最新部編版語文七年級下冊《期末測試卷》附答案解析

1、2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末測試部編版語文七年級試題學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、積累和運用(24分)1. 背誦大量的優(yōu)美詩詞、文章，將會陶冶你的性情，增強你的人格魅力.考考你會背多少詩文，請按要求默寫.(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染，_.(劉禹錫愛蓮說)(2)_，不問蒼生問鬼神.(李商隱賈生)(3)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯._，_.(龔自珍已亥雜詩(其五)(4) 杜甫的望岳中蘊含了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理的句子是_，_.(5)默寫杜牧的泊秦淮._，_._，_2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語.(1) 像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變tu t( )無理為簡潔合理.(2) 我們決

2、定把小茅屋xi q( )一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些.(3) 我xn yu lng x( )地知道他在哪兒，就飛跑到存放眼睛那個小房間.(4) 但是漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都yu xn c hng c hng( ).3. 下列句子中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )a . 有了這責(zé)任，那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭.b . 傘開得好等于安全有保障，至少保證生命無虞.c . 六月的天，娃娃的臉，說變就變.剛才還是晴空萬里，不一會兒，陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真實撲朔迷離?。 . 廣東的鼎湖山、觀音山、丹霞山的自然景觀，讓觀眾驚嘆不已.4. 下列對病

3、句的修改，不正確的一項是( )a . 考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待.(將“場外”移到“都在”之后，并刪去“的)b . 目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展.(在句末加上“的需求”)c . 實驗中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開展多項綜合實踐活動，學(xué)生非常受歡迎.(將“學(xué)生”移到“非常受”之后)d . 江南藥業(yè)集團采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍.(將“三倍”改為“75%”)5. 閱讀下面材料，按要求作答.宋代涌現(xiàn)了更多的竹畫家.蘇東坡就是一位畫竹的藝術(shù)大師.他畫竹氣魄極大，“從地起一直至頂”，線條和筆力都很

4、強勁.元代文人畫興起后，畫竹更為盛行.四大家之一倪云林的畫，大都是修竹數(shù)竿，意境蕭疏，具有獨特的風(fēng)格.明代竹畫家蜂起.王統(tǒng)畫竹名馳天下，邵二泉題他的墨竹詩說：“蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫竹難.誰信中書曾放筆，片時行盡楚江干”，道出了他畫竹的高超技藝.徐渭(字文長)創(chuàng)畫雪竹的方法，所畫極為精絕.有人評論說：“徐文長先生畫雪竹，純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之，絕不類竹；然后以淡墨水勾染而出，枝間葉上，罔非積雪，竹之全體，在隱約間矣.”(1)簡要概括以上文段的主要的內(nèi)容，不超過26個字.(2)以“竹畫”描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話.二、閱讀理解(46分)(一)課內(nèi)文言文閱讀：(10分)閱讀愛蓮

5、說，完成下面小題水陸草水之花，可愛者甚蕃.晉陶淵明獨愛菊.自手李唐來，世人甚愛牡丹.予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.于謂菊， 花之隱逸者也；獨丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也.噫！菊之愛，陶后鮮有聞.蓮之愛，同于者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣.6. 解釋下列加點詞語在句子中的意思.(1) 香遠(yuǎn)益清 (2) 陶后鮮有聞(3) 宜乎眾矣7. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖(2)亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.8. 下面對選文理解不正確的一項是( )a . 選文以愛蓮之情表達(dá)了作者不慕名利，潔身自好的

6、生活態(tài)度，同時還表達(dá)了對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄.b . 文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度，蓮的風(fēng)節(jié)，描寫了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者對理想人格的肯定和追求.c . 文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來比喻君子通達(dá)事理，行為端正的高商品質(zhì).d . 文章還運用了對比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達(dá)了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情.(二)課外文言文閱讀(9分)芙蕖(節(jié)選)李漁芙蕖則不然.自荷錢出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍.有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣.迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花

7、為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也.及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實亭亭獨立猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已.此皆言其可目者也.(選自閑情偶記)【注釋】目：欣賞.9. 選出下列句子中加點詞語意思不同的一項( )a . 不至白露為霜而能事不已/是亦不可以已乎b . 自荷錢出水之日/日高日上c . 及其莖葉既生/及魯肅過尋陽d . 不至白露為霜/迨至菡萏成花10. 請用三條“/”給文中的畫線句子斷句.乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實亭亭獨立猶似未開之花11. 選文為詠荷之作，請簡要分析其贊美角度.(三)課內(nèi)現(xiàn)代文(10分)閱讀偉大的悲劇片斷，完成下面小題沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上

8、插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡.在這嚴(yán)酷的事實面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了.千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內(nèi)即一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事.而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個月.雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是.一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂.“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿

9、這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了.”斯科特在他的日記中這樣寫道.淚水從他們的眼睛里奪眶而出.盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠.他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里.他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走.1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點.由于他已不再是第一個到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼.他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方.“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別.”這就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點的全部描寫.他們在那里發(fā)

10、現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響.它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達(dá)這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王.斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的.12. 下列對選文理解不正確的一項是( )a . “這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代“千萬年來人跡未至兩次被人發(fā)現(xiàn)”.b . “而這一事業(yè)正是他自

11、己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代探索南極的任務(wù).c . “挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”運用了擬人的手法，從聽覺描寫了斯科特等人到達(dá)南極點看到的景象.d . “對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是.”寫出了斯科特角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情.13. 下列說法不正確的是( )a . 選文寫了斯科特等人到達(dá)南極點發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登后心情極度絕望.b . 選文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語渲染了斯科特異性當(dāng)時極度絕望的心情.c . 斯科特接受這項任務(wù)是因為他擁有誠實守信的品格.d . 在已知道阿蒙森先到達(dá)了南極點的

12、情況下，斯科特一行還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路體現(xiàn)了他們高尚的人格和倔強的性格.14. “斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的.”體現(xiàn)了人物的什么精神境界？說說你的理解.(四)文學(xué)類文本閱讀(17分)天才劉萬里孩子是個考試天才.孩子的母親是個教師，父親是個局長.孩子還在母親肚子里時，父母就給他制定了宏偉的計劃，上名牌大學(xué)，出國留學(xué).為了養(yǎng)成孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從幼兒園開始，父母就開始實施他們的計劃，不準(zhǔn)孩子看電視、不準(zhǔn)孩子玩游戲孩子也爭氣，照著他們的計劃成長著.孩子小學(xué)、初中、高中一直都是班上的第一名.高考

13、成績出來了，孩子考得非常好，是全省的高考狀元.記者聞訊后涌進(jìn)了他的家，面對記者的提問孩子不知道說啥.孩子的母親化解了尷尬的局面，“孩子這幾天累了，有啥問題就問我吧，我是他的代言人.”很快，孩子收到了北京某名牌大學(xué)的錄取通知書.孩子拿著通知書傻笑了半天，然后就開始發(fā)呆.母親說：“我?guī)愠鋈ネ?”孩子說：“沒意思.”母親又說：“那你在家看電視.”孩子說：“沒意思”.母親說：“那就玩游戲.”孩子還是說：“沒意思.”無論母親問啥，孩子總是三個字沒意思.后來孩子整天坐在那里發(fā)呆.母親問他話，他就呆呆地望著母親一言不發(fā).連續(xù)幾天孩子都是這樣，母親想是不是孩子身體不舒服，就帶孩子去醫(yī)院，一檢查啥都正常.母親

14、偷偷咨詢了幾個教育專家和心理醫(yī)生，他們說孩子可能得了考試綜合癥，只有考試才能提起他的精神.就像一個戰(zhàn)士，沒仗打內(nèi)心就很寂寞.回家后，母親說：“你今天想吃啥？我給你做.”孩子木然地望著母親無語.母親又重復(fù)了一遍，孩子依然木然地望著母親.母親畢竟是個教師，她想了想，用筆在紙上寫道：你今天想吃啥？a .包子；b .米飯；c .面條；d .稀飯.孩子接過紙條，突然來了精神，雙目炯炯有神，他在“b .米飯”后邊打了一個“”.母親非常高興，看來孩子一切正常，她又在紙上寫道：你今天心情如何？a .好；b .非常好；c .一般；d .糟糕.孩子高興地在“c .一般”后邊打了一個“”.吃完飯，孩子坐在房間里發(fā)呆

15、.母親見時間不早了，就說：“孩子，睡覺去吧.”孩子木然地望著母親，好像根本沒聽見母親說啥.母親在紙上寫道：你現(xiàn)在的任務(wù)是：a .睡覺；b .不得不睡覺；c .一定睡覺；d .還是睡覺.孩子陷入沉思，最后笑了笑，在“a .睡覺”的后面打了個“”，然后就乖乖地去睡覺了.開學(xué)報到的日子快到了，母親就開始給孩子準(zhǔn)備行李，她突然想到孩子長這么大，他從沒做過家務(wù)從沒洗過衣服可以說是衣來伸手飯來張口，也從沒跟陌生人打過交道，這如何是好？那晚，母親失眠了.第二天，孩子把房間翻得很亂，把床都掀了起來，母親問：“孩子，你在找啥？”母親見孩子沒反應(yīng)，她立即在紙上寫道：“問答題：你在找啥？”孩子在紙上寫道：“我做了一

16、個夢，他們都在找童年，我不知道童年是啥東西，我醒來后就找童年”母親眼里有淚，她轉(zhuǎn)身悄悄擦了.(選自微型小說選刊2009年第24期，有改動)15. 請用簡潔語言概括小說中作為考試天才的孩子有哪些反常的表現(xiàn).16. 結(jié)合語境，品味語言.說說句中加點詞語對刻畫人物的作用.孩子拿著通知書傻笑了半天，然后就坐在那發(fā)呆.孩子木然地望著母親.17. 小說結(jié)尾寫到：“母親眼里有淚，她轉(zhuǎn)身悄悄擦了.”請發(fā)揮想象，揣摩母親此時的心理活動.(請以第一人稱表述)18. 小說以“天才”為題，有什么妙處？三、作文(40分)19. 閱讀下面的文字，按要求作文.父愛的天空中不只有藍(lán)天白云，也有狂風(fēng)暴雨；母愛的大地上不只有紅花

17、綠草，也有旋渦急流.老師不總是耐心慈愛，伙伴們也并不都寬容平和很多時候，看似不近人情，其實最是關(guān)心；看似冰涼無情，其實最是體貼.請以“這也是 ”為題，寫一篇文章.要求：(1)把題目補充完整，如“這也是關(guān)愛”“這也是幫助”“這也是課堂”；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名.附加題(10分)閱讀名著選段，完成各題.尼摩船長、我(阿龍納斯教授)、我的助手康塞爾、加拿大人尼德蘭在海底漫步準(zhǔn)備去采珍珠，經(jīng)歷了驚心動魄的一幕離我們五米的地方，出現(xiàn)一個黑影，下沉到底.使我害怕的鮫魚的念頭又涌現(xiàn)在我心中了.可是，這一次我又錯了，在我們面前的并不是海洋中的怪物.那是一個人，

18、一個活人，一個印度人，一個黑人，當(dāng)然是一個采珠人，一個可憐人，他未到采珠期就前來采珠了.我看見他的艇底.停泊在距他頭上只有幾英尺的水面上.他潛入水中，隨即又浮上來.一塊砸成像小面包一般的石頭夾在兩腳中間，一根繩索縛著石頭，系在他的艇 子上，使他可以很快地到海底下來.以上就是他所有的采珠工具.到了海底，約五米深左右，他立即跪下，把順手拿到的小紋珠貝塞入他的口袋中.然后，他上去，倒凈口袋，拉出石頭，又開始下水采珠，一上一下，只不過是三十秒鐘. 我聚精會神地觀察他.他的工作很規(guī)律地進(jìn)行，在半小時內(nèi)，沒有什么危險威脅他.所以我就對這種很有興趣的采珠景象習(xí)慣了，忽然間，在這個印度人跪在水底下的時候，我看

19、見他做一個駭怕的手勢，立即站起，使勁往上一跳.要浮上海面去.我明白了他的駭怕.一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了.那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！我怕得發(fā)愣，甚至想動一動也不可能.這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因為魚尾打在他胸上，他翻倒在水底下.這個場面不過是幾秒鐘的事.鯊魚回來，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來.然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚肉搏.鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快

20、地向船長沖來.我現(xiàn)在還看見尼摩船長當(dāng)時的姿態(tài).他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當(dāng)鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中.不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉.怕人的戰(zhàn)斗開始進(jìn)行了.勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟.鯊魚死命掙扎，瘋狂地攪動海水，攪起的漩渦都要把我打翻了.我很想跑去接應(yīng)船長.但被恐怖懾住，不能挪動.我兩眼發(fā)直地注視著.我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了船長被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下.一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船

21、長的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚.意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上.尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人. 很運氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺.回到小艇上，尼摩船長的第一句話是對加拿大人說的，他說：“蘭師傅，謝謝您.”八點半，我們回到了諾第留斯號船上.在船上，我把我們在馬納爾一帶礁石巖脈間旅行所遭遇到的事故細(xì)細(xì)回想一下.其中有值得注意的兩點一定要提出來.一點是關(guān)于尼摩船長的無比勇敢，另一點是關(guān)于他對人類、對于逃到海底下去的這一種族的一個代表的犧牲精神.不管他怎么說，這個古怪的人

22、還沒有能完全斬斷他愛人的心情.當(dāng)我把這一點向他提出來的時候，他口氣稍微有些激動地回答我：“教授，這個印度人是一個被壓迫國家的人民，我的心還在這個國家，并且，直到我最后一口氣，我的心也是在這個國家！”20. 文段選自名著_，作者是_21. 在這場驚心動魄的搏斗前后，“我”注意到了哪些事？請概括出其中四點.22. 選段中所表現(xiàn)出來的尼摩船長有著哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請概括出兩點并分別舉出相對應(yīng)的例子.答案與解析一、積累和運用(24分)1. 背誦大量的優(yōu)美詩詞、文章，將會陶冶你的性情，增強你的人格魅力.考考你會背多少詩文，請按要求默寫.(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染，_.(劉禹錫愛蓮說)(2)_，不問蒼生問

23、鬼神.(李商隱賈生)(3)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯._，_.(龔自珍已亥雜詩(其五)(4) 杜甫的望岳中蘊含了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理的句子是_，_.(5)默寫杜牧的泊秦淮._，_._，_.【答案】 (1). 濯清漣而不妖 (2). 可憐夜半虛前席 (3). 落紅不是無情物 (4). 化作春泥更護(hù)花 (5). 會當(dāng)凌絕頂 (6). 一覽眾山小 (7). 煙籠寒水月籠沙 (8). 夜泊秦淮近酒家 (9). 商女不知亡國恨 (10). 隔江猶唱后庭花【解析】分析】【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確.注意：濯、漣、凌、淮.2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語.(1) 像這樣

24、的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變tu t( )無理為簡潔合理.(2) 我們決定把小茅屋xi q( )一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些.(3) 我xn yu lng x( )地知道他在哪兒，就飛跑到存放眼睛的那個小房間.(4) 但是漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都yu xn c hng c hng( ).【答案】 (1). 拖沓 (2). 修葺 (3). 心有靈犀 (4). 憂心忡忡【解析】【分析】【詳解】(1)拖沓：拼音tu t，不爽利，不簡潔. 注意“沓”的寫法.(2)修葺：讀音xi q，意思指修理.注意“葺”的寫法.(3)心有靈犀：比喻雙方對彼此的心思都能心

25、領(lǐng)神會.注意“犀”的寫法.(4)憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心.3. 下列句子中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )a . 有了這責(zé)任，那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭.b . 傘開得好等于安全有保障，至少保證生命無虞.c . 六月的天，娃娃的臉，說變就變.剛才還是晴空萬里，不一會兒，陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真實撲朔迷離??！d . 廣東的鼎湖山、觀音山、丹霞山的自然景觀，讓觀眾驚嘆不已.【答案】c 【解析】【分析】【詳解】a .監(jiān)督：即對現(xiàn)場或某一特定環(huán)節(jié)過程進(jìn)行監(jiān)視督促和管理使其結(jié)果能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo).與語境相合，使用正確；b .無虞：沒有憂患，太平無事.與語境相合，使用正確；c

26、 .撲朔迷離：形容事情錯綜復(fù)雜，難以辨別清楚.不能用來描述天氣，適用對象錯誤；d .驚嘆不已：形容因為驚奇敬佩而發(fā)出感嘆久久不止，感受至深.與語境相合，使用正確；故選c .4. 下列對病句的修改，不正確的一項是( )a . 考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待.(將“場外”移到“都在”之后，并刪去“的)b . 目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展.(在句末加上“的需求”)c . 實驗中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開展多項綜合實踐活動，學(xué)生非常受歡迎.(將“學(xué)生”移到“非常受”之后)d . 江南藥業(yè)集團采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)

27、在的十噸，下降了三倍.(將“三倍”改為“75%”)【答案】a 【解析】【分析】【詳解】a .應(yīng)將“無時無刻”改為“時時刻刻”，或者“都”改為“不”.故選a .5. 閱讀下面材料，按要求作答.宋代涌現(xiàn)了更多的竹畫家.蘇東坡就是一位畫竹的藝術(shù)大師.他畫竹氣魄極大，“從地起一直至頂”，線條和筆力都很強勁.元代文人畫興起后，畫竹更為盛行.四大家之一倪云林的畫，大都是修竹數(shù)竿，意境蕭疏，具有獨特的風(fēng)格.明代竹畫家蜂起.王統(tǒng)畫竹名馳天下，邵二泉題他的墨竹詩說：“蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫竹難.誰信中書曾放筆，片時行盡楚江干”，道出了他畫竹的高超技藝.徐渭(字文長)創(chuàng)畫雪竹的方法，所畫極為精絕.有人評論說：

28、“徐文長先生畫雪竹，純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之，絕不類竹；然后以淡墨水勾染而出，枝間葉上，罔非積雪，竹之全體，在隱約間矣.”(1)簡要概括以上文段的主要的內(nèi)容，不超過26個字.(2)以“竹畫”為描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話.【答案】(1)示例：宋、元、明時期，竹畫家蜂起，風(fēng)格多樣，技法高超.(2)示例：宋、元、明時期的竹畫風(fēng)格因人而異，徐文長所畫精絕，蘇東坡的竹畫氣魄大，倪云林的竹畫意境蕭疏，王統(tǒng)技藝高超.【解析】【分析】【詳解】(1)對文本內(nèi)容的概括.文本列舉了宋代的竹畫家蘇東坡畫竹的特點氣魄極大，線條和筆力都很強勁；元代文人倪云林的畫意境蕭疏，具有獨特的風(fēng)格；明代竹畫家王統(tǒng)畫竹的

29、高超技藝；徐渭(字文長)創(chuàng)畫雪竹，極為精絕.據(jù)此可知，文本敘寫了宋、元、明時期竹畫家層出不窮，且風(fēng)格多樣，技法高超.(2)根據(jù)文本要求，以“竹畫”為描述對象，用上一種修辭手法寫一句話.可結(jié)合文本內(nèi)容運用排比的方法介紹各竹畫的畫風(fēng)特點.也可以結(jié)合自己熟悉的“竹畫”作品，用擬人、比喻等修辭手法來介紹“竹畫”所描繪的景色，或概述其風(fēng)格特點.答案不唯一，符合題目要求即可.二、閱讀理解(46分)(一)課內(nèi)文言文閱讀：(10分)閱讀愛蓮說，完成下面小題水陸草水之花，可愛者甚蕃.晉陶淵明獨愛菊.自手李唐來，世人甚愛牡丹.予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不

30、可褻玩焉.于謂菊， 花之隱逸者也；獨丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也.噫！菊之愛，陶后鮮有聞.蓮之愛，同于者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣.6. 解釋下列加點詞語在句子中的意思.(1) 香遠(yuǎn)益清 (2) 陶后鮮有聞(3) 宜乎眾矣7. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖.(2)亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.8. 下面對選文理解不正確的一項是( )a . 選文以愛蓮之情表達(dá)了作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，同時還表達(dá)了對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄.b . 文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度，蓮的風(fēng)節(jié)，描寫了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者對理想人格的肯定和追求.c .

31、文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來比喻君子通達(dá)事理，行為端正的高商品質(zhì).d . 文章還運用了對比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達(dá)了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情.【答案】6. (1)更加 (2)少 (3)應(yīng)當(dāng) 7. (1)我則唯獨喜愛蓮蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，但不顯得妖艷.(2)它筆直潔凈地立在水中，(只)可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近賞玩啊. 8. d 【解析】【分析】【6題詳解】理解常見文言詞語在文中的含義.理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思.比如本題中的“鮮”是形容，讀xin，“少”；

32、“益”是古今異義詞，“更加”的意思.【7題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力.解答時要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位.(1)句中的“予(我)、之(主謂間，無實義)、而(表轉(zhuǎn)折，卻)、濯(洗)、漣(水波)、妖(艷麗)”幾個詞是重點詞語.(2)句中的“亭亭(聳立的樣子)、植(豎立)、褻(親近而不莊重)”幾個詞是重點詞語.【8題詳解】考查對文章內(nèi)容的理解與分析.在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答.d .文章將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，運用了對比、反襯(對比映襯)的手法，表達(dá)了作者對潔身自好的蓮花的贊美之情.并不是表達(dá)“對雍容華貴的牡丹的贊美之情”.故選d .

33、【點睛】參考譯文：水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多.晉代的陶淵明只愛菊花.自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹.我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝.香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊.我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子.唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了.喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)眾多了！(二)課外文言文閱讀(9分)芙蕖(節(jié)選)李漁芙蕖則不然.自荷錢出水

34、之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍.有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣.迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也.及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實亭亭獨立猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已.此皆言其可目者也.(選自閑情偶記)【注釋】目：欣賞.9. 選出下列句子中加點詞語意思不同的一項( )a . 不至白露為霜而能事不已/亦不可以已乎b . 自荷錢出水之日/日高日上c . 及其莖葉既生/及魯肅過尋陽d . 不至白露為霜/迨至菡萏成花10. 請用三條“/”給文中的畫線句

35、子斷句.乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實亭亭獨立猶似未開之花11. 選文為詠荷之作，請簡要分析其贊美角度.【答案】9. b 10. 乃復(fù)蒂下生蓬/蓬中結(jié)實/亭亭獨立/猶似未開之花 11. 選文從荷花在生長的各個階段都適于觀賞的角度贊美荷花.【解析】【分析】【9題詳解】本題考查一詞多義.a . 已：都是“停止”；b . 日：日子/太陽；c . 及：都是“等到”；d . 至：都是“到”；故選b .【10題詳解】考查文言文語句句讀.解答此類試題，要根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀.語句“乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實亭亭獨立猶似未開之花”的意思是：于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實，一枝枝獨自挺

36、立，還像未開的花一樣.正確的句讀是：乃復(fù)蒂下生蓬/蓬中結(jié)實/亭亭獨立/猶似未開之花.【11題詳解】考查對文章寫作特點的分析.在理清作者的寫作順序的基礎(chǔ)上，結(jié)合敘寫的內(nèi)容進(jìn)行分析概括.本文描寫的順序是語句有“自荷錢出水之日”“及其莖葉既生”“迨至菡萏成花”“乃復(fù)蒂下生蓬”，說明作者是按照荷花生長的各階段(時間先后順序)依次介紹的，介紹其各階段的特點，并表明每個生長階段都適于觀賞.因此作者是從荷花在生長的各個階段都適于觀賞的角度來贊美荷花.【點睛】參考譯文：芙蕖就不是這樣：自從荷錢出水那一天，便把水波點綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天好看.有風(fēng)時就作出飄動搖擺的神

37、態(tài)，沒風(fēng)時也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿.于是，我們在花未開的時候，便先享受了無窮的逸致.等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，(花兒)相繼開放，從夏天直開到秋天，這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)當(dāng)?shù)玫降南硎芰?等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方；于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實，一枝枝獨自挺立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立(在水面上)，不到白露節(jié)下霜的時候，它所擅長的本領(lǐng)不會(呈獻(xiàn))完畢.以上都是說它適于觀賞的方面.(三)課內(nèi)現(xiàn)代文(10分)閱讀偉大的悲劇片斷，完成下面小題沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡滑雪板

38、的痕跡和許多狗的足跡.在這嚴(yán)酷的事實面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了.千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內(nèi)即一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事.而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個月.雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是.一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂.“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了.”

39、斯科特在他的日記中這樣寫道.淚水從他們的眼睛里奪眶而出.盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠.他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里.他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走.1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點.由于他已不再是第一個到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼.他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方.“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別.”這就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點的全部描寫.他們在那里發(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的

40、，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響.它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達(dá)這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王.斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的.12. 下列對選文理解不正確的一項是( )a . “這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代“千萬年來人跡未至兩次被人發(fā)現(xiàn)”.b . “而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代探索南極的任務(wù).c . “

41、挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”運用了擬人的手法，從聽覺描寫了斯科特等人到達(dá)南極點看到的景象.d . “對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是.”寫出了斯科特角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情.13. 下列說法不正確的是( )a . 選文寫了斯科特等人到達(dá)南極點發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登后心情極度絕望.b . 選文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語渲染了斯科特異性當(dāng)時極度絕望的心情.c . 斯科特接受這項任務(wù)是因為他擁有誠實守信的品格.d . 在已知道阿蒙森先到達(dá)了南極點的情況下，斯科特一行還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路體現(xiàn)了他們高尚的人格

42、和倔強的性格.14. “斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的.”體現(xiàn)了人物的什么精神境界？說說你的理解.【答案】12. b 13. d 14. 坦然面對成功與失敗的崇高境界.【解析】【12題詳解】考查對文章內(nèi)容的理解.從文章內(nèi)容看，“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代的是“第一個發(fā)現(xiàn)南極點的任務(wù)”，不是“探索南極的任務(wù)”.這也可以從“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證”一句推知.故選b .【13題詳解】考查對文章內(nèi)容的理解.從文章的“淚水從他們的眼睛里奪眶而出.盡管精疲力竭，這天晚

43、上他們還是夜不成眠.他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程”這一內(nèi)容看，斯科特一行在已知道阿蒙森先到達(dá)了南極點的情況下，還要悶悶不樂地繼續(xù)前行，并沒有寫出他們“倔強的性格”.故選d .【14題詳解】考查對人物形象的分析.在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答.從前文看，斯科特一行在已知道阿蒙森先到達(dá)了南極點的情況下并沒有“半途而廢”而是要“走完全程”，雖然是“悶悶不樂”的有些沮喪，但也展現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度.而語段的結(jié)尾處“斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，從這

44、可知，是“誠實守信”的品格使他“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證”，即使“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證”，斯科特也能坦然面對，充分體現(xiàn)了斯科特能坦然面對成功與失敗的崇高境界.據(jù)此理解概括作答.(四)文學(xué)類文本閱讀(17分)天才劉萬里孩子是個考試天才.孩子的母親是個教師，父親是個局長.孩子還在母親肚子里時，父母就給他制定了宏偉的計劃，上名牌大學(xué)，出國留學(xué).為了養(yǎng)成孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從幼兒園開始，父母就開始實施他們的計劃，不準(zhǔn)孩子看電視、不準(zhǔn)孩子玩游戲孩子也爭氣，照著他們的計劃成長著.孩子小學(xué)、初中、高中一直都是班上的第一名.高考成績出來了，孩子考得非常好，是全省的高考狀元.記者聞訊后涌進(jìn)

45、了他的家，面對記者的提問孩子不知道說啥.孩子的母親化解了尷尬的局面，“孩子這幾天累了，有啥問題就問我吧，我是他的代言人.”很快，孩子收到了北京某名牌大學(xué)的錄取通知書.孩子拿著通知書傻笑了半天，然后就開始發(fā)呆.母親說：“我?guī)愠鋈ネ?”孩子說：“沒意思.”母親又說：“那你在家看電視.”孩子說：“沒意思”.母親說：“那就玩游戲.”孩子還是說：“沒意思.”無論母親問啥，孩子總是三個字沒意思.后來孩子整天坐在那里發(fā)呆.母親問他話，他就呆呆地望著母親一言不發(fā).連續(xù)幾天孩子都是這樣，母親想是不是孩子身體不舒服，就帶孩子去醫(yī)院，一檢查啥都正常.母親偷偷咨詢了幾個教育專家和心理醫(yī)生，他們說孩子可能得了考試綜合

46、癥，只有考試才能提起他的精神.就像一個戰(zhàn)士，沒仗打內(nèi)心就很寂寞.回家后，母親說：“你今天想吃啥？我給你做.”孩子木然地望著母親無語.母親又重復(fù)了一遍，孩子依然木然地望著母親.母親畢竟是個教師，她想了想，用筆在紙上寫道：你今天想吃啥？a .包子；b .米飯；c .面條；d .稀飯.孩子接過紙條，突然來了精神，雙目炯炯有神，他在“b .米飯”后邊打了一個“”.母親非常高興，看來孩子一切正常，她又在紙上寫道：你今天心情如何？a .好；b .非常好；c .一般；d .糟糕.孩子高興地在“c .一般”后邊打了一個“”.吃完飯，孩子坐在房間里發(fā)呆.母親見時間不早了，就說：“孩子，睡覺去吧.”孩子木然地望著

47、母親，好像根本沒聽見母親說啥.母親在紙上寫道：你現(xiàn)在的任務(wù)是：a .睡覺；b .不得不睡覺；c .一定睡覺；d .還是睡覺.孩子陷入沉思，最后笑了笑，在“a .睡覺”的后面打了個“”，然后就乖乖地去睡覺了.開學(xué)報到的日子快到了，母親就開始給孩子準(zhǔn)備行李，她突然想到孩子長這么大，他從沒做過家務(wù)從沒洗過衣服可以說是衣來伸手飯來張口，也從沒跟陌生人打過交道，這如何是好？那晚，母親失眠了.第二天，孩子把房間翻得很亂，把床都掀了起來，母親問：“孩子，你在找啥？”母親見孩子沒反應(yīng)，她立即在紙上寫道：“問答題：你在找啥？”孩子在紙上寫道：“我做了一個夢，他們都在找童年，我不知道童年是啥東西，我醒來后就找童年

48、”母親眼里有淚，她轉(zhuǎn)身悄悄擦了.(選自微型小說選刊2009年第24期，有改動)15. 請用簡潔語言概括小說中作為考試天才的孩子有哪些反常的表現(xiàn).16. 結(jié)合語境，品味語言.說說句中加點詞語對刻畫人物的作用.孩子拿著通知書傻笑了半天，然后就坐在那發(fā)呆.孩子木然地望著母親.17. 小說結(jié)尾寫到：“母親眼里有淚，她轉(zhuǎn)身悄悄擦了.”請發(fā)揮想象，揣摩母親此時的心理活動.(請以第一人稱表述)18. 小說以“天才”為題，有什么妙處？【答案】15. 孩子拿到大學(xué)通知書后，“傻笑”“發(fā)呆”“木然”；對任何事不感興趣，感覺“沒意思”；孩子用答“標(biāo)準(zhǔn)化試題”的方式和母親溝通；孩子做夢不知道什么是童年，醒后尋找童年.

49、 16. 通過對孩子拿著通知書后“傻笑”“發(fā)呆”“木然”等動作和神態(tài)的描寫，形象地刻畫了孩子只會考試，不會生活，只會服從，不會思考的“考試天才”形象. 17. 示例：孩子，你只會考試，不會生活呀！到大學(xué)怎么辦呢？孩子的“夢”能找到嗎？孩子有童年嗎？他的童年快樂嗎？我給孩子的童年留下了什么？我設(shè)計的“成長宏圖”使孩子失去了童年的自由和快樂，我預(yù)設(shè)的“美好期望”卻扼殺了他童年的天性、掠奪了他童年的快樂.孩子，是媽媽害了你呀！ 18. 示例一：使人物形象更鮮明.文中的“天才”只是個考試天才，在生活上卻是低能兒，用“天才”做標(biāo)題夸張幽默，具有諷刺效果.示例二：暗示主題.反映了當(dāng)今應(yīng)試教育剝奪了孩子的童

50、年這一令人憂思的社會現(xiàn)實.諷刺了社會上有的家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視童心、童趣的畸形教育現(xiàn)狀.【解析】【分析】【15題詳解】考查對文章的內(nèi)容梳理和概括.閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選符合題意的內(nèi)容概括作答.本題可根據(jù)文章中的“孩子拿著通知書傻笑了半天，然后就開始發(fā)呆”“后來孩子整天坐在那里發(fā)呆.母親問他話，他就呆呆地望著母親一言不發(fā)”“無論母親問啥，孩子總是三個字沒意思”“母親又重復(fù)了一遍，孩子依然木然地望著母親”等語句來概括其“反常”表現(xiàn)；孩子用“標(biāo)準(zhǔn)化試題”的方式與母親溝通交流，在紙上寫“我做了一個夢，他們都在找童年，我不知道童年是啥東西，我醒來后就找童年”等行為上也是孩子

51、反常的表現(xiàn).【16題詳解】考查詞語的表達(dá)效果.在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合主旨和語境分析作答.這篇小說諷刺和批評了那些只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績而剝奪孩子享受童年權(quán)利的畸形的教育.語句“孩子拿著通知書傻笑了半天，然后就坐在那發(fā)呆”“孩子木然地望著母親”中的“傻笑”“發(fā)呆”“木然”，運用了動作和神態(tài)描寫，形象傳神地刻畫了孩子因父母是只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績而剝奪孩子享受童年權(quán)利的畸形的教育而導(dǎo)致的只會考試，不會生活，只會服從，不會思考的“考試天才”形象，從而深化了文章的主題.【17題詳解】考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力.要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩在當(dāng)時的環(huán)境下人物的心理作答.答

52、案可能是多元的，但要注意寫心理活動要用第一人稱.本題作答要以母親的口吻，用第一人稱，從“只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績培養(yǎng)孩子成了考試天才，卻又讓精神麻木，生活不能自理，只有靠考試才能提起精神”這一情況來擬寫母親此時的反思、感慨或?qū)ξ磥淼脑O(shè)想等內(nèi)容.答案是多元的，符合情境即可.【18題詳解】本題考查對題目作用的理解.解答時，通讀全文，在對文章主旨進(jìn)行分析和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答.當(dāng)題目有使用了修辭手法的時候，對題目的分析要從修辭手法的運用、文章內(nèi)容、表達(dá)作用三個方面進(jìn)行分析.文章以“天才”為題目，既交代了文章敘寫的主要人物兒子；又概括了文章敘寫的主要內(nèi)容為養(yǎng)成孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，父母從幼兒園開始，不準(zhǔn)孩子看

53、電視，不準(zhǔn)孩子玩游戲斷絕孩子與外界的一切聯(lián)系，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了孩子其他能力的培養(yǎng)，最終把孩子培養(yǎng)成了“考試天才”.諷刺了社會上有的家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視童心、童趣的畸形教育現(xiàn)狀.用“天才”做標(biāo)題既詼諧幽默，起到了強烈的諷刺效果，又深化了文章的主題.據(jù)此理解分析作答.三、作文(40分)19. 閱讀下面的文字，按要求作文.父愛的天空中不只有藍(lán)天白云，也有狂風(fēng)暴雨；母愛的大地上不只有紅花綠草，也有旋渦急流.老師不總是耐心慈愛，伙伴們也并不都寬容平和很多時候，看似不近人情，其實最是關(guān)心；看似冰涼無情，其實最是體貼.請以“這也是 ”為題，寫一篇文章.要求：(1)把題目補充完整，如“

54、這也是關(guān)愛”“這也是幫助”“這也是課堂”；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名.【答案】例文：這也是一種榮譽勇攀珠峰，是一種榮譽；獨越大洋，是一種榮譽.在我看來，成功地戰(zhàn)勝自己，這也是一種榮譽.那一年，那一場該來象棋比賽還是來了.要是放在以往，我和隊員一定毫無壓力，斬獲第一對我們來說只是小菜一碟.但是，自從去年，我們最強勁的對手又添了一員大將，他上陣后，立刻創(chuàng)造了12局比賽無一失敗的驚人紀(jì)錄.這，沉重打擊了我們的信息.在我們的心頭上，蒙上了一層烏云.也就是在去年，我們失去了蟬聯(lián)第四次冠軍的機會.該來的還是來了.淘汰賽，晉級賽，半決賽我和我的隊員們過五關(guān)斬六將

55、，一口氣殺到了決賽.和我們對弈的人根本不是我們的對手.但我們絲毫沒有感到開心，心情反而越來越沉重.決賽，即將打響，抽簽時，我“很幸運”，抽到了他.我如果沒記錯，去年，我就是和他對弈，結(jié)果是被他殺得片甲不留.我的心態(tài)直接爆炸.這時，領(lǐng)隊老師似乎看出了我的驚慌：“穩(wěn)住！把我們該有的榮譽拿回來！”走上賽場，他見又是我，便得意的笑了笑，那神情，似乎在說：“呦，又是你.”我用盡全身力氣，在凝固的臉上擠出了一個笑容，坐下來，等著現(xiàn)實的審判.隨著一聲哨響，我的心跳開始加速，而他毫不在意，指揮著自己的棋子，向我撲壓過來，我采取了消極的防守戰(zhàn)術(shù)，垂死掙扎，心里計算這自己還有多長時間會完蛋.突然，他的“精銳部隊”沖破了完蛋右側(cè)防線，我可憐的棋子就像麥子一樣被無情收割.我的腦子一片空白.也就在這時，我的耳邊回響起一句話：“把我們該有的榮譽拿回來.”想到這里，我仿佛打了一劑強心針，馬上鎮(zhèn)定了下來，調(diào)整心態(tài)，突破點.他的棋子都集中在右側(cè)，左側(cè)的防御幾乎為零.我抓住這個天賜良機，集合殘兵敗將，發(fā)起沖鋒.當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時，已是回天無力，只能乖乖看著他的老帥被將.登上領(lǐng)獎臺