柳州市2009年中考語文學(xué)科考試說明

1、柳州市2009年中考語文學(xué)科考試說明一、考試性質(zhì)經(jīng)廣西壯族自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)，我市2009年初中畢業(yè)考試和中等學(xué)校招生考試兩考合一。它由九年級(jí)畢業(yè)生參加，兼有畢業(yè)考試的水平性考試和招生考試的選拔性考試兩項(xiàng)功能：一方面，它成為九年級(jí)學(xué)生是否達(dá)到合格的初中畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù);另一方面，它也為高一級(jí)學(xué)校擇優(yōu)錄取新生提供必要的依據(jù)。因此，它應(yīng)具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度及適宜的難度。二、指導(dǎo)思想以黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持有利于全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于深化基礎(chǔ)教育課程改革；有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展；有利于全面檢查初中教學(xué)質(zhì)量和普通高中錄取新生；有利于面向全

2、體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展；有利于我市逐步構(gòu)建一個(gè)科學(xué)高效的初中畢業(yè)升學(xué)考試和普通高中招生改革運(yùn)行機(jī)制。三、命題原則2009年柳州市語文中考，落實(shí)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（下稱課標(biāo)）的評(píng)價(jià)理念中關(guān)于更新考試評(píng)價(jià)的觀念和手段的精神，遵循教育部、自治區(qū)教育廳關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)考試評(píng)價(jià)制度改革與普通高中招生制度改革的有關(guān)文件精神，根據(jù)柳州市教育局柳州市2009年中考與普通高中招生工作方案（柳教基字2009 17號(hào)文）的有關(guān)精神。處理好課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的三個(gè)維度的關(guān)系，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的綜合性以及語文學(xué)

3、科工具性和人文性的統(tǒng)一，利于推進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)改革，推進(jìn)柳州市的基礎(chǔ)教育改革。命題將力求符合典型、公平的原則，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段語文教與學(xué)的基本要求。命題將注重對(duì)學(xué)生語言文化積累及以此為基礎(chǔ)的理解和運(yùn)用能力的考查，講求基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力考查的融合；注重考查學(xué)生的自主閱讀能力與表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的閱讀與表達(dá)；適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、感悟創(chuàng)新意識(shí)與能力的考查，提倡知識(shí)、能力的綜合和閱讀理解的多角度和個(gè)性化。四、考試范圍和要求（一）考試范圍1.考試范圍以課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程理念和課程目標(biāo)為基本依據(jù)，參考柳州市2009年初中應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生使用的江蘇教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七、八、

4、九年級(jí)內(nèi)容。2不考試范圍（1）基礎(chǔ)知識(shí)的名詞術(shù)語。（2）漢字構(gòu)字常識(shí)。（3）詞語、短語的分類。（4）單句、復(fù)句的辨別與劃分。（5）“修辭”中比喻的三種方式(明喻、暗喻、借喻)。（6）文學(xué)常識(shí)和文體知識(shí)。（7）應(yīng)用文的格式與寫作。（二）能力要求語文考試內(nèi)容主要包括積累與運(yùn)用、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)（包括“專題”和“語文實(shí)踐活動(dòng)”）、閱讀（包括“文章閱讀”、“誦讀欣賞”和“名著推薦與閱讀”）和寫作。能力要求見課標(biāo)中的“評(píng)價(jià)建議”。1積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用的考試內(nèi)容包括字詞、語句和古今優(yōu)秀詩文的積累，詞語的運(yùn)用，運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題。 （1）按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中25

5、00個(gè)左右會(huì)讀會(huì)寫。（2）能使用硬筆在“田”字格內(nèi)規(guī)范、熟練地書寫正楷字。（3）能背誦、默寫課本中規(guī)定的（包括“誦讀欣賞”中古典詩詞）古典詩詞背誦篇目和課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古典詩詞背誦篇目，重點(diǎn)考查學(xué)生的誦讀、理解與運(yùn)用的過程。（4）病句的辨識(shí)與修改。（5）了解常見修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問）的一般用法，體會(huì)其表達(dá)效果。（6）學(xué)會(huì)仿寫句式。（7）正確使用詞語（8）對(duì)中外名著有一定的了解，特別是教材推薦的中外名著。2.口語交際對(duì)本屆學(xué)生使用的教材中涉及到的“口語交際”內(nèi)容熟悉并能合理運(yùn)用，具體要求是：（1）能判斷所提供的情境會(huì)話是否得體，符合情境。（2）能具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地

6、講述、復(fù)述見聞。（3）能以書面的形式有中心、有條理、有根據(jù)地表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。（4）能歸納對(duì)方的觀點(diǎn)并提出自己的建議。3綜合性學(xué)習(xí)（包括“專題”和“語文實(shí)踐活動(dòng)”）綜合性學(xué)習(xí)反映了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，主要體現(xiàn)為對(duì)語文知識(shí)、綜合運(yùn)用能力、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)的考查，結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和語言綜合運(yùn)用能力。（1）能對(duì)語言材料提供的信息設(shè)計(jì)一個(gè)專題的研究方向，并能把研究步驟簡單列舉出來。（2）能對(duì)不同的語言材料進(jìn)行綜合分析，提煉觀點(diǎn)或提出探究性的觀點(diǎn)。（3）能對(duì)初中教材中的“語文實(shí)踐活動(dòng)”和“專題”進(jìn)行體驗(yàn)性的

7、總結(jié)。（4）綜合運(yùn)用語文能力解決生活中的實(shí)際問題。（5）關(guān)注有地方特色的民俗文化，提高民俗文化素養(yǎng)。4.閱讀閱讀的檢測，主要是通過對(duì)富有人文內(nèi)涵的文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字所承載的思想內(nèi)容，考查學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀兩部分。（1）現(xiàn)代文閱讀總體要求學(xué)生要具備一定的誦讀技巧和綜合閱讀能力。綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查學(xué)生的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，考查學(xué)生能否多角度，有創(chuàng)意的閱讀。逐步淡化文體閱讀，注重閱讀的綜合性考查?？疾榘ɡ首x、略讀、瀏覽和精讀的能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)精讀的考查要“重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，重

8、視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解”，要從“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生對(duì)形象、情感、觀點(diǎn)、語言的領(lǐng)悟程度以及獲取信息的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。現(xiàn)代文閱讀材料全部來自課外的語言材料。閱讀記敘文，在通讀文章的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。閱讀簡單的說明文和一般的科技作品，把握文章說明對(duì)象和說明中心，理解文中重要詞句的含義，掌握常見的說明順序和說明方法，品味說明語言的特點(diǎn)。閱讀簡單的議論文，能把握作者的觀點(diǎn)并能對(duì)其表達(dá)自己的看法，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表）之間的關(guān)系；了解常見的論證方法如比

9、喻論證、對(duì)比論證、道理論證和事實(shí)論證以及它們的作用；并能通過自己的思考做出判斷和闡述。閱讀文學(xué)作品，能感受、評(píng)價(jià)作品中的形象，初步賞析作品中優(yōu)美、精彩的語言。鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞過程中的獨(dú)特感受和獨(dú)到的體驗(yàn)。對(duì)文學(xué)作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。誦讀欣賞重在考查學(xué)生對(duì)精品文化的積累和誦讀過程，要求學(xué)生要具備一定的誦讀技巧和能力，對(duì)教材中出現(xiàn)的古詩詞應(yīng)具備一定的賞析能力。（2）古代詩詞閱讀考查范圍古詩詞閱讀的選材均出自柳州市2009年初中應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生使用的江蘇教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七、八、九年級(jí)內(nèi)容?？疾閮?nèi)容第一、整體把握古詩詞內(nèi)容，感受詩詞中的形象。第二、欣賞、品

10、味優(yōu)美、精彩、富于表現(xiàn)力的詩歌語言。第三、鑒賞古詩詞，分析詩詞中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。第四、對(duì)古詩詞的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。（3）文言文閱讀考查范圍閱讀淺易的文言文，文言文的閱讀材料以柳州市2009年初中應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生使用的江蘇教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七、八、九年級(jí)的課文材料為主，適當(dāng)考查課外淺易的文言文選段。第一、閱讀淺易文言文，理解文章基本內(nèi)容。第二、考查常見文言實(shí)詞的意義和常見虛詞“之、其、于、以”的基本用法。第三、準(zhǔn)確判斷文言句讀的正誤。第四、考查根據(jù)語境翻譯文言句子的能力。第五、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。5寫作能寫記敘文、簡單的議論文、簡單

11、的說明文及其它常見的文章體裁及能夠修改文章。（1）根據(jù)寫作需要，確定內(nèi)容和中心，做到感情真實(shí)，內(nèi)容具體，中心明確，語句通順、簡潔、得體，力求生動(dòng)。表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)和構(gòu)思。（2）根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。（3）根據(jù)個(gè)人愛好采用不同的文體寫作。（4）能根據(jù)不同題目形式寫作，會(huì)寫標(biāo)題、半標(biāo)題以及材料作文。（5）不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫規(guī)范、端正、卷面整潔。（6）能運(yùn)用修改文章的專題訓(xùn)練中的相關(guān)知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行修改。五、考試形式和試卷結(jié)構(gòu) （一）語文

12、中考采用閉卷、筆試的形式，滿分120分，考試時(shí)間為150分鐘。（二）試卷的主要題型有：第卷為單項(xiàng)選擇題，占20分；第卷為非選擇題，占100分。（三）考查項(xiàng)目（僅供參考）1.積累與運(yùn)用， 10分。2.背誦默寫， 8分。3古詩文閱讀， 15分。4.口語交際和語言表達(dá)，5分。5綜合性學(xué)習(xí)， 6分。6現(xiàn)代文閱讀，26分。7作文，1題，50分。（四）試卷的難易比例為：易、中、難的題目比例應(yīng)為631，整卷難度控制為0.700.03。（五）評(píng)卷方式。第卷采用閱卷機(jī)閱卷，考生把答案寫在答題卡上；第卷人工評(píng)卷，考生直接把答案寫在試卷上。四、主要題型示例以下各種題型，僅供參考，不表示今年中考語文試題一定與下面各種

13、題型完全相同。（一）選擇題主要考查初中階段必備的語文知識(shí)和基本技能，體現(xiàn)語文的工具性特點(diǎn)。試題涉及字音、字形、詞語運(yùn)用、病句辨析、綜合實(shí)踐、修辭等內(nèi)容，重在考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的積累與運(yùn)用，要求學(xué)生具備較為扎實(shí)的語文基本功。例1（2008年中考“新考點(diǎn)”）下面加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是（B）A. 綻放（zhn） 對(duì)稱（chng） 潛滋暗長（qin）B. 斟酌（zhn） 襲擊（x）深惡痛疾（w）C. 模樣（m）教誨（hu）不屑置辯（xio）D. 提防（t）賠償（shng）人跡罕至（hn）例2（2008年柳州北海中考試題）下列詞語中書寫不完全正確一項(xiàng)是（D）A粗獷 靜謐 天翻地覆世外桃源B虬枝 猝然

14、言簡意賅出其不意C純粹 祈禱 受益匪淺心曠神怡D嬌健 驚惶 再接再勵(lì)滔滔不絕例3（2008年柳州北海中考試題）下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）A奧運(yùn)“祥云”火炬所經(jīng)之處，“中國加油、四川加油”的口號(hào)絡(luò)繹不絕。B北部灣以它得天獨(dú)厚的旅游資源，吸引著眾多投資者前來投資開發(fā)。C在經(jīng)歷“修舊如舊”的修復(fù)工程之后，北海老街古樸、滄桑的風(fēng)格一如既往。 D詩人匠心獨(dú)運(yùn)，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的山水畫。（二）填空題此類題型要求學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地領(lǐng)會(huì)題目要求并能規(guī)范、正確地書寫答案。主要考查學(xué)生的背誦默寫和對(duì)詩句的理解和運(yùn)用能力，要求學(xué)生要有一定文化積累和較高的語文素養(yǎng)，反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的

15、態(tài)度和水平。例1：（2008年柳州北海中考試題）將所要求默寫的內(nèi)容用正楷字寫在下面的田字格內(nèi)。（默寫1分，書寫1分） ， ，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有）沉舟側(cè)畔千帆過， 。 （劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)） ，銅雀春深鎖二喬 （杜牧赤壁）飛來山上千尋塔， 。 ， 。（王安石登飛來峰）枯藤老樹昏鴉， ，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）學(xué)而不思則罔， 。（論語）身無彩鳳雙飛翼， 。（李商隱無題）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：但愿人長久 病樹前頭萬木春 東風(fēng)不與周郎便 聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自（只）緣身在最高層。 小橋流水人家 思而不學(xué)則殆 心有靈犀一點(diǎn)通 （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。凡有錯(cuò)字

16、、別字、多字、少字者，該空計(jì)0分）（三）文言翻譯題這類題型主要考查學(xué)生的文言文閱讀理解能力，要求學(xué)生根據(jù)語境能夠熟練地運(yùn)用直譯、意譯文言文句、文段的方法，通順、準(zhǔn)確地表達(dá)原文的含意。例：（2008年柳州北海中考試題）翻譯文中畫線的句子。（6分，每小題3分）（選文略）（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。譯文： （2）此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。譯文： 參考答案及評(píng)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能夠在公共場所批評(píng)議論我的過錯(cuò)，并且傳入我的耳朵的人，受到下等的獎(jiǎng)賞。(譯對(duì)大意得1分，“謗譏”“聞”譯對(duì)各1分)（2） 這三者都一心想得到他們眼前的利益，卻沒有顧及他們后面有禍患。（譯對(duì)大意得1分，“

17、前”“顧”譯對(duì)各1分）（四）探究題這類題型主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種圖文信息的觀察能力、分析能力、綜合能力和表述能力。要求學(xué)生能對(duì)各種信息進(jìn)行分析，找到其間關(guān)系并提出自己的見解。例1：（2008年中考“新考點(diǎn)”）今年三月“兩會(huì)”期間，溫家寶總理會(huì)見中外記者并回答問題。下面是總理關(guān)于教育問題的一席話，請(qǐng)用一句話概括其主要信息。（不超過10個(gè)字）教育是現(xiàn)代化國家的基石。國家的發(fā)展最終要靠提高全民的素質(zhì)。在這里我特別強(qiáng)調(diào)一下平民教育問題。因?yàn)槭澜缟辖^大多數(shù)人都是平民，平民的素質(zhì)關(guān)系到一個(gè)國家整體國民的素質(zhì)。我們有13億人口，9億農(nóng)民，平民的比重更高。我們之所以把義務(wù)教育和職業(yè)教育放在重要的位置，就是要使教

18、育成為面對(duì)平民的教育，從而使人人能得到教育。重要信息：。例2：（2005年柳州北海中考試題）根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下面三則材料，通過篩選、整合、概括，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（3分）材料1：某城市就中學(xué)生人生目標(biāo)問卷調(diào)查表明，服務(wù)社會(huì)的只占有15.2%，人格鍛煉的占19.8%，而追求享受和名利的占11.6%和9.8%，33.1%的為其它，沒有特殊目標(biāo)的占10.5%。材料2：我國心理工作者通過問卷、直接對(duì)話、分析研究，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生的回答是：“我對(duì)未來沒有什么想法，只想自由自在地過日子”，“我以后要成為什么樣的人，現(xiàn)在還不太清楚”等。材料3：在對(duì)1200名職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，33%的職中學(xué)

19、生在“職業(yè)理想”一欄中不填寫，有的干脆填“不知道”。在職業(yè)取向問題上，有70%以上的學(xué)生向往體面、自由、有錢的職業(yè)。答： 參考答案：不少中學(xué)生人生目標(biāo)不明確，缺少崇高（遠(yuǎn)大）理想和高尚的人生追求。意思對(duì)即可，“不少中學(xué)生”、“人生目標(biāo)”、“高尚”等關(guān)鍵詞不能少。（五）簡答題這類題型重在考查學(xué)生的個(gè)性化思維水平、思辨能力和表述能力，要求學(xué)生對(duì)問題要有獨(dú)到的理解，鼓勵(lì)學(xué)生在不違反客觀規(guī)律的前提下提出有創(chuàng)意的見解，解放學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例：（2008年柳州北海中考題）請(qǐng)你為學(xué)校的“中國青少年遠(yuǎn)離煙草行動(dòng)”擬一條宣傳標(biāo)語（20字以內(nèi)），至少用一種常見的修辭方法。（3分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

20、修辭1分，內(nèi)容2分（如內(nèi)容符合要求不用修辭方法只給1分）。例如：遠(yuǎn)離香煙，關(guān)愛生命（對(duì)偶，用寬對(duì)即可） 香煙是你身心健康的殺手（擬人）（六）作文示例作文的樣式很多，現(xiàn)在的作文要求也在不斷放寬，目的就是讓學(xué)生都有話可說，有內(nèi)容可寫，不管如何改變，字?jǐn)?shù)一般都要求在600字以上。1.標(biāo)題作文例：（2008年柳州北海中考試題）請(qǐng)以“在路上”為題目寫一篇文章。2.半標(biāo)題作文例：（2007年柳州北海中考試題）人生路上，我們都會(huì)有許許多多的面對(duì)。每一次面對(duì)，我們都必須作出選擇；面對(duì)什么，我們無法自己作主，但應(yīng)對(duì)的辦法卻必須由我們自己選擇。哪一次面對(duì)讓你記憶猶新？哪一次選擇使你今生難？請(qǐng)以“面對(duì) ，我選擇 ”為題目寫一篇文章。要求在橫線處把題目補(bǔ)充完整。3.新材料作文 例：閱讀下面這則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章一位養(yǎng)蜂的農(nóng)人，每次收完蜜后，總是隨手采摘幾片“野笸（p）籮菜”的葉子，蘸上蜜，遞給圍觀的孩子們，孩子們就愉快地吮吸著綠葉上的蜜汁。當(dāng)他們要將吮吸干凈的綠葉扔掉時(shí)，農(nóng)人便笑著說：“把葉子扔到羊圈去吧?！焙⒆觽儾唤?/p>