專題新聞稿培訓

1、專題 目 錄 一 新聞 二 新聞稿的寫法 三 新聞稿的寫作指導 新聞的定義 新聞是指記錄社會、傳播信息，反映時代 的一種文體，新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實（的 報道）。其中，消息是用概括的敘述方式，比 較簡明扼要的文字，迅速及時地報道新近發(fā)生 的、有價值的、群眾最關(guān)心的事實。 新聞的特點：內(nèi)容真實、具體； 反應(yīng)迅速； 語言簡明準確。 新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議 論、描寫等 新聞的要素： “五個W W”和“一個H H” “五個W W”：Who(Who(何人) )、WhatWhat（何事） WhenWhen（何時）、WhereWhere（何地） WhyWhy（何故） “一個H H”：HowHo

2、w（如何） 新聞的應(yīng)用范圍 發(fā)生在校內(nèi)校外對于社會或經(jīng)濟領(lǐng)域有重要意義的 事情 值得贊揚、肯定或需要批判、鞭撻的事情 不同尋常的事情（娛樂八卦之類，我們不鼓勵） 新聞的寫作 新聞的結(jié)構(gòu)： 新聞結(jié)構(gòu)包括標題、導語、主 體、結(jié)語和背景五部分。前三者是 主要部分，后二者是輔助部分。 標題寫作 消息的標題，分眉題、正題和副題。出現(xiàn)在報 刊上的有以下幾種情況： 多行標題 一般有三行、即中間一行是正題，是標題 的核心，用來揭示主題或提出重要事實，正題 上面一行是眉題，用來引出正題，說明事實， 交待背景，烘托氣氛，揭示含義，正題下面一 行是副標題，用來說明情況或說明正題或依據(jù)。 雙行標題 正題和眉題。如：

3、成都電訊局花錢“買”批評（正題） 在報上登“公告”歡迎群眾對通訊服務(wù)工作進行監(jiān) 督（副題） 標題寫作 第一、簡潔明快 實題明義； 盡量使用主動語態(tài)； 語句以主謂結(jié)構(gòu)為主； 強調(diào)動感力求動態(tài)地揭示新聞； 盡量避免疑問句式。 第二、搶眼精妙 以簡潔、精巧的文字設(shè)置懸念，緊扣關(guān)鍵性的 一兩個新聞要素，卻有意斷裂其因果關(guān)系，吸引瀏 覽者繼續(xù)點擊。要點是：點出新聞中新奇、有趣的 事實； 緊扣新聞事件的最新進展； 披露出讀者熟悉卻并不詳知的事件細節(jié)或內(nèi)幕； 盡量形象生動，多選用動詞，使標題富有動感； 同時，使用擬人、對比、設(shè)問等修飾方法，增強標 題吸引力。 第三、忌夸張媚俗。 不要使用賣弄的、夸張的、過分

4、渲染的詞 匯制作標題，因為在快速閱讀中，這類標題難 以讓讀者準確地了解新聞的真實內(nèi)容，甚至會 讓讀者不得其解。 不要使用隱喻、暗喻、比喻在標題中“標 新立異”，因為這樣的標題可能會造成讀者理 解上的障礙，甚至形成對讀者的誤導。 導語寫作 導語是指一篇消息的第一自然段或 第一句話。它是用簡明生動的文字， 寫出消息中最主要、最新鮮的事實， 鮮明地提示消息的主題思想。導語 的要求，一是要抓住事情的核心， 二是要能吸引讀者看下去。 導語寫作中的思維過程，通常是以作者的自問自答 開始的： 什么事情是已經(jīng)發(fā)生的事件中最重要的？ 什么人參加進去了？誰干的或誰講的 是用直接性導語，還是用延緩性導語？ 有沒有什

5、么吸引人的詞匯或生動形象的短語要寫進 導語中？ 要點：高度概括“5W5W”人 事時地故 提醒：做新聞報道時，一定 要記清楚出席領(lǐng)導職務(wù)、姓 名、以及主持人介紹的順序 （特別是涉及校外領(lǐng)導時）。 避免格式化 最有效的辦法就是，寫作前認真分析新聞事件，找 出事件獨特的地方，找出該新聞事件的新聞內(nèi)核所 在，因為每一新聞事件都存在有別于其他新聞事件 得個性化的特點，抓住了這些個性化的東西，就自 然能找到不同其他新聞稿件的寫法。 積極發(fā)現(xiàn)身邊的事件，在日常生活中尋找新聞線索， 培養(yǎng)新聞人的“職業(yè)敏感”與“職業(yè)反應(yīng)力”。 主體寫作 新聞稿流水帳 新聞寫作藝術(shù)的審美要素 ：典型、生動、含 情 （1 1）典型

6、： 以生活中的典型人物或典型事件為報道對 象，“只有充分表現(xiàn)時代精神，具有強烈現(xiàn)實 意義的典型報道才能產(chǎn)生震撼力，才有可能成 為讓人過目不忘的優(yōu)秀新聞作品”，才能做到 “以正確輿論引導人，以先進的人物激勵人， 以真實的事件震撼人”。 （2 2）生動： 不能要言不繁地敘述事實，也不能總是以邏輯推理來顯 示真理所在。比如在人物報道事件中，就可以用敘述、描寫、 抒情、議論等方法詳細而形象地報道。目的在于盡可能的豐 富充實報道，吸引更多的讀者。 （3 3）含情： 普通稿件不需要過多的注重這項要求，在通訊、專題報 道或者是專項人物采訪中這種寫作手法是非常重要的。比如 在對學校的某位老教授進行專訪時，“讓

7、情感自然滲透到文 章字里行間，并且流入讀者心中。只有這樣，才能打動人心， 喚起共鳴，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果。 ”比如最近再次成為時 代熱點的、作家魏巍的長篇紀實通訊誰是最可愛的人。 細節(jié)：不僅僅用whowho、whatwhat、wherewhere、whenwhen、whywhy這 5 5個w,w,不僅僅需要記下引語和事實，還要用你對細節(jié) 的捕捉力，通過畫面的描寫，把讀者帶到新聞現(xiàn)場。 人物刻畫: :通過故事中人物的眼睛敘述新聞事件， 讓讀者感覺到記者不僅僅是報道事實，更是從人性 的視角講述這個事件。 對話: :把對話穿插到新聞報道中，會揭示新聞或新 聞人物的意義。掌握好新聞報道使用對話的竅門，

8、能加深新聞報道的深度和廣度。 結(jié)構(gòu)：忌諱使用散文式的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)要緊湊。 視點：觀點要一步到位，要毫不吝嗇地鏟除模糊 報道主題和報道焦點的畫面，不要亂糟糟地把各種 細節(jié)和畫面雜亂無章地堆積在一起。 讀者：在寫作上，記者要清楚地知道讀者是誰， 能夠超越業(yè)內(nèi)的行話，順暢并有一定的節(jié)奏感，讀 起來不可疙疙瘩瘩地不順暢，最好是清晰透明直截 了當。另外，數(shù)字的使用要少而精( (驚) )。 結(jié)尾 新聞的結(jié)尾有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析 式、展望式等等。這些結(jié)尾寫作與一般記敘 文結(jié)尾的寫作并無大的不同。 背景寫作 背景是指事件發(fā)生的社會背景和人文背景， 它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是 為充實內(nèi)容，

9、烘托和突出主題服務(wù)的背景即可 在主體部分體現(xiàn)，也可在導語或結(jié)尾部分體現(xiàn)， 位置不固定。 一 對比材料，即對事物進行前后、正反的比較對 照，以突出事件的重要性； 二 說明 性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、 生產(chǎn)面貌、物質(zhì)條件等； 三 詮釋材料， 即人物生平的說明、專業(yè)術(shù)語的介紹，歷史典故的 解釋等，以幫助理解消息的內(nèi)容。 新聞稿寫作培訓 1、培養(yǎng)新聞記者的意識 1、敏銳性 2、時效性 3、價值性 4、積極主動學習的自覺性 2、新聞稿要求 1、旁觀者角度，客觀公正 2、拒絕過分抒情 3、真實性 切忌一： 典型詞語：“我們” “我” “大家” 處理方法 1 1）從第三方角度記述 2 2）

10、 變換句式，使“我們”虛化 3 3）理性控制感情 例： “我們相信,在 “XX”志協(xié)志愿 者們的努力下，會有更多同學了 解到我們志愿服務(wù)的意義，也會 有更多同學投身這個事業(yè)，把我 們的生活變的更美更和諧。 ” 修改后： “XX”志協(xié)志愿者們的努力必將推 動更多同學加深對志愿服務(wù)意義的了解， 并鼓勵更多同學參加到其中，為建設(shè)和諧 校園貢獻自己的一份力量。 切忌二： 典型詞句：“他們有的有的有的” “于是/就” “首先接著然后” 處理方法 1 1）控制口語詞 2 2）參考公文類 3 3）適當寫長句 例： “這一次的主講人為我們的XX同學， 活潑開朗的他，一來到學校就得到了小朋友 們的歡迎，大家都對

11、這位愛笑的大哥哥有著 莫名的好感。 ” 修改后： XX同學作為本次活動的第一位主 講人，以其開朗、健談的特點而倍受小朋 友的歡迎，很快就與小朋友們打成一片。 切忌三： 錯別字。 邏輯錯誤。 長句缺乏主語。 前后搭配缺失或失誤。 建議： 將每一篇新聞稿當做改病句進行修改。 基本模式： 示例： 12月23日晚，仙林校區(qū)體育中心花團錦簇、掌聲雷 動，我校2009年大學生暑期社會實踐總結(jié)表彰大會暨第 二十三屆社團巡禮閉幕式在此隆重舉行。校黨委副書記 吳自斌，副校長王建，校黨委常委、黨委組織部部長林 耀林，校黨委常委、黨委辦公室主任劉旺洪，江蘇省學 聯(lián)執(zhí)行主席武友楠同學及校長辦公室、校黨委宣傳部、 學工

12、處、研究生黨工委、國際交流處、信息化建設(shè)管理 處、資產(chǎn)管理處等部門領(lǐng)導應(yīng)邀出席了大會。 基本模式： 注：切忌“首先接著再接著然后最 后”的刻板寫法 1）突出主要過程，略掉細枝末節(jié) 2）凸顯活動新意，挖掘創(chuàng)新理念 示例： 9月4號商學院學生會宣講展開，商學院各 部領(lǐng)導輪番上場宣傳各部優(yōu)勢，將各部門完全地 展現(xiàn)給同學們。各部長們針鋒相對地搶人，新生 們從高年級學生激烈的言辭中感受到了他們對新 生的期待和渴望，最后，辯論隊，籃球隊，足球 隊，排球隊依次登場招人，不僅使熱愛運動的男 生熱情澎湃，也同樣使熱愛辯論的女生難以抑制 心中的興奮之情。雖然宣講會開到很晚，同學們 卻沒有任何動搖，一直堅持到最后。9月5號學生 會面試開展，同學們帶著緊張的心情坐在等待席， 依次進入會場接受面試，沒有想象中的尷尬，高 年級學生用輕松的談話方式對新生們進行面試， 面試過程中不忘對他們進行鼓勵，這讓新生們感 到了莫名的輕松，他們均以輕松的心情走出面試 場地，雖然有喜有憂，但新生們均從這次招新中 學到了經(jīng)驗。 基本模式： 由小到大 由淺入深 由近及遠 意義（表面深層） 影響（組織學校 社會） 示例： 在鮮花與掌