2021年小托班區(qū)角活動(dòng)反思

1、as long as you try very hard, you can achieve anything.精品模板助您成功?。╳ord文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）小托班區(qū)角活動(dòng)反思 托班科學(xué)活動(dòng)有趣的鞋寶寶教學(xué)反思5月21日我組織上了一堂新教師會(huì)教，我組織的活動(dòng)是托班科學(xué)活動(dòng)有趣的鞋寶寶，通過在李老師的指導(dǎo)之下，反復(fù)推敲自己的教案，降低了部分難度。整個(gè)活動(dòng)下來，在自己原先預(yù)設(shè)下順利完成，在活動(dòng)后通過反思發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足之處：一、對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容的適宜性與完成度的反思在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我設(shè)定了三個(gè)方面目標(biāo)1、初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋。認(rèn)知目標(biāo)2、簡(jiǎn)單區(qū)分爸爸和媽媽

2、的鞋子，用簡(jiǎn)單的詞語描述兩種鞋子的特點(diǎn)。能力目標(biāo)3、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。情感目標(biāo)在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我按照目標(biāo)層層遞進(jìn)，通過活動(dòng)基本達(dá)成了我預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，但是在完成第二個(gè)目標(biāo)時(shí)有一定的局限性，我拿出兩雙鞋子讓幼兒說說爸爸媽媽鞋子的特征，我拿的是爸爸的皮鞋和媽媽帶有蝴蝶結(jié)的高跟鞋，通過反思我發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)形成寶寶的一種局限性，如果多出示幾雙有特征的鞋子，或者讓寶寶都拿一雙爸爸媽媽的鞋子說說自己手里的鞋子的特征可能效果會(huì)更好。二、對(duì)于環(huán)節(jié)安排的緊密度與遞進(jìn)性的反思由于我環(huán)節(jié)的安排是從區(qū)分大小鞋區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子體驗(yàn)穿大鞋這三個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)過程時(shí)間超出了托班15分鐘的預(yù)算，但是整個(gè)活動(dòng)在自己原先設(shè)定的環(huán)節(jié)

3、一樣層層遞進(jìn)，最后結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。通過反思，在體驗(yàn)穿大鞋活動(dòng)，安排的時(shí)間不夠長，其實(shí)可以讓幼兒再多穿一點(diǎn)時(shí)間，縱觀整個(gè)活動(dòng)時(shí)間安排，發(fā)現(xiàn)很多時(shí)間都浪費(fèi)在幼兒送鞋子上面，送大小鞋、送爸爸媽媽鞋子，如果減少鞋子的數(shù)量，可能整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間又會(huì)相對(duì)來的緊湊了。三、對(duì)提問設(shè)計(jì)的開放性與有效性的反思整個(gè)活動(dòng)基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及請(qǐng)12名幼兒先做示范等形式，基本對(duì)于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“你看到媽媽的鞋子上面有什么？”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問題出來

4、就到下一提問，在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。另外在體驗(yàn)穿大鞋后，我原先預(yù)設(shè)的是幼兒能夠回答出穿爸爸媽媽鞋子不舒服，但是結(jié)果有部分幼兒說舒服，很多幼兒都是第一次穿大鞋考慮到托班幼兒四肢的平衡能力，我取消了穿著大鞋跑跑跳跳等環(huán)節(jié)，四對(duì)師幼互動(dòng)的頻率的反思教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過看一看、說一說、送一送，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的送鞋子。通過反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。這是我的活動(dòng)反思，希望其它各位老師能夠多多