小豬畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19小豬畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這篇課文是一篇童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。二、學(xué)情分析：由于受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異，一部分學(xué)生掌握了一些識(shí)字方法。有表達(dá)的自信心，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解，一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。三、教學(xué)目標(biāo)1幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和會(huì)寫7個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)“力字旁”

2、“兩點(diǎn)水”2正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。 3教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。四、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。五、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾，生字卡片六、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，主動(dòng)思考 參與、交流。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。七、教學(xué)

3、過程一、課前談話，激情引題1.同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書：小豬畫畫（齊讀） 2引導(dǎo)質(zhì)疑：讀過課題你想知道什么?生：1小豬在畫什么畫?2小豬畫的怎么樣?師：我們怎樣才能快速解決這些問題呢?生：認(rèn)真讀課文【設(shè)計(jì)意圖】由談話激發(fā)學(xué)生的求知欲,并在質(zhì)疑中,積極思維,大膽質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。二、初讀課文1課件演示、閱讀要求看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。對照生字表在課文中用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫”和“會(huì)認(rèn)”的字，認(rèn)會(huì)讀熟，同桌互讀。再讀課文，標(biāo)出自然段，并能正確流利地朗讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】提出閱讀要求，讓學(xué)生有目標(biāo)

4、去讀書，提高學(xué)生讀書能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。2檢查自讀情況(1)分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。然后完成投影的填空題。小豬畫了一只可愛的（ ），（ ），（ ）、（ ）先后走來，給小豬提出建議。結(jié)果， 小豬把畫改成了一只（ ）。（2）課件出示生字、小老師帶讀（有注音）（3）開火車認(rèn)讀生字，并用生字組詞,擴(kuò)詞。（4）課件出示生字（無注音），讓學(xué)生一起讀一讀（5）把你記憶生字的好辦法說給同學(xué)聽聽（以小組為單位交流識(shí)字方法）?！驹O(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)讓學(xué)生把自己的識(shí)字方法告訴同伴，使學(xué)生共同識(shí)字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂，通過多讀，小老師帶讀等方法，與生字常見面，記住生字.

5、通過生字組詞、擴(kuò)詞，使學(xué)生在變換的語言環(huán)境和語言運(yùn)用實(shí)踐中不斷鞏固生字，增強(qiáng)學(xué)生構(gòu)詞能力，增加學(xué)生的詞匯量。 三、細(xì)讀課文，讀中感悟1提出問題：說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。2帶著問題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。 3小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。練習(xí)用“馬上，漂亮”說話。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題讀課文，并積極思考，給學(xué)生充分時(shí)間讓學(xué)生相互交流討論，自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)表見解，解決問題，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。同時(shí)在具體的語境理解詞語，進(jìn)行說話，提高學(xué)

6、生語言表達(dá)能力。四、指導(dǎo)朗讀課件出示一至二自然段、四至五自段、六至七自然段內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語氣讀這個(gè)詞。【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，教給他們讀書的方法，在讀中抓住重點(diǎn)詞理解感悟，三只小動(dòng)物對自己特別之處的驕傲，于是小豬不假思索給小貓加上尾巴，加上了羊角，加上了翅膀的盲目做法，從而達(dá)到一讀代教的目的。五、分角色表演1、分角色朗讀課文2、分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾

7、)到臺(tái)上來表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生積極互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，展示學(xué)生表演能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生對課文的理解，達(dá)到寓教于樂的目的。六、感悟理解師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?生：把小貓畫成了一只大怪物。師：出示圖看圖，說說這只大怪物可笑在什么地方？你明白了什么道理呢？（課件展示）【設(shè)計(jì)意圖】要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。深刻理解課文寓意，齊讀加深印象。七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸1當(dāng)大家看者“怪物”哈哈大笑 時(shí)，說說小豬回想些什么？2學(xué)了這篇課文；你明白了什么?3小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對待別人的建議