2019-2020學年新突破同步人教版高中歷史選修一練習：第三單元第3課促進民族大融合Word版含解析

1、一、選擇題1下圖是一幅在敦煌莫高窟發(fā)現(xiàn)的北魏滿地施繡的佛說法圖殘片，它能說明的問題是()a 孝文帝改革促進了北魏手工業(yè)特別是絲織業(yè)的發(fā)展b孝文帝改革促成了北方人民對佛教的向往c佛教是孝文帝改革的思想武器d孝文帝改革促進了鮮卑族的封建化解析： 根據(jù)題干 “ 滿地施繡的佛說法圖殘片” 即可得知 ，它反映了北魏絲織業(yè)的發(fā)達答案： a2下圖體現(xiàn)出在北魏孝文帝改革前后，長城沿線的各族生產方式的變化，不能反映 (。)a 均田制的影響b民族融合c少數(shù)民族封建化d吏治清明解析： 吏治清明與否與生產方式的變化無關。答案： d3“褰裙逐馬如卷蓬，左射右射必疊雙”，無論從服飾還是風度上，a 漢族年輕女子詩歌都反映了

2、()b鮮卑族年輕女子c漢族女子受鮮卑文化影響d鮮卑文化受漢族文化影響解析： 這是孝文帝時描寫漢族女子的詩歌，體現(xiàn)了北魏時漢族女子因受鮮卑文化影響裝束呈現(xiàn)出融合兩個民族特色的趨勢。答案： c4魏書 食貨志 載：“魏初至于太和，錢貨無所周流， 高祖 ( 元宏 ) 始詔天下用錢焉?！睂Υ死斫夥治鲎畲_切的是()a 孝文帝改革后鮮卑族開始進入封建社會b北魏政府重視商業(yè)的發(fā)展c孝文帝改革使一度萎縮的商業(yè)得以恢復d南北對峙阻礙了商業(yè)發(fā)展解析： 貨幣流通代替一度出現(xiàn)的實物交易，體現(xiàn)了商業(yè)的恢復和發(fā)展。答案： c5少數(shù)民族封建化指處于封建社會以前落后狀態(tài)的少數(shù)民族在政治、經濟、文化等方面向封建的政治、經濟、文化

3、的過渡。 北魏孝文帝時，促進少數(shù)民族封建化的改革措施有()統(tǒng)一黃河流域，促進民族融合恢復漢族禮樂制度，規(guī)范臣民的生活方式模仿漢族官制，修訂鮮卑律令尊儒崇經，興辦學校a bcd解析： 注意材料中的限制詞是“ 促進少數(shù)民族封建化”。 是促進了民族融合的客觀作用，不是改革措施。 分別是從社會習俗、官吏律令 、文化教育方面促進少數(shù)民族封建化的措施 。答案： c6北魏統(tǒng)一北方，促進了民族大融合，使鮮卑族由以畜牧經濟為主的游牧生活，逐步轉向以農業(yè)經濟為主的定居生活，這表明民族融合的過程，從經濟發(fā)展角度看，實質上是 ()a 封建化過程b農業(yè)化過程c工業(yè)化過程d漢化過程解析： 民族融合是歷史上的一個進步現(xiàn)象，

4、它指各民族在經濟文化交流過程中，互相學習，取長補短 ，共同發(fā)展 。 所以在民族融合的過程中，少數(shù)民族學會了漢族的先進的農耕生產方式 ，開始了定居生活。而民族融合若從社會發(fā)展角度看，則是封建化過程。答案： b二、非選擇題7閱讀下列材料，回答問題。材料一( 陸 ) 睿 ( 原姓步六孤 ) 始十余歲 ，襲爵撫軍大將軍、平原王 娶東徐州刺史博陵崔鑒女 ，鑒謂所親云： “ 平原王才度不惡，但恨其姓名殊為重復?！?時高祖 ( 即孝文帝 ) 未改其姓 。 魏書材料二( 遷都洛陽后 ) 高祖曰： “ 今恂 ( 即太子 ) 欲違父背尊 ，跨據(jù)恒朔 ( 今山西大同 、內蒙古河套一帶) 此小兒今日不滅，乃是國家之大

5、禍” 乃廢為庶人 。 魏書材料三李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除 ，新機重啟 ，擴大恢張 ，遂能別創(chuàng)空前之世局。 陳寅恪李唐氏族推測之后記( 1) 材料一中，崔鑒對陸睿的不滿反映出當時民族關系存在什么問題？為此，孝文帝采取了哪些改革措施？( 2) 材料二中孝文帝對太子恂的處理說明了什么？( 3) 依據(jù)材料三，分析孝文帝改革產生的影響。解析： 第 ( 1) 問，第一小問可根據(jù)材料一總結，它體現(xiàn)了漢族與鮮卑族之間的矛盾；第二小問考查孝文帝改革的措施，但要注意只回答有利于緩和民族矛盾的內容。 第 ( 2) 問，考查分析理解問題的能力。太子反對改革表明改革面臨阻力；而孝文帝廢太子則表明他推進改革的堅強決心 。 第 ( 3) 問，主要考查對材料的理解、分析和概括能力，體會改革的艱難和改革起到的效果 。答案： ( 1) 問題：漢族和鮮卑族之間存在著民族矛盾。措施：推行了改漢姓、改