現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式下的實(shí)驗與實(shí)踐教學(xué)探索

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式下的實(shí)驗與實(shí)踐教學(xué)探索 遠(yuǎn)程教育教學(xué)點(diǎn)條件有限，生源分散，目前各高校包括國家 開放大學(xué)和各地開放大學(xué)已開發(fā)、 應(yīng)用了涵蓋幾乎所有專業(yè)的實(shí) 驗教學(xué)平臺（即開放實(shí)驗室）。 一、開放式實(shí)驗的特點(diǎn) （一）教學(xué)主體的變化 傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)的主體是教師，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)或監(jiān)控 下完成事先設(shè)計好的實(shí)驗步驟， 按部就班地進(jìn)行操作，是以知識 的傳授和增強(qiáng)技能熟練為主。 在教學(xué)過程中，開放式實(shí)驗強(qiáng)調(diào)學(xué) 生的自主性，讓學(xué)生成為實(shí)驗的主體。 學(xué)生在實(shí)驗教師只提供實(shí) 驗要求和資料下，自主選擇儀器設(shè)備，根據(jù)自身情況或社會上的 需求制定實(shí)驗步驟，對得出的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，教師只 是為學(xué)生實(shí)驗答疑和提供

2、服務(wù)。 （二）不受設(shè)備條件限制 目前的網(wǎng)上虛擬實(shí)驗平臺，其開放式實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容綜合了當(dāng) 前的最新技術(shù)，學(xué)生結(jié)合自己的愛好設(shè)計實(shí)驗內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代 企業(yè)應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)同步， 且具有很強(qiáng)擴(kuò)展性，可根據(jù)教學(xué)需要 靈活添加實(shí)驗器材及典型實(shí)驗，提供個性化定制服務(wù)。 （三）不受時間地點(diǎn)限制 傳統(tǒng)實(shí)驗需要在指定時間到指定實(shí)驗室來進(jìn)行，對于很多學(xué) 生來說，或者相距偏遠(yuǎn)或者時間沖突，很難全部到齊。通過網(wǎng)上 開放的虛擬實(shí)驗平臺，可以做到在指定的某個時間截止期前完成 與教學(xué)進(jìn)度相應(yīng)的實(shí)驗，這樣就體現(xiàn)了開放教育倡導(dǎo)的時時能 學(xué)、處處可學(xué)的理念。 （四）教學(xué)目的的變化 開放教育不像普通高等教育那樣培養(yǎng)設(shè)計型和研究型人才，

3、 它所培養(yǎng)的是高新技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才。開放教育為他們服 務(wù)現(xiàn)代社會，增強(qiáng)自身競爭能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 二、開放式實(shí)驗的管理 （一）嚴(yán)格的管理措施 遠(yuǎn)程開放的生源較分散，為提高開放實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量， 需要 一系列配套的過程管理。例如，在實(shí)驗平臺中設(shè)置實(shí)驗前的預(yù)習(xí)、 典型實(shí)驗庫的維護(hù)、實(shí)驗過程的指導(dǎo)、實(shí)驗結(jié)果的批改、實(shí)驗成 績統(tǒng)計查詢等功能，并且可以和學(xué)校的教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)無縫集成。 （二）方便的服務(wù)措施 在實(shí)驗過程中，開放實(shí)驗平臺提供智能指導(dǎo)或操作提示，為 學(xué)生提供一對一的實(shí)時指導(dǎo)；提供由具有多年實(shí)驗教學(xué)專家精心 設(shè)計的典型實(shí)驗資源；提供實(shí)驗結(jié)果自動批改功能， 減輕教師的 工作量；并且可根據(jù)教學(xué)需

4、要靈活添加實(shí)驗器材及典型實(shí)驗，提 供個性化定制服務(wù)。 （三）資源配置的優(yōu)化 相對于普通高等教育，電大實(shí)驗教學(xué)資源匱乏，實(shí)驗設(shè)備更 新周期長，不可能在各地教學(xué)點(diǎn)重復(fù)配置昂貴的實(shí)驗設(shè)備。因此， 必須集中有限的實(shí)驗設(shè)備為廣大的開放教育學(xué)生服務(wù)， 提高實(shí)驗 教學(xué)資源的利用率。實(shí)行開放式實(shí)驗?zāi)軌驅(qū)?shí)驗教學(xué)的教師資 源、設(shè)備資源進(jìn)行最大限度的開放和利用。 三、一個開放式實(shí)驗的例子 下面以計算機(jī)組裝與維護(hù)課程為例， 介紹開放式實(shí)驗的教學(xué) 實(shí)施情況。 本課程為適應(yīng)開放式實(shí)驗要求， 配有實(shí)驗錄像、 虛擬實(shí)訓(xùn)操 作動畫課件（網(wǎng)絡(luò)課程地址為： http ： /jpkc.scopen/DeltaCourseRelea

5、se/PcMaintain/Login.aspx ）。 對于有條件的教學(xué)點(diǎn)，或能聯(lián)系到能完成這些實(shí)驗的單位、 場所，則可以進(jìn)行實(shí)際的操作，并記錄相關(guān)實(shí)驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，填 寫好實(shí)驗報告。 為方便實(shí)際操作， 網(wǎng)絡(luò)課程上還提供了實(shí)訓(xùn)所需 工具軟件的下載。 對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的無條件教學(xué)點(diǎn)， 則利用課程開放的實(shí)驗平臺 進(jìn)行虛擬的操作。從網(wǎng)絡(luò)課件中進(jìn)入虛擬實(shí)訓(xùn)（如圖1，每個虛 擬實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗錄像是對應(yīng)的），在虛擬實(shí)訓(xùn)操作時，屏幕上有操 作任務(wù)和操作提示， 先看清任務(wù)后再進(jìn)行操作， 一般通過鼠標(biāo)拖 拽、點(diǎn)擊或鍵盤輸入完成。操作正確時屏幕會有相應(yīng)反映，一個 單元完成后會提示“操作完成”。如果操作不能完成或不成功， 則

6、可以點(diǎn)擊操作提示按鈕，再按提示進(jìn)行。同樣，虛擬操作完成 后，也要填寫實(shí)訓(xùn)報告，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者可下載實(shí)訓(xùn)報告，填寫完后 再進(jìn)行上傳。 四、開放式的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué) 現(xiàn)代開放教育畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生與自己工作聯(lián)系 緊密，實(shí)用性強(qiáng)，為適應(yīng)這個特點(diǎn)，我們需要探索開放式畢業(yè)實(shí) 踐教學(xué)的新路子。 （一）制定畢業(yè)實(shí)踐實(shí)施方案 在開放教育中，我們要求各教學(xué)點(diǎn)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師必須 具有資格證書。同時，我們下發(fā)并同時在網(wǎng)上公布開放教育各專 業(yè)的畢業(yè)實(shí)踐實(shí)施方案，讓指導(dǎo)教師及學(xué)生明確畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的 教學(xué)目標(biāo)，清楚畢業(yè)課題的選題和指導(dǎo)的原則與方法，并按制訂 好的畢業(yè)實(shí)踐各階段要求與學(xué)生見面，檢查階段性成果并指導(dǎo)下 一步

7、工作。對論文寫作格式也有統(tǒng)一的規(guī)范。 （二）課題的選擇與分組 開放教育的畢業(yè)實(shí)踐與普通高等教育的學(xué)生有著不同教學(xué) 目標(biāo)，其畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容注重適應(yīng)性和結(jié)合自身實(shí)際工作， 不提倡研究、開發(fā)和設(shè)計類的課題，而應(yīng)該選擇有關(guān)工藝及裝備 的設(shè)計與改進(jìn)，或產(chǎn)品的制作及現(xiàn)場管理的優(yōu)化等課題。因此， 對于實(shí)踐課題，教師應(yīng)與學(xué)生互相交流、討論，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情 況精心選擇，保證選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求。例如，對 于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，實(shí)踐課題有設(shè)計制作各種主題的網(wǎng)站、開發(fā) 應(yīng)用管理系統(tǒng)、設(shè)計制作各種教學(xué)課件（包括動畫制作）、或撰 寫系統(tǒng)工程方案（應(yīng)有數(shù)據(jù)分析）等。指導(dǎo)教師可幫助 學(xué)生聯(lián)系有關(guān)單位，學(xué)生也要利用

8、一切社會關(guān)系自行聯(lián)系。在分 組時對不同學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合單位的工作需求和自身興趣進(jìn) 行相應(yīng)的任務(wù)分配，同一課題學(xué)生人數(shù)一般不能超過三人。 （三）過程的檢查與指導(dǎo) 指導(dǎo)教師首先要召集學(xué)生，通過討論交流了解學(xué)生自身興 趣、單位工作狀況，并提供若干備選的畢業(yè)實(shí)踐設(shè)計的課題，然 后讓學(xué)生自己搜尋和查閱相關(guān)資料和書籍，形成大致思路，這樣 明確自己選擇的設(shè)計課題， 了解相關(guān)背景及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并 在此基礎(chǔ)上形成開題報告。為保證開放教育畢業(yè)實(shí)踐按進(jìn)度保質(zhì) 保量地順利進(jìn)行，應(yīng)將整個畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐過程分成若干階段，每 個階段都有明確的目標(biāo)、要求和任務(wù)。指導(dǎo)教師按照畢業(yè)設(shè)計進(jìn) 程表召集學(xué)生，檢查、填寫各階段的指導(dǎo)內(nèi)容，以便把握整個畢 業(yè)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)程和保證教學(xué)要求。 （四）組織答辯 答辯前學(xué)生應(yīng)按照要求規(guī)范地寫好畢業(yè)論文，上交有關(guān)文稿 （包括各階段的初稿、二稿及終審稿）、軟件等資料。指導(dǎo)教師 填寫論文評語和初評成績， 對符合答辯要求者方可參加答辯。答 辯時，一般由學(xué)生邊介紹邊演示其畢業(yè)設(shè)計作品，答辯老師的提 問應(yīng)針對其畢業(yè)課題的具體內(nèi)容展開， 可以適當(dāng)?shù)厣婕耙恍┡c課 題有關(guān)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。 所提問題不宜過多，但至少應(yīng)有 四個以上，并且由淺入深，其深度、廣度可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí) 際情況而異，既堅持教學(xué)要求的目標(biāo)和質(zhì)量，