小學綜合實踐活動案例

1、精品文檔小學綜合實踐活動案例調查我們身邊的環(huán)境一、活動主題“叮鈴鈴”上課了，而且是我們最喜歡上的綜合實踐活動課，不知道柴老師今天又會給我們帶來什么新鮮的事情。 “同學們，你們大多住在農村，可你們對自己所居住的生活環(huán)境了解嗎？”我們都異口同聲地說不了解。柴老師便讓我們討論出自己想要了解和調查的活動主題， 經過一番群槍舌戰(zhàn)， 還是沒個結果。最后，柴老師讓我們每人寫出自己想要調查的活動主題，因為我的爸爸媽媽總是不告訴我們家的收入是多少，他們越是不告訴我吧，我就越想知道，如果趁此機會，相信爸爸媽媽應該會說吧，想到這兒，我就寫下了：調查家庭收入。但愿班上其他同學能跟我想的一樣。 “叮鈴鈴 ”下課了。第二

2、天柴老師公布的結果是：調查環(huán)境污染。聽到這個結果，我大失所望，哎，真是同班不同心啊！不過，我又轉念一想，現(xiàn)在的生活環(huán)境確實不是太好，如果能借此機會，讓同學們多了解了解，增強環(huán)保意識，也挺不錯的。于是，我們三年級的綜合實踐活動就如火如荼的展開了。二、活動目的我們環(huán)保天使隊的幾個成員經過討論，認為此次綜合實踐活動要調查出垃圾的種類、來源以及處理方式，通過調查找出環(huán)境污染的根源，為改善我們的生活環(huán)境想出解決的辦法，提高我們.精品文檔的環(huán)保意識；并通過調查增強我們的膽量，學會在活動中與社會親密接觸，從而懂得尊重他人，知道如何與別人交流，學到說話的技巧；在調查中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)我們的探究能力

3、和合作意識。三活動過程（一）（一）個人調查活動時間： 1 周 2 周活動內容：1. 觀察每天家里都會處理一些什么種類的垃圾，及處理方式。2. 根據(jù)觀察到的情況自己設計調查表格，并整理結果。3. 根據(jù)調查內容向家長進行訪問。為了調查，每天倒垃圾就是我的職責，在倒之前，我要先清理出垃圾的種類，然后做記錄。這樣調查還是遠遠不夠，我的第一個采訪對象就是媽媽，從媽媽嘴里我還知道，哪些垃圾是可回收的，哪些垃圾是不可回收的，以及處理方式。（二）（二）小組調查小組調查開始了，我又多了5 個小伙伴。調查什么呢？我們幾個絞盡腦汁也沒個結果。大家決定先打聽一下“軍情” 。經過幾天的“偵察”其他小組有調查菜市場的，有

4、調查本村診所和垃圾回收站的 此時，靈機一動，發(fā)現(xiàn)離我們最近的老師辦公室卻無人問津，我們組的調查地點就是它了。分工組長：陳大超小記者：馮玉裳策劃員：楊志霞觀察員：馮玉群調查開始了，我們先去了低.精品文檔年級老師辦公室。瞧，小記者馮玉裳正在向本班柴老師問好呢。接著馮玉裳向柴老師進行了采訪，從柴老師口中，我們知道了辦公室的廢紙最多，有的是老師用過的廢稿子，有的是補作業(yè)的同學隨手亂扔的。老師為了減少垃圾的數(shù)量，把一些廢紙疊成了裝垃圾的小盒子，你看鐘老師的桌子上就擺放了好多的垃圾盒。為此我們還特意采訪了趙老師，趙老師還教了我們疊垃圾盒的制作方法。下面，我們就把制作過程教給大家：首先拿出一張長方形的廢紙，

5、豎著對折一下，再豎著對折一下變成兩個長方形。然后把其中一個長方形向內對折，變成一個三角形，照此方法再把另一個長方形對折。此時又變成了兩個三角形。接著把兩個三角形的兩個角都向內對折，并把多余的長方形折疊，最后，從內向外打開即可，為了讓垃圾盒能站穩(wěn)，最好把四個平行角折平。這樣，漂亮的垃圾盒就做好了！看來今天的收獲可真不小，但是在采訪的時候，有的老師聽不懂我們問的問題，我們就下去討論，認為我們沒有把語言組織好，沒有把問題問到重點吧。調查完后我們聚在一起，把各自要問的問題重復的討論了好幾遍。第二天我們調查課任辦公室的時候，所有的老師都能聽懂我們問的問題了，可這次有的老師竟然把我們當成檢查衛(wèi)生的了，說：

6、 “我們辦公室的垃圾不多，你們少寫點就行了” 。我們又想：可能是記錄員在做筆記的時候，老師把我們當成檢查衛(wèi)生的了。我們決定以后等調查完了再做記錄。第三天我們來到了高年級數(shù)學老師辦公室，這里的老師都很配合我們，他們回答了我們所有的問題。特別是當我們說出此行的目的后，有位老師爽快的說了聲： “好，你們調查吧！ ”使我們壯起了膽兒。.精品文檔活動結果：通過調查，我們了解了辦公室里還有些廢筆，有的老師把廢圓珠筆的筆芯存起來，筆套留著繼續(xù)用，等廢筆芯存多了，再把它們一起銷毀掉。當然，我們也有很多的收獲，在調查時，我們從老師那兒學會了怎樣疊垃圾盒。懂得了減少垃圾量才是保護環(huán)境的根本。我們要像老師一樣，學會

7、廢物利用，把能利用起來的垃圾，再利用起來，讓他們變廢為寶。下面是我們小組的調查表和體會，請大家過目：調查小隊環(huán)保天使隊垃圾排行榜調查人員馮玉裳柴旭謝鵬調查地點學校各個辦公室垃圾種類垃圾來源處理方式扔掉，有的疊成寫過沒有用1廢紙的就扔了。紙簍，有的報紙賣給收廢品。沒壞的筆桿換根廢圓珠筆老師用壞筆芯，接著用，3的。筆芯扔掉。都扔到垃圾箱裝過東西的2袋子廢袋子。里，有的老師把它做成垃圾袋。瓜子皮老師吃剩下扔掉。7的。.精品文檔有的扔掉，有的老師買來水果皮橘子皮用來泡 6 果剝掉的。茶。裝書、 學具有的大箱子用來紙箱盒 的 大 箱裝廢紙，有的直4子。接賣給收廢品。有的賣廢品，有老師喝的飲瓶子的被老師做

8、成了 5 料瓶。筆筒。小組垃圾調查表我們小組剛開始調查老師辦公室的垃圾時，很不容易。經過調查低年級辦公室，我們發(fā)現(xiàn)了自己有很多不足。例如：老師回答的問題，并不是我們想知道的。后來我們把需要提出的問題，寫在了紙上，讓老師們根據(jù)我們的問題，來回答。但在調查中，我們覺得還是不夠理想。我們拿著問題表，走進了科任老師辦公室，老師雖然回答了我們的問題，但是他們老說：“少寫點，少寫點，我們這兒平時的垃圾并不多。 ”過后我們想：可能老師把我們當成檢查衛(wèi)生的了。我們又改變了調查計劃，決定把問題牢記在腦子里，到調查完了再記錄。這樣配合我們的老師就多了。高年級數(shù)學辦公室的老師最配合我們了，他們詳細的解答了我們提出的

9、每一個問題，還問我們對他們的調查滿不意滿意。經過了一個月的調查，我們轉遍了全校的辦公室，現(xiàn)在全校的老師都認識了我們，老師們還夸我們呢！小組體會收獲體會：通過這次綜合實踐活動，我們不但了解了垃圾對社會的污染，對自身也有了很大的提高，膽子變大了，小嘴越來越會說了，解決問題的能力增強了。對“垃圾”的認識提高了。小組合作能力提高了，與老師的溝通更融洽了。1. 第一次參加這樣的活動，鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了自己動手、動腦的能力。而且通過活動，我們知道，我們的家園需要.精品文檔我們共同呵護才能變的更加美麗2.這次活動我體驗了當小記者的滋味。要采訪前， 我們興致勃勃，可當我們上街采訪時，處處碰壁。真掃興，經

10、過大家總結經驗教訓后，我們以后的采訪都比較順利。而且通過這次采訪，鍛煉了我們的交際能力和膽量，同時讓我們意識到要當一名記者，需要具備很多方面的能力。從現(xiàn)在開始，我要努力學習，長大實現(xiàn)我的記者夢。3. 為了讓自己在調查時的照片通過電腦展示給大家，我特意請教老師，學會了怎樣制作幻燈，電腦這東西真是太棒了！4. 我們學會了合作學習，在研究過程中，我們分工合作，彼此配合，互相取長補短，每位同學的潛能都得到開發(fā)。學會合作，才更有利于我們的成長。實踐過程中雖然累點，但成果展示時，那成功的感覺真棒！教師點評：孩子們，開展綜合實踐活動，不僅增強了你們的膽量，而且也培養(yǎng)了你們在活動中與社會親密接觸，從而懂得尊重

11、他人，知道如何與別人交流，學到了說話的技巧；同時你們在調查中學會了發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更培養(yǎng)了你們的探究能力和合作意識。.精品文檔綜合實踐活動案例設計關于“白色污染”的調查活動一、活動背景不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景

12、預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。二、活動對象本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：活動準備階段；自主研究階段； 3匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。三、活動目標知識能力：1、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；2、搜集和整理資料；學習處理調查數(shù)據(jù)，完成調查報告；3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力情感態(tài)度、價值觀：1積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。2通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。.精品文檔3、在小組合作中形成共同意識

13、，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。四、活動的實施步驟（一）動員準備階段1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了村診所李大夫，他說，所謂“白色污染” ，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意

14、亂丟亂扔，并且難于降解處理，對我村環(huán)境造成嚴重污染。據(jù)南莊村村主任介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用， 而當溫度達到以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解， 有的甚至在土壤中會存在年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。.精品文檔2、收置收集資料：搜集的資料內容：（ 1）什么是“白色污染”？（ 2）

15、搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；（ 3）查找有關治理“白色污染”的方法；提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。3、時間安排：課余時間和周六、周日。4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）

16、（二）自主研究階段1、組織交流研究。（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與.精品文檔研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學都表示高興。）2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：附：綜合實踐小組研究計

17、劃表研究主題組長組員具體安排匯報方式負責人態(tài)度與效果（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）（二）匯報評價1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。.精品文檔（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到

18、了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點， 孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現(xiàn)異常精彩。）2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的 ）3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。五、評價和反思1、這一節(jié)實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研

19、究學習、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集” 為“搜集” ，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。.精品文檔2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望： 把自己的親身經歷、 成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他

20、們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。 另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面：第一小組匯報：什么是白色污染 ?隨著科學技術進步和經濟發(fā)展人民生活水平不斷提高， 塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。第二小組匯報：“白色污染”的危害?！鞍咨廴尽?做為環(huán)境污染的

21、一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺.精品文檔帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩(wěn)定， 自然降解需

22、用 100 200 年的時間，會長時間占有土地。第三小組：治理“白色污染”的方法。目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種： 即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發(fā)展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程， 杭州是我國最早制定有關防治 “白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發(fā)有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導

23、，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。呼吁：治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我.精品文檔們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個健康清新的生活環(huán)境。.精品文檔綜合實踐活動案例一、活動的產生在語文教學中，我喜歡讓同學們寫日記，因為通過日記可以調動同學對寫作的積極性。培養(yǎng)其寫作興趣，鍛煉寫作能力，使學生養(yǎng)成

24、勤觀察、善觀察、樂觀察的好習慣。為了使學生能夠運用成語、積累詞匯，我要求學生每天在黑板上抄8 個成語，利用預備 10 分鐘的時間進行讀、 并且要求抄寫成語的同學給大家講這些成語的意思和用法。在語文課上我發(fā)現(xiàn)同學們在發(fā)言的時候能夠把學到的或讀到的成語加以運用。并且恰當運用成語后，語言更有說服力、更凝練、也更活潑、生動了。我靈機一動，何不來個成語比賽呢？看看同學們對成語到底知道多少？了解多少？同學們的興趣如何？帶著這個疑惑，我開始了我的行動。我先把同學分成了14 個小組， 4 5 個人為一組。比賽分為四個環(huán)節(jié)1、說成語。 2、表演成語 3、講一個成語故事。 4、成語接龍。比賽結束后，同學的表現(xiàn)讓我

25、大吃一驚。就拿說成語這個環(huán)節(jié)來說吧：不僅給大家說一個自己知道的成語，有的還講了這個成語的讀音中易錯的音，希望同學注意；有的還通過圖片來展示自己所說的成語，并強調易錯的字；有的從成語的意思上來說；有的從成語的運用上來說等每個組的切入點不一樣，告訴同學們的內容也不一樣。通過這一場比賽我發(fā)現(xiàn)學生對成語的興趣一下子濃厚起來了，我趁機提議讓同學開展一次“成語”的調查研究活動，同學們一聽，議論紛紛都很感興趣。于是我們就一塊確定了本次綜合.精品文檔.精品文檔實踐活動的主題成語樂園一、活動的目標知識方面：通過學生對成語的調查和研究，使學生了解成語的分類、成語的用途、成語的來歷、成語的特點、成語的來源、成語和其

26、它諺語、歇后語的區(qū)別、運用成語的好處。情感方面：1通過開展活動，使學生在活動中互相配合和共享資料，培養(yǎng)學生的合作意識，對自己研究的成果有喜悅感、成就感，能夠感受到合作、交流的樂趣。2在活動中遇到的難題，進行分析解決， 培養(yǎng)學生的抗挫折能力。能力方面：1通過查找成語的相關信息，初步學會查找、收集信息，并能簡單處理信息，整理成資料。培養(yǎng)學生競爭意識，團結合作的精神，反應能力，以及收集、整理、匯編信息的能力。2學會制定方案、計劃，讓學生能主動參與社會調查活動，有獨立思考和解決問題的能力。3能夠將自己的研究成果通過不同的形式表達出來，并與老師或者同學進行交流，不斷進行改進的能力。4通過成果的展示，在活

27、動交流中使學生能夠互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。.精品文檔5通過對成語的調查研究，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使學生養(yǎng)成愛讀書，會讀書，樂讀書的好習慣。培養(yǎng)學生讀中感悟，從成語中學會做人、做事、生活的道理和經驗。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學生愛祖國語言文字，培養(yǎng)學生探索祖國燦爛文化的欲望。6、積累詞匯，靈活運用，鍛煉提高寫作能力，調動學生學語文的積極性。二、活動的具體實施過程1、活動主題的確定在語文教學中，我喜歡讓同學們寫日記，因為通過日記可以調動同學對寫作的積極性。培養(yǎng)其寫作興趣，鍛煉寫作能力，使學生養(yǎng)成勤觀察、善觀察、樂觀察的好習慣。為了使學生能夠運用成語、積累詞匯，我要求學生

28、每天在黑板上抄8 個成語，利用預備 10 分鐘的時間進行讀、 并且要求抄寫成語的同學給大家講這些成語的意思和用法。在語文課上我發(fā)現(xiàn)同學們在發(fā)言的時候能夠把學到的或讀到的成語加以運用。并且恰當運用成語后，語言更有說服力、更凝練、也更活潑、生動了。我靈機一動，何不來個成語比賽呢？看看同學們對成語到底知道多少？了解多少？同學們的興趣如何？帶著這個疑惑，我開始了我的行動。我先把同學分成了14 個小組， 4 5 個人為一組。比賽分為四個環(huán)節(jié)1、說成語。 2、表演成語3、講一個成語故事。4、成語接龍。比賽結束后，同學的表現(xiàn)讓我大吃一驚。就拿說成語這個環(huán)節(jié)來說吧：不僅給大家說一個自己知道的成語，有的還講了這

29、個成語的讀音.精品文檔中易錯的音，希望同學注意；有的還通過圖片來展示自己所說的成語，并強調易錯的字；有的從成語的意思上來說；有的從成語的運用上來說等每個組的切入點不一樣，告訴同學們的內容也不一樣。通過這一場比賽我發(fā)現(xiàn)學生對成語的興趣一下子濃厚起來了，我趁機提議讓同學開展一次“成語”的調查研究活動，同學們一聽，議論紛紛都很感興趣。于是我們就一塊確定了本次綜合實踐活動的主題成語樂園2、活動的內容活動主題確定后，同學們就迫不及待地想開始活動了。從哪幾個方面進行調查研究呢？有的想知道成語的來歷；有的想了解成語的分類；有的想知道成語的用途，有的想弄明白成語和其他諺語、歇后語的區(qū)別 經過全班同學討論，決定

30、從以下幾個方面進行研究：成語的分類成語的用途成語的來歷成語的特點 成語的來源 成語和其它諺語、歇后語的區(qū)別運用成語的好處3、分組綜合實踐活動，要調動所有同學的積極性，要學生有主動的參與意識，有熱情，所以說分組很關鍵。它關系著整個活動能否順利開展下去。 在自由結合的基礎上， 也鼓勵學生進行自我推銷，展示自己的能力，爭取能夠得到小組的認可，加入合適自己的小.精品文檔組。最后全班同學組成了 14 個小組。 每個小組根據(jù)各自成員的特點，興趣愛好選擇了自己組要研究的內容。成語的來歷第三、五、八組研究成語的來源第一、十二組研究成語的分類用途 第四、十三、十四組研究成語的好處 第七組研究成語的特點第二、九、

31、十組研究運用成語的好處第七組研究4、活動計劃活動的內容確定后，我就開始指導學生制定活動的計劃。計劃分為三個階段。綜合實踐活動課程工作日歷。階段主要活動內容啟動階段1、任意說成語，激發(fā)興趣，引導學生確定主題。2、選擇合適方式、分組、定組歌、組名、口號。3、討論成語樂園研究的內容、方向，讀有關成語的書籍.精品文檔分成 14 個小組進行活動，7 個組進行交流、展示：活動階段1、各小組明確研究的課題。2、引導他們制定活動計劃，設計活動方案，制定評定計劃。3、各小組搜集資料，整理信息，老師隨機點撥。4、召開經驗交流會，各小組交流搜集、整理資料的經驗。成果展示階1、小組經驗、成果交流段2、大組成果交流展示

32、3、班級成果、經驗交流展示會4、優(yōu)秀活動小組評比、優(yōu)秀成員評比優(yōu)秀組長評比5、各個單項獎的評比收獲1、同學反思2、小組3、老師5、走進社會開展活動活動計劃制定下來后，各個小組明確了研究的內容，各小組開始走向社會，他們走出課堂，走進自然，走入社會，多渠道的獲得了知識，并掌握了許多學習知識的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書室查資料、有的詢問家人、有的請教老師等，紛紛通過各種途徑找資料。.精品文檔6、整理信息交流匯報同學點評發(fā)現(xiàn)問題同學們搜集資料后，組織同學進行交流匯報，從中發(fā)現(xiàn)問題，并引導學生通過討論，解決問題。同學們匯報的內容各不相同有的側重從搜集資料的方法上講，有的側重從搜集資料的內容方面，有的

33、側重從遇到困難、克服困難的方面進行談。其它同學進行點評，師生共同發(fā)現(xiàn)問題。匯報的形式也是豐富多彩的，有的表演課本劇、有的辦小報、有的寫調查報告、還有的以繪畫的形式。如：說成語、講成語故事的活動過程，我是這樣設計的：（一）、導入。老師激情洋溢的語言，調動學生積極性，給學生鼓勁，加油。讓學生明白本次活動的目的和要求，知道本次活動的意義及同學們參加此次活動的價值所在。（二）、活動內容。1、主持人上場，宣布此次活動的規(guī)則。2、活動開始。（ 1）、第一輪：說成語。師生都要做記錄，好的地方，不足在哪理?；顒咏Y束后，點評。學生現(xiàn)點評，老師最后總結。（ 2）第二輪：講成語故事。同第一輪要求一樣。3、主持人點評

34、。學生點評。老師點評。（三）、成果展示。1、小報。辦成語小報。.精品文檔2、表演。3、繪畫。四、活動評價研究性學習強調學習的過程， 強調對知識技能的應用， 強調學生親身參與與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，因此，重視對過程的評價和在過程中的評價以及學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程；同時，要強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成鼓勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。1評價的主體評價者可以是小組內的成員，可以是學生個人，可以是教師，可以是學生家長，也可以是對學生進行幫助的人員或相關部門。2評價的內容（ 1）

35、參與活動的態(tài)度可以通過學生在活動過程中的表現(xiàn)來判斷，是否認真努力地完成自己所承擔的任務，是否做好資料積累和處理工作，是否主動提出研究和工作設想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。（ 2）在活動中所獲得的體驗主要通過學生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程記錄等來反映。（ 3）學習和研究的方法、技能的掌握情況。.精品文檔3評價的方法評價可以采取教師評價與學生的自評、互評相結合，對小組的評價與組內個人的評價相結合，以定性評價為主等做法。也可以鼓勵由學生或學生小組自己設計評價方案，對自己的研究情況加以評價。各組在此基礎上，也制定了各組的評價表。.精品文檔綜合實踐活動案例小學綜合實踐活動案例

36、我對一元錢的體驗一、活動背景隨著經濟的發(fā)展和生活水平的提高，家長給學生零花錢也越來越多；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我思考力求通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，更好為學生的健康成長服務。二、活動方案1、活動主題：我對一元錢的體驗2、活動目標：通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質。通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進

37、取等良好的個性品質。3、活動形式、組織形式個人、小組、班級活動相結合邀請家長、實踐形式調查訪問研究、設計和勞動小組合作交流規(guī)劃、表.精品文檔達、反思4、活動安排本次活動計劃分為四個階段：第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。三、活動實施過程第一階段：確定課題，制定活動計劃1、課題的確定周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是

38、從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？”于是，我建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，再組織大家談論。他們紛紛行動起來，實踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學們一致決定開展小學生零花錢情況調查與研究的實踐活動。2、分組制定計劃課題確定后，全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給.精品文檔孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調查。第二階段：調查研究1、學生情況調查問卷調查各年級學生零花錢來源、數(shù)目、用途制定完計劃， 一組幾位同學對中高年級的40 位學生

39、進行問卷調查（見附件一），并對問卷調查情況進行統(tǒng)計，設計了小學生零花錢來源統(tǒng)計圖、小學生零花錢數(shù)目統(tǒng)計圖、小學生零花錢用途統(tǒng)計圖。同學們發(fā)現(xiàn)在調查的40 人當中有25 人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；40位同學中竟有15 位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后， 同學們驚訝的張大了嘴巴。采訪調查同學們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況趙相棟：采訪前覺得挺容易的，可是真正做起來就不是那么回事了，許多同學看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。后來，我們調整了“作戰(zhàn)”方案，分頭行動，先交代我們的采訪目的，利用錄音或錄象的形式，記錄采訪內容。采訪中被采訪的同學都覺

40、得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！我們小組成員在采訪后產生了疑問：這一元錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎？2、家長情況調查同學們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關系，二小組同學每天放學后的，在校門口對家長進行問卷調查和采訪。調.精品文檔查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼 3、交流探討調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為一元、兩元來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現(xiàn)場調查，

41、發(fā)現(xiàn)本班的同學大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元?！毙碌膶嵺`內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，同學們把課題延伸為一元錢的體驗，自己去體驗賺錢。第三階段：體驗賺錢1、組織討論用什么方法去賺錢？學生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。2、交流賺錢的體會同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學.精品文檔們坐在一起似

42、乎有說不完的話， 體驗是那么的深刻： 成功的喜悅，失敗的煩惱 （見附件二）第四階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了?！?最后一次集中活動，同學們邀請了家長來參加活動，采訪組的同學對來參加活動的家長進行了現(xiàn)場采訪，家長對我班開展的這次實踐活動有了一個全新的認識。采訪記錄：學生：阿姨你好，歡迎你代表家長參加我們這

43、次活動，聽陳文慧說你不想讓他去體驗賺錢是嗎？能說說當時為什么不想讓他去嗎？家長：一開始覺得他在家里什么事也不會做，怎么能去賺錢呢？而且說心理話有點不舍得，每次需要零花錢都給他覺得也沒有必要讓他去自己賺。學生：通過這次活動，我們有了這么多的收獲，你對本次活動有什么新的認識？.精品文檔家長：活動的過程中，我就體會到不讓他去參加體驗賺錢是錯誤的。因為他去拾廢品，回來就告訴我：媽媽，你說賺錢怎么就這么辛苦啊，我才拾了一上午就腰酸背疼的了，你天天在醫(yī)院有那么多的病人肯定很累吧。以前他從沒說過這樣體貼的話。我突然覺得好感動，覺得他確實進步了。學生：如果以后再開展這樣的活動，你會支持他去參加嗎？家長：我一定

44、會支持的，因為這樣的活動可以鍛煉他的實踐能力，讓他在實踐中獲得深刻的體驗， 開展這樣的活動很好， 我很支持。學生：謝謝阿姨！此時，聽了家長的話，學生們又有了幾分自豪與成功的喜悅。于是把目光轉向了陳文慧，有沒有什么話想對媽媽講呢？此時的陳文慧有幾分激動，望著媽媽：“媽媽我想對你說，兒子以前太不懂事了，為了自己看電視每天都不讓你好好休息，我想對你說，我已經長大，懂事了，我要用優(yōu)異的成績來報答你?！逼渌耐瑢W此時似乎也有幾分歉意想表達，都靜靜地舉起了手 四、活動反思與評價通過本次活動，我們班的同學都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做？有的說

45、：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。” .精品文檔1、學生的評價（見附件三）2、教師評價本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差， 但又聰明好動的學生， 在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力， 關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。我對一元錢的體驗是小學生零花錢情況調查與研究綜合實踐活動的主題成果展示課。在主題成果展示之前的所有活動中，讓學生從自己感興趣的現(xiàn)象中選擇研究課