2021年四年級(jí)下冊(cè)人教版教案 第5單元 16 海上日出

1、第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元圍繞“妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀”這個(gè)主題編排了海上日出記金華的雙龍洞兩篇課文。這兩篇課文都是寫(xiě)景的文章，按照一定的順序描寫(xiě)景物，條理清晰，能夠喚起學(xué)生對(duì)自己的游覽經(jīng)歷的細(xì)膩感知，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法。海上日出是一篇寫(xiě)景抒情散文，按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的幾種不同景象，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀。文章的語(yǔ)言文字優(yōu)美、易懂，易于學(xué)習(xí)。記金華的雙龍洞是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的，先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景；繼而寫(xiě)外洞的洞口、外洞；再寫(xiě)孔隙；最后寫(xiě)內(nèi)洞。在游覽過(guò)程中表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品

2、賞大自然的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)?！傲?xí)作例文”展示了頤和園七月的天山兩篇文章，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握按游覽的順序?qū)懢拔锏姆椒?，學(xué)習(xí)兩篇例文的亮點(diǎn)并運(yùn)用到習(xí)作中去?！傲?xí)作”的題目是游_，要求寫(xiě)游覽過(guò)的一個(gè)地方，旨在訓(xùn)練學(xué)生把游覽的順序、景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1掌握本單元的生字生詞。要求會(huì)認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合語(yǔ)境理解含義；要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解含義，正確書(shū)寫(xiě)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，明確課文的內(nèi)容。3了解課文按一定的順序?qū)懢拔锏姆椒?，學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔?。過(guò)程與方法1朗讀課文，感知課文，梳理出作者描寫(xiě)景物的順序。 2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)

3、句，從描寫(xiě)方法、修辭手法、表達(dá)方式等角度進(jìn)行賞析，了解作者是如何描寫(xiě)景物的特點(diǎn)的。3教師引導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)。感受課文中生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)句，與他人交流自己的閱讀感受。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受大自然的壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1掌握本單元的生字生詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在具體語(yǔ)境中的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，明確課文的內(nèi)容。3學(xué)會(huì)觀察并描述自己游覽過(guò)的一個(gè)地方，準(zhǔn)確表達(dá)游覽的過(guò)程和景物的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)景的能力。教學(xué)難點(diǎn)1了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?2.在學(xué)習(xí)課文及習(xí)作的過(guò)程中，感知大自然的壯觀，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

4、教學(xué)措施1以讀為主，讀中感悟。通過(guò)齊讀、分組讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利、讀出感情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中理解文中重要的語(yǔ)句，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，感悟作者表達(dá)的思想感情。 2.充分利用多媒體課件，展示相關(guān)影像和圖片，讓學(xué)生能更直觀地感知課文中的奇觀、美景，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。3閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)時(shí)，突出本課按一定順序?qū)懢拔锏姆椒捌渥饔?，以及詳略的安排和描?xiě)景物的方法，對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行預(yù)熱。課時(shí)安排海上日出2課時(shí)記金華的雙龍洞2課時(shí)習(xí)作例文1課時(shí)習(xí)作：游_1課時(shí)16海上日出教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“荷”，能正確讀寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)

5、。 2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中重點(diǎn)句的含義。3感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。4學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。過(guò)程與方法通過(guò)品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，體會(huì)日出過(guò)程變化。 2.品讀詞句，感知海上日出的壯觀。教學(xué)難點(diǎn)1激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 2.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海上日出的情景嗎？今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽(yáng)從海面升起的樣子，你們?cè)敢鈫幔?板書(shū)

6、課題：海上日出，齊讀課題)二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文，正確領(lǐng)讀“重荷”“一剎那”等詞語(yǔ)的讀音。 2.學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“爛、鑲、紫”等生字時(shí)，可以用結(jié)合圖片的方法，學(xué)習(xí)“擴(kuò)、荷、努”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。形近字對(duì)比示例：擴(kuò)(擴(kuò)大)曠(曠課)荷(負(fù)荷)苛(苛責(zé))努(努力)怒(憤怒)(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“范”上下結(jié)構(gòu)，草字頭蓋住下面的部分。“努”上下結(jié)構(gòu)，上部扁寬?！盃€”左右結(jié)構(gòu)，火字旁的捺畫(huà)變點(diǎn)?！疤妗鄙洗笙滦。谝粋€(gè)“夫”捺變?yōu)辄c(diǎn)。易錯(cuò)提示：“鑲”右邊下部是三橫，不是

7、兩橫。(3)歸類(lèi)識(shí)字。形近字歸類(lèi)示例：廣：擴(kuò)(擴(kuò)大)礦(礦產(chǎn))曠(空曠)蘭：爛(燦爛)欄(欄桿)攔(阻攔)襄：鑲(鑲嵌)嚷(吵嚷)壤(土壤)又：僅(不僅)權(quán)(權(quán)利)嘆(嘆氣)雙(雙方)(4)多音字。荷剎(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。清靜：(環(huán)境)安靜；不嘈雜。重荷：重負(fù)；用來(lái)形容過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)。一剎那：極短的時(shí)間。燦爛：閃閃發(fā)亮的樣子。三、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問(wèn)題：(1)作者在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？做什么？當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣？(2)課文中哪幾個(gè)自然段描繪了海上日出的景象？ (3)作者是按什么順序描繪日出景象的？明確：(1)時(shí)間天還沒(méi)有亮；地點(diǎn)海上；事情看日出；環(huán)境周?chē)浅Ｇ屐o。

8、(2)第25自然段。(3)日出前、日出時(shí)、日出后。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過(guò)初讀課文，我們知道了作者是在天還沒(méi)有亮的早晨去看海邊日出，那么作者看到了怎樣的日出奇觀呢？我們下節(jié)課再一起跟作者去看一看。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：擴(kuò)大范圍努力一剎那燦爛紫色不僅代替鑲嵌 2.導(dǎo)入新課：今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文與作者一起欣賞海上日出。在那蒼茫的大海上，等待著、欣賞著太陽(yáng)從水天相接的地方慢慢升起，會(huì)是怎樣的一種景象，又會(huì)是怎樣的一種心情呢？二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第2自然段。(1)課文中第2自然段描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象？明確：日出前。(2)思考：在

9、第2自然段中天空的顏色有什么變化？明確：天空還是一片淺藍(lán)天邊出現(xiàn)一道紅霞。 2.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)賞析“果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光”中“果然”一詞的含義。明確：“果然”與第1自然段中“常常早起”相對(duì)應(yīng)，“常?！闭f(shuō)明“我”經(jīng)?？慈粘?，“我”預(yù)料到太陽(yáng)要從那邊出來(lái)，結(jié)果真的出來(lái)了，預(yù)料中的事情得到了證實(shí)，所以用“果然”。(2)學(xué)生自由朗讀第3自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)上升的句子并分析這句話哪些地方寫(xiě)得好。明確：“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛(ài)?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法描寫(xiě)太陽(yáng)的

10、動(dòng)態(tài)，連用了“負(fù)”“沖”“跳”等動(dòng)詞，形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)在上升過(guò)程中費(fèi)勁、吃力的樣子。(3)日出時(shí)太陽(yáng)的形狀、顏色和亮光各發(fā)生了怎樣的變化？明確：形狀：小半邊臉圓東西。顏色：紅深紅。亮光：沒(méi)有亮光奪目的亮光。 3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。(1)學(xué)生默讀，用概括的詞總結(jié)這兩段的內(nèi)容。明確：走進(jìn)云堆；沖出重圍。(2)太陽(yáng)走進(jìn)云堆后，為什么作者分辨不出哪里是水，哪里是天？(在原文中用波浪線畫(huà)出來(lái))明確：因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。(3)第5自然段中“有時(shí)”說(shuō)明了什么？“金邊”指的是什么？為什么說(shuō)“連我自己也成了光亮的了”？明確：“有時(shí)”是一種不經(jīng)常的現(xiàn)象。太陽(yáng)被黑云擋住，云端邊緣，光芒四射，紅而白亮，猶如金邊鑲嵌。日出后，作者自己與云、水同時(shí)融入了霞光萬(wàn)道、水天一色的世界里，自己也像是成了光亮一樣。 4.學(xué)習(xí)第6自然段。(1)指名朗讀：“這不是很偉大的奇觀嗎？”(2)作者看到美景不由感慨，他懷著激動(dòng)的心情贊嘆到：“這不是很偉大的奇觀嗎？”作者為什么說(shuō)海上日出是一種偉大的奇觀？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？明確：無(wú)論是晴天時(shí)的日出，還是有云時(shí)的日出，都是那樣的美麗神奇，那樣的偉大壯觀，難怪作者會(huì)情不自禁地感嘆：“這不是很偉大的奇觀嗎？”運(yùn)用反問(wèn)的語(yǔ)氣，更能表達(dá)出作者對(duì)海上日出