念奴嬌赤壁懷古 教案

1、念奴嬌 赤壁懷古學習目標： 1、理解本詞寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法，領(lǐng)悟蘇軾詞中壯闊的意境。2、理解作者壯志難酬的苦悶。學習重點： 體會寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。學習難點：理解作者在詞中抒發(fā)的情感。教學方法：誦讀法 自主學習 合作探究教時安排： 1課時教學步驟：一導入新課：（2分鐘）師：我們先來一段文字（多媒體展示）宋神宗元豐五年，47歲的蘇軾因“烏臺詩案”被貶到黃州，擔任團練副使。傳說黃州附近的赤鼻磯就是當年周瑜大敗曹兵的戰(zhàn)場。胸懷大志而又年近半百的蘇軾，多次來到江邊。面對滾滾奔流的江水，遙想起周瑜的功績，聯(lián)想到自己的遭遇，蘇軾心潮起伏，感慨萬千，揮筆寫下了膾炙人口的千古絕唱念奴嬌赤壁

2、懷古。（請一位學生朗誦）師：劉勰在文心雕龍中說： “登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！碧K軾面對赤壁的壯美景色，心潮澎湃，揮筆寫下了念奴嬌 赤壁懷古，我們一起來學習這首詞。板書： 念奴嬌 赤壁懷古二學習目標（1分鐘） 多媒體展示學習目標。三朗誦課文（8分鐘）1. 學生聽配樂朗誦，注意情感和節(jié)奏。2. 教師作誦讀指導：提問：剛剛聽了配樂朗誦，大家覺得這首詞最基本的情感基調(diào)是什么？大氣、豪邁。（板書）（1） 情感要求：這首詞歷來被稱作宋代豪放詞的代表作，所以在朗讀時，“故國神游”前面的這些句子要讀的情感飽滿，鏗鏘有力，后面抒發(fā)自己內(nèi)心感受的句子應(yīng)稍微舒緩、低沉一些。（2） 節(jié)奏方面：4字句22，5字

3、句23，6字句24。（3） 學生個別朗讀，教師作適當點評。四分析鑒賞【問題】：從題目來看，這是一首什么題材的詩詞？懷古類的詩詞?！鞠嚓P(guān)鏈接】：介紹懷古詩的特點。（多媒體展示）（2分鐘） 古，是指一種古跡。懷古詩多是由作者身臨舊地憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想，想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負，如辛棄疾的永遇樂 京口北固亭懷古，王安石的桂枝香 金陵懷古。這類詩詞一般采用借古抒懷的手法。（那么，蘇軾在游覽赤壁之時，產(chǎn)生了那些聯(lián)想，抒發(fā)了怎樣的情懷呢？我們一起來分析鑒賞這首詞？） （一）分析上闕寫景部分 （10分鐘）【問題1】：咱們先來看詞的上闋。那詞的上闋主要寫了什么？ 勾畫美景 （板書）下面請同學們快速瀏覽課文

4、，把詞中描寫赤壁美景的句子找出來。 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?【問題2】：大家覺得這些景物描寫給你怎樣的感受？請用一個精煉的詞語來概括。 雄渾、壯闊、氣勢磅礴、似有氣吞天下之勢?！竞献魈骄俊浚骸皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?讓學生分組討論以下問題【問題1】： “穿”字寫出了赤壁亂石怎樣的特點？使用了什么修辭手法？把“穿”換成其它字行嗎?比如說“當”好不好？ 夸張。極具動感，寫出了赤壁山勢奇峰突起，高聳入云的氣勢。“當”雖有氣勢，是但屬靜態(tài)描寫，顯得比較死板。【問題2】： “拍”字使用了什么什么修辭手法？寫出了波濤怎樣的特點？能不能把這里的“驚濤”改成“波濤”行嗎？ 擬人。水石

5、相搏，寫出了波浪拍打巖石的情景，我們仿佛看到了赤壁水勢洶涌澎湃的樣子。 不行?！绑@”字寫出了驚濤駭浪，讓人感到非常害怕情景，顯得氣勢磅礴，而換成“波濤”就沒有這樣的表現(xiàn)力了?！締栴}3】：“卷起千堆雪”這句使用了什么修辭手法？寫出了長江怎樣的特點？夸張、比喻?！把笔褂帽扔鞯氖址?，突出了浪花的顏色和形狀白色的水沫，這只有水流很急，急速碰撞在巖石上又急速返回才能形成，也只有動詞 “卷”字才能表現(xiàn)出這樣一種情狀, 而“卷”字也正好與前面的“拍”相呼應(yīng)。“卷起千堆雪”寫出了長江水流湍急、波浪滔天的壯闊氣勢。（學生齊聲朗誦，再次感受赤壁水流波瀾壯闊的氣勢）（這就是赤壁奇景，這就是如畫的江山。此時此景，作

6、者自然想到當年赤壁之戰(zhàn)的情景，想到了在此建功立業(yè)的周瑜）（二）分析英雄人物周瑜（8分鐘）緬懷周瑜 板書1.分析周瑜的形象?！締栴}1】：這里不但寫到了周瑜，還寫了他的妻子小喬，詞中有這樣一句話“小喬初嫁了”。為什么說“小喬初嫁了”？這里的“初”能不能換成“出”字呢？用“初”字好?！俺酢弊钟袆倓傊?，寫出了小喬剛剛嫁給周瑜，初為人婦的嬌羞和嫵媚?！締栴}2】： 真的歷史事實是，當年赤壁之戰(zhàn)的時候，小喬嫁給周瑜十年了，已經(jīng)不是小喬，而是老喬了，那作者為什么還要這樣寫呢？英雄往往與美人是分不開的，作者這樣寫，用小喬來陪襯周瑜，給殘酷的大戰(zhàn)添上了香艷的一筆，更能表現(xiàn)出周瑜的年少風流。這其實是一種襯托的手法

7、?！締栴}3】： “雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。”這句話寫的是周瑜的儀容裝束，那周瑜為什么沒有穿工作服，沒有穿鎧甲呢？周瑜被稱為三國“第一風流人物”?！坝鹕染]巾”正是當時時髦的儒將打扮，表現(xiàn)出周瑜的儒雅和從容不迫的氣度?！締栴}4】：在戰(zhàn)場上，周瑜的表情怎樣？作戰(zhàn)能力如何呢？用文中的句子回答。 “談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”周瑜不僅人物風流，指揮打仗也如此的鎮(zhèn)定自若，就那么灑脫的一笑，曹軍戰(zhàn)船頃刻間便灰飛煙滅，一敗涂地。這樣的周瑜真是很有魅力啊?。ㄈ┓治鲎髡叩那楦校?分鐘）面對著這樣的周瑜，蘇軾心中會有什么想法呢？抒己之懷 （板書）我們來看看二人的資料對比：見多媒體?！締栴}1】：通過一番比較，大家覺得面對年

8、少有為的周瑜，仕途失意的蘇軾會產(chǎn)生怎樣的情緒呢？在文中找出作者抒發(fā)內(nèi)心情感的句子。內(nèi)心涌動的是壯志未酬的惆悵與失意?！岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)?！薄締栴}2】：“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！弊髡邽槭裁匆靶Α弊约海窟@是作者自嘲的笑，而自嘲的笑是笑里面情感最為復雜的一種，欲哭無淚，想笑又覺非常苦澀，作者的這種痛苦實在是無之于人訴說。【問題3】：作者最終有沒有被那樣一種悲觀的情緒所困住呢？從文中哪句話可以看出來？ 沒有。“人生如夢，一樽還酹江月。【問題4】：“人生如夢，一樽還酹江月?！北憩F(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？樂觀、豁達?！熬啤边@個意象，不僅代表著憂愁，也代表著一種豪邁的性格。比如李白，也喜歡用“酒”來表現(xiàn)

9、憂愁的情緒。（這其實是作者的一種自我排遣，中國古代的知識分子普遍存在著一種出世與入世的精神矛盾，而蘇軾是其中最達觀灑脫的一個。所以他的詞中雖常有消極蒼涼的情緒，但終究掩蓋不了其豪放曠達的精神。）六拓展延伸：（2分鐘）學習了這首詞，你有什么啟示？（用一兩句話回答） 學習了這首詞，在今后的生活中，我們應(yīng)該學習蘇軾的這種的樂觀、豁達的人生態(tài)度。七課堂小結(jié)（3分鐘）讓個別學生小結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。 這是一首懷古詞，（這首詞從寫作者游覽赤壁的所見、所想起筆，借詠史表達了詞人對古代風流人物的緬懷之情。接著由景及人，表達了對功業(yè)早就的周瑜的仰慕之情。最后聯(lián)系自己的現(xiàn)實處境，遂產(chǎn)生了年歲已老，壯志難酬的無限感慨。） 在詞中，