進行運算時遵循什么順序？嘗試計算：（30+10）-56=教師簡介如何將標準型計算器轉變?yōu)榭茖W型計算器。采用小組討論，學生可自由交談，讓學生多嘗試。討論后由小組派代表匯報討論結果。（四）游戲比賽強化練習比賽可在小組間進行或各組件進行，教師要講清比賽規(guī)則，準備好比賽題，可寫在黑板上或發(fā)給每個學生試題標簽，在規(guī)定的時間內完成。比賽結束后，對本課知識結構進行總結，幫助學生構建自己的知識體系，要注意知識結構的條例、明確，便于記憶。六、評價建議評價應該貫穿整個課堂，每一個

38、問題的提出以及問題的解決，教師都要及時的做出評價，以鼓勵為主。課堂教學結束，要對整個教學活動中學生的表現(xiàn)給以表揚。鼓勵學生加強團隊精神，對個人的優(yōu)秀成績進行獎勵，并且設立進步獎。附表： 計算競賽成績表姓名小組完成題數(shù)正確率成績注：成績欄填寫非常棒、好、再繼續(xù)努力等鼓勵性語言。第六課 用電腦聽音樂一、教材分析知識點：掌握CD播放器，媒體播放機的操作方法，了解錄音機的使用。知識結構： 啟動 CD播放器 基本操作 基本操作 媒體播放器 播放VCD 操作步驟 錄音機 錄音按鈕、保存文件重點：掌握CD播放器，媒體播放機。難點：錄音機的操作方法。二、學生分析年齡特點及個性差異：小學低年級的學生，對新鮮事物

39、有強烈的好奇心，特別是對多媒體世界特別感興趣，教師要利用好多媒體素材，激發(fā)學生學習興趣。已有的知識結構：WINDOWS98窗口基本操作，對日常生活中播放音樂的了解。教學中容易出現(xiàn)的問題：學生容易把注意力放在多媒體影音文件的欣賞上而忽略了知識點的學習。三、教學目標知識與能力目標：掌握CD播放器、媒體播放機的使用，了解錄音機的使用方法。能利用CD播放器和媒體播放機播放影音文件，能利用錄音機錄制聲音。過程與方法目標：體驗多媒體計算機帶來的樂趣，培養(yǎng)自學能力情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習信息技術知識的興趣，通過聲像資源進行愛國主義教育。四、教學準備硬件資源：多媒體網絡教室，聲像資料，學生機沒有光驅的學生

40、可在學生機設虛擬光驅，麥克風。軟件環(huán)境：裝有CD播放器、錄音機、媒體播放器的WINDOWS98系統(tǒng)。素材資源：共享一些聲音或視頻文件，輔助教學的課件或網站。五、教學流程本課知識點實踐性強，可以利用學生喜聞樂見的聲像資料來調動小學生的學習興趣。學生對Windows的窗口操作已很熟練，錄音機的使用因為涉及到外接麥克風，教師在課前進行必要的設置，保證錄音機可以正常使用。建議本課1課時，采用建構主義的拋錨式教學。（一）創(chuàng)設情境，導入新知教師可先播放一首同學們喜歡聽的歌曲。師：同學們你們喜歡這首歌曲嗎？我們平時都用什么聽音樂??？生：錄音機、VCD機、CD機今天我就給同學介紹一位用來聽音樂的新朋友，它就是

41、電腦，其實它不光能聽音樂，還能看電影啊同學們，你們想不想認識它??？（二）確定問題，學習新知師：電腦里有一位叫CD播放器的好朋友，它能讓我們聽到美妙的音樂，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在自己的電腦里放出剛才聽到的歌曲。學生動手操作，教師可個別指導或讓學生有針對性的自行訪問素材資源。根據(jù)學生掌握已有知識，大多數(shù)學生能獨立的找到此軟件。對于CD的標簽應朝上放置，因方法與家庭用VCD機有著相同之處，故可作簡單介紹。對CD中播放按鈕更像家中的錄音機。多數(shù)學生可自行發(fā)現(xiàn)其功能。教師可大膽放手讓學生自己摸索，鍛煉學生的動手能力、動腦能力。（三）協(xié)作學習師：大家都會播放CD了，能不能選擇喜歡的

42、歌曲來播放呢？把學生分成小組，學生通過動手操作和小組討論，最后教師總結一下CD播放機的功能。師：我想啊同學們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動畫片，同學們想看嗎？我們使用哪個軟件來播放??？學生動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視指導。此知識點與上知識點不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這需要在光盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學生機沒有光驅可以采用虛擬光驅或共享視頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學生進行愛國主義教育。師：剛才我們是播放現(xiàn)成的音樂和電影，那我們想不想在電腦中聽到自己的聲音呢？ 本知識點是提高部分，可根據(jù)學生情況選學

43、。指導學生學習素材資源，小組討論總結錄音機的使用方法。學生在上機操作的過程中會發(fā)現(xiàn)一些問題，如錄制的聲音小、錄音時間太短、怎樣把聲音保存起來等等。學生通過自學和小組討論，最后找學生來回答這些問題。（四）鞏固新知，建構知識框架學生分組進行游戲或比賽，可以利用提供的素材資源（共享或網站）進行點歌游戲，由一名學生點歌，由同桌另一同學播放選擇歌曲。如果錄音機軟件能進行教學，可以進行比賽，背誦語文課中的課、唱一段歌曲等。提問學生找出媒體播放器和CD播放機的異同，構建知識框架。六、評價建議教師可在本節(jié)課設計比較新穎的評價方法，如“快手”比賽，教師可以事先準備好音樂素材，讓學生到指定地址尋找并播放，在10秒

44、內聽到為紅花，20秒內為黃花，30秒以上為綠花。其中，兩個綠花相當于一個黃花，兩個黃花相當于一個紅花。最后看誰的紅花最多誰為快手。參考表： “快手”比賽姓名小組時間成績注：（1）可以組內比賽，也可以小組評出最好成績進行全班比賽。 （2）時間欄可以根據(jù)學生的實際情況設定標準。（1） 成績欄可以填寫非常好、很好、好、再繼續(xù)努力等。第七課 和鍵盤握手一、教材分析知識點：鍵盤分區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤鍵區(qū)相應鍵的使用。知識結構： 主鍵盤區(qū)編輯鍵區(qū)小鍵盤鍵區(qū)：功能鍵區(qū)：字母鍵：數(shù)字鍵：符號鍵：特殊功能鍵26個英文字母鍵1234567890Shift鍵、Caps Lock鍵、空格鍵、Enter鍵等F

45、1F12鍵Ins鍵、Del鍵、Page up鍵 、Page down鍵光標控制鍵數(shù)字鍵、Num Lock 鍵？?。ǎ┑孺I盤組成 重點：了解鍵盤分區(qū)，了解鍵盤的功能；掌握相應按鍵的使用。難點：了解鍵盤分區(qū)，了解鍵盤的功能；掌握相應按鍵的使用。二、學生分析年齡特點及個性差異：本年齡段的學生有較強的好奇心，實踐能力強，對新事物接受得比較快，但思維不善于擴展，缺乏聯(lián)系的觀點，教師要善于從教學方法上引導。已有的知識結構：在此之前，多數(shù)學生雖沒有用過鍵盤，但學生對日常寫字的筆，用法已相當熟悉。二年級及以上的學生拼音字母應已熟悉。教學中容易出現(xiàn)的問題：雖然鍵盤上有100多個鍵，但由于學生剛剛接觸計算機、不可

46、能也沒有必要一下子記住那么多的鍵，教師教學切忌心急。三、教學目標知識與技能的教學目標：1、了解鍵盤是輸入的主要工具，認識鍵盤的四個基本分區(qū)。2、認識主鍵盤的各種鍵，認識26個字母鍵以及數(shù)字鍵與主控制鍵在鍵盤上的位置。3、熟悉主鍵盤區(qū)數(shù)字鍵、字母鍵在鍵盤上的位置及使用。4、了解主鍵盤區(qū)Shift鍵、Caps Lock鍵、空格鍵、Enter鍵的作用及使用方法。5、了解編輯鍵區(qū)Ins鍵、Del鍵、Page up鍵 Page down鍵、光標鍵的作用及使用方法。6、了解小鍵盤區(qū)Num Lock 鍵的作用。7、熟悉小鍵盤的使用。8、培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和動手實踐的能力。過程與方法的教學目標：培養(yǎng)學

47、生利用原有知識（在語文課上，拼音字母在計算機上怎樣寫出來，及紙上寫字、出現(xiàn)問題怎樣解決等）進行新知識的構建的能力。情感與態(tài)度目標：創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，讓學生在團結協(xié)作的氣氛中進行學習，使學生想學、樂學，更好地發(fā)揮學生的主體作用。四、教學準備硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯(lián)網上的相關網站。五、教學流程本節(jié)雖集中學習的是鍵盤，知識比較固定，但涉及的知識點較多、較散，因學生年齡小、多數(shù)學生初次接觸鍵盤，教師應采取恰當方法，可根據(jù)知識點的相關性，與學生的生

48、活實踐相結合，從學生易于理解的角度考慮，打破教材安排順序。注重引導，注重與學生原有知識相聯(lián)系，以學生實踐為主。因學生好奇心強，作為教師，應當對每一個鍵的名稱及作用有比較清楚的認識，當學生問到某個鍵的作用時，能夠用準確的語言來描述。本課建議授課2課時，宜采用建構主義的支架式教學。（一）進入問題情境師：我們已經對電腦有了一定了解，想不想讓電腦幫你做一些事？要想讓電腦幫你做事，聽你的指揮，一定得學會操作鍵盤，鍵盤是我們與電腦交流的重要設備，這節(jié)課我們就來認識一下鍵盤。（二）搭建支架1、認識鍵盤分區(qū)認識一個新朋友之前，先來了解它的相貌，了解一下鍵盤的五官（鍵盤分區(qū)）。教師出示鍵盤紙，讓學生看教材，對照

49、鍵盤或鍵盤紙認識鍵盤分區(qū)。2、動手試一試認識了新朋友，看看它有什么本領，啟動寫字板，拿出“一張紙”，發(fā)出指令，讓它幫你做事。這時候，一定不要忘了，在計算機里寫字的筆就是鍵盤噢?。ㄈ┆毩⑻剿麽槍W生年齡特征，教師應從學生認知規(guī)律出發(fā)，有梯度的設置探索的內容，采取任務驅動方式進行。在此環(huán)節(jié)，提出的問題應與學生現(xiàn)有知識水平相聯(lián)系，恰當?shù)奶嵝褜W生，這樣學生對新知識很容易理解和掌握。 師：在紙上寫數(shù)字、寫字母（在具體教學時，應舉具體的數(shù)字、字母），看誰找的快，輸入的準。（熟悉鍵位）師：寫數(shù)字時，有幾種方法？（主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)都有此功能，學生自己嘗試得出，教師引導，你覺哪個方便就用哪個，讓學生敲擊一下

50、Num Lock鍵，理解它的開關作用）。師：觀察一下，插入條光標有什么作用？（插入條光標在哪，就能在哪寫）怎樣移動它？（用鼠標及編輯鍵區(qū)的光標鍵）在什么情況下移動不了？怎樣解決？（按Enter鍵）師：怎樣在小寫字母前面添加一個大寫字母并且在它后面加一個空格？（Caps Lock鍵 空格鍵）師：不小心多寫了一個字母（數(shù)字），少輸入了一個字母（數(shù)字）或輸入錯誤幾個字母（數(shù)字），怎么辦呢（找橡皮）？紙上內容很多，怎樣能看全內容（引出BackSpace鍵、DEL鍵、Insert鍵、Page up鍵 Page down鍵）師：雙符鍵怎樣輸入？（如輸入）（借助Shift鍵輸入）（四）協(xié)作學習（注意小組中角

51、色扮演）兩人一組，認識鍵盤分區(qū)，按機房實際情況，分大組，組內成員可以探索不同的問題，以組為單位進行交流、知識共享，比一比，賽一賽，看哪組能先解決老師提出的問題，并協(xié)助組內其他成員找到解決問題的辦法。教師注意巡視指導，對個性的問題，協(xié)調組內解決，對于共性的問題，通過組與組之間或教師給予解決。六、評價建議評價重點放在學生了解鍵盤的功能，要求輸入鍵盤上什么字符就能輸入什么字符?？梢圆扇〗處煖y試，學生操作，或采取學生互評。比如，可以選擇金山打字通軟件進行比賽，在規(guī)定的時間內完成的字數(shù)、正確率當作成績，填入表格中。附表： 打字比賽成績表姓名速度（字/分）正確率成績注：根據(jù)學生的實際情況確定第八課 鍵盤指

52、法（一）一、教材分析知識點：鍵盤的正確操作方法，基準鍵與手指的對應關系及正確擊鍵方法。知識結構： 鍵盤的操作姿勢：坐姿、座椅、手型、擊鍵、節(jié)奏、力度、分工等8個基準鍵：A S D F J K L ;手指分工：左（右）手手指分工小指：無名指：中指：食指：A（J）S（K）D（L）F（；）重點：掌握基準鍵的正確擊鍵方法及正確的坐姿，初步了解正確指法。難點：掌握基準鍵的正確擊鍵方法及正確的坐姿，初步了解正確指法。二、學生分析年齡特點及個性差異：本年齡段學生因年齡小，自控能力差，隨意性強，但模仿力較強。 已有的知識結構：學生對計算機的鍵盤有了一定的認識，知道鍵盤的作用，分區(qū)和部分功能控制鍵的功能。教學中

53、容易出現(xiàn)的問題：結合學生年齡特點及個性差異，教師規(guī)范學生坐姿及基準鍵的擊鍵方式時，要注意策略，不要使學生產生逆反心理。應讓學生明白正確的坐姿和擊鍵方法的重要性，使之“心服口服”的接受。三、教學目標知識與技能目標：1、初步掌握使用鍵盤時擊鍵的正確姿勢（頭、身、臂、手、腿），操作鍵盤時手指的正確位置。2、知道基準鍵，掌握基準鍵與手指的對應關系。3、能正確地說出8個基本鍵的位置及對應的手指，掌握基準鍵正確的擊鍵方法。過程與方法目標：體驗從不熟練到熟練的過程，找到適合自己的提高打字速度的方法。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生的鍵位感、節(jié)奏感和良好的自我控制能力，掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法，克服隨意亂按的不良習慣。四、教學準備硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網絡教室。軟件環(huán)境：Windows98系統(tǒng)，寫字板軟件，指法練習軟件。素材資源：動畫片課件、手勢圖， 鍵盤紙。紙疊的寫有基準鍵的手指尖帽（8個）、自制五字歌課件。五