影響中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素

1、關(guān)于影響中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素的研究一、在新課標(biāo)下如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣 著名的數(shù)學(xué)家托蘭斯曾說(shuō)過(guò)：“要使教學(xué)成功，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之成為學(xué)習(xí)的主人。”因此，老師在教學(xué)中要通過(guò)各種渠道來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng).下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。(1)關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生興趣。.關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生是實(shí)施新課程教學(xué)的首要條件。如果教師在教學(xué)中時(shí)刻體現(xiàn)了愛(ài),就能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提高教學(xué)的效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情和真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于和教師交

2、往，從而主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。(2)靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課的類(lèi)型，學(xué)生的已有的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)及課堂情緒恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，這樣不僅能喚起學(xué)生的求知欲和好奇心，而且使他們不斷有新鮮、新奇之感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我常用以下幾個(gè)方面。設(shè)疑引入，好奇激趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的新鮮感，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在講“一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”一節(jié)時(shí)，復(fù)習(xí)完一元二次方程的解法后，我就滿懷信心地說(shuō)：“你們?nèi)谓o一個(gè)一元二次方程，我可馬上說(shuō)出它的兩根之和。”由學(xué)生任意舉例，老師一口說(shuō)出它的兩根之和，再由學(xué)生

3、自己求解驗(yàn)證為真，這樣便能緊緊地抓住學(xué)生的心，激活學(xué)生的思維狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣油然而生。多法并用,引發(fā)興趣。比如：對(duì)于乘法公式(a+b)=a+2ab+b的教學(xué)，在推導(dǎo)公式時(shí)，一方面，可用講授法按多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則計(jì)算得到；另一方面，也可要求學(xué)生動(dòng)手剪取邊長(zhǎng)分別為a、b的正方形及長(zhǎng)、寬分別為a、b的矩形，進(jìn)行拼圖，由面積相等得到；這樣從多方面鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，增加學(xué)生的體驗(yàn),誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。開(kāi)展競(jìng)賽，激活興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，充分利用好中學(xué)生求知欲旺、好勝心強(qiáng)特點(diǎn)，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在初一學(xué)了有理數(shù)的運(yùn)算，可隨堂搞些速算比賽，這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又將知識(shí)

4、的檢測(cè)賦予智力競(jìng)賽形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體會(huì)收獲的刺激與喜悅。組織合作,調(diào)動(dòng)興趣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),不僅能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,而且能讓學(xué)生之間交流信息,溝通情感,共同發(fā)展,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。動(dòng)手實(shí)踐,強(qiáng)化興趣。通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐,親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好七巧板，學(xué)著書(shū)上的例子拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性拼出一些書(shū)上沒(méi)有出現(xiàn)的優(yōu)美圖案，老師展示學(xué)生的種種杰作。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演，營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生便不知不覺(jué)地

5、投入到學(xué)習(xí)中。(3)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生興趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段不斷豐富，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅能演示、播放音像、動(dòng)畫(huà)，而且具備交互功能,從而能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生享受著數(shù)學(xué)之美，體會(huì)著數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛運(yùn)用。在享受之中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(4)運(yùn)用豐富的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生興趣。授課時(shí)不僅可以從語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方面變化的,還可以運(yùn)用許多體態(tài)語(yǔ)言，如采用表情、手勢(shì)等來(lái)輔助教學(xué)。將目光掃視教室，可以使學(xué)生們聚精會(huì)神，以微笑關(guān)愛(ài)的表情可以給學(xué)生以信心，疑惑的表情可引起學(xué)生們更多更深地思考。(5)設(shè)計(jì)練習(xí)與實(shí)踐，增添學(xué)生興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)

6、多樣化的練習(xí)也是發(fā)展學(xué)生興趣一種途徑。在練習(xí)中可采用多樣的題型，豐富練習(xí)的內(nèi)容，在實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如：學(xué)了平均數(shù)問(wèn)題后，讓學(xué)生思考歌唱比賽的評(píng)分問(wèn)題。要求學(xué)生要運(yùn)用比例知識(shí)，求旗桿、樓房的高度等等。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不但能鞏固書(shū)本知識(shí)，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。如何 二、如何激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，因此，只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起他們的興趣，吸引他們的眼球，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為一名數(shù)學(xué)教師，面對(duì)學(xué)生一上數(shù)學(xué)課就無(wú)精打采的樣子，該怎么做才能引起他們的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)呢

7、？ （一）、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí) 。首先，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要。如果不會(huì)學(xué)習(xí)，依舊停留在舊的知識(shí)基礎(chǔ)上而沾沾自喜， 終有一天會(huì)跟不上時(shí)代的步伐 而被社會(huì)所淘汰。 其次，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人。使學(xué)生明白只有自己親自參與、獨(dú)立解決問(wèn)題，才能真正鍛煉自己的思維、開(kāi)發(fā)自己 的智力、發(fā)展自己的能力。否則，僅僅知曉一個(gè)個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)成答案， 沒(méi)有參與思考、解決問(wèn)題，思維就得不到鍛煉，一味的只是接受，時(shí)間久了，定會(huì)一無(wú)所獲。（二）、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望 。欲望是創(chuàng)造的前提， 一個(gè)人有了欲望， 就會(huì)想去滿足， 就會(huì)動(dòng)手、

8、 動(dòng)腦去滿足自己的欲望。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)巧設(shè)懸念， 使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心理， 這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如：在講“平移和旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)，先給學(xué)生講個(gè)小故事： 有一地主和一農(nóng)民參加賭博，他們各押賭注一頭牛。雙方約定；三天后，兩個(gè)人輪流在一張桌面（長(zhǎng)方形或正方形或圓形）上擺放同樣大小的銅錢(qián)，規(guī)則是：每人每次擺一個(gè)，銅錢(qián)不能相互重疊，也不能有 一部分在桌面邊緣之外，擺好以后不準(zhǔn)移動(dòng)，知道誰(shuí)最先擺不下銅錢(qián) 誰(shuí)就認(rèn)輸。農(nóng)民經(jīng)過(guò)苦苦思索最終贏得了地主的一頭牛。此時(shí)，就問(wèn) 學(xué)生： 你們想知道農(nóng)民的方法嗎？ 同學(xué)們定會(huì)異口同聲地說(shuō) “想！” 于是就可以讓同學(xué)們非常有興趣地上完這節(jié)

9、課。 對(duì)學(xué)生已有的不完整的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，引起學(xué)生的注意 。當(dāng)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與所面臨的情境之間產(chǎn)生沖突或差異時(shí)，就會(huì)引起他們的新奇和驚訝，并引起學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。例如：“平行四邊形的定義”的教學(xué)，學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)平行四邊形了， 但是他們還不能揭示平行四邊形的本質(zhì)特征。如果此時(shí)問(wèn)學(xué)生：“什么叫平行四邊形”，學(xué)生一定答不上來(lái)。給予成功的滿足。興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。 在學(xué)習(xí)中， 學(xué)生如果獲得成功， 就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。因此，

10、教師不要吝惜自己的言辭， 多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)，不管多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要學(xué)生答對(duì)了，哪怕只是答對(duì)了一小部分，就說(shuō)一句：“非常好”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)更高。 進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生就會(huì)喜歡你，從而自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。這樣不僅使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了極大的興趣，同時(shí)從中也受到了教育。 適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)

11、的一種有效手段。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，所以在課堂上，可以采取競(jìng)賽的形式來(lái)組織教學(xué)。及時(shí)反饋，不斷深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 學(xué)生學(xué)習(xí)的情況怎樣，這需要教師給予恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，以深化學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，矯正學(xué)習(xí)中的偏差。教師既要注意課堂上的及時(shí)反饋，也要注意及時(shí)對(duì)作業(yè)、測(cè)試、活動(dòng)等情況給予反饋。使反饋與評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，深化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。比如： “提公因式法因式分解”教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)形如：am+an,a(m+n)+b(m+n) 的多項(xiàng)式會(huì)分解以后，再提出新問(wèn)題，形如：a(m-n)+b(n-m

12、)的多項(xiàng) 式如何利用提公因式的方法因式分解呢？只有這樣才能使學(xué)生的思 維始終處于積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的狀態(tài)， 才能真正地深化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 總之，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，首先是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。而后是抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。 他們常常對(duì)新穎的東西感興趣， 對(duì)運(yùn)動(dòng)變化的東西感興趣， 對(duì)相互矛盾的東西感興趣，對(duì)笑話、幽默故事感興趣，對(duì)美的東西感興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)、操作感興趣，對(duì)競(jìng)賽和游戲等感興趣。教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生在愉快的情緒中接受新知識(shí)。 三、如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心1、轉(zhuǎn)變教育觀念，熱愛(ài)學(xué)生 熱

13、愛(ài)學(xué)生是取得良好教育效果的基礎(chǔ).教師對(duì)學(xué)生的呵護(hù)不能局限制與優(yōu)等生，而是面向全體學(xué)生,更要后愛(ài)學(xué)困生，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭走路。親其師，信其道，心理相融，情感相通，和諧的師生關(guān)系才能使教育發(fā)生作用。 2、正確認(rèn)識(shí)自我，給予成功機(jī)會(huì) 成功對(duì)人的發(fā)展具有激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要努力為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，讓他們從點(diǎn)滴的進(jìn)步中，感受成功的喜悅，進(jìn)一步樹(shù)立自信心。如:平時(shí)上課時(shí)一些較簡(jiǎn)單，容易的問(wèn)題，盡量給他們回答，讓他們?cè)谕瑢W(xué)門(mén)面前也能表現(xiàn)自己。進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)前，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，甚至一些測(cè)驗(yàn)可以讓他們事先做一遍，測(cè)驗(yàn)時(shí)使他們的成績(jī)也能及格，讓他們感到成功的愉悅。 3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除畏

14、懼心理 興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在與教師把數(shù)學(xué)教得“有趣”，在初一開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課，首先讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)將學(xué)些什么，學(xué)了數(shù)學(xué)有什么用，通過(guò)一些有趣的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)的講解，讓學(xué)生知道“數(shù)學(xué)有趣”，“數(shù)學(xué)有用”，然后進(jìn)一步告訴學(xué)生怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，只要第一步開(kāi)頭開(kāi)得好，就會(huì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精神壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理環(huán)境，消除了畏懼心理，樹(shù)立了要學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。4、激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基本心理因素，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，動(dòng)力不足。

15、當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要高素質(zhì)人才，將來(lái)要適應(yīng)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，必須自強(qiáng)不息，提高自己的智能.而智能的提高是以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為條件的，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的需要，要把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。 5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo) 有些學(xué)生，智商并不低，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，但是學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，他們所存在的問(wèn)題往往是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成。學(xué)生掌握知識(shí)，有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，我們從這幾個(gè)方面進(jìn)行： (1)指導(dǎo)學(xué)生掌握好預(yù)習(xí)，聽(tīng)課的環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意義，掌握課前預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了課前預(yù)習(xí)，又可以進(jìn)一步提高聽(tīng)課效率。課堂聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)課注意力集中是取得好成績(jī)的前提和基礎(chǔ)。(2)培養(yǎng)學(xué)生的自治能力有利于學(xué)生自信心的樹(shù)立。獨(dú)立完成作業(yè)能逐漸提高自學(xué)能力，獨(dú)立完成作業(yè)有一定困難的同學(xué)，教他們先模仿課本上的一些例題做一些練習(xí)，然后學(xué)會(huì)老師應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思路和方法。 (3)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。觀察和探究是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本方法，在我們周?chē)性S多同學(xué)門(mén)熟悉的自然現(xiàn)象和事物都跟數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察日常生