應(yīng)用多媒體提高課堂教學(xué)效果的思考

1、應(yīng)用多媒體提高課堂教學(xué)效果的思考李銀碧(浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 , 浙江 紹興 312016)摘 要:本文在分析多媒體特點的基礎(chǔ)上,闡述了多媒體教學(xué)方式在職業(yè)教育中應(yīng)用的必然性.并結(jié)合自身課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗,提出了多媒體教學(xué)中應(yīng)堅持的幾個原則,以及應(yīng)當解決的幾個問題.關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);職業(yè)教育;教學(xué)效果一,引言近幾年來,隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展,以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的多媒體在社會經(jīng)濟各個領(lǐng)域應(yīng)用日益廣泛.同樣多媒體在職業(yè)教育中也逐漸被采用,并且已為更多的教師所接受.它在不改變教師已熟悉和習(xí)慣的課堂教學(xué)形式的基礎(chǔ)上,運用圖形,圖像,文字,聲音,視 ,動畫等多種表現(xiàn)形式的多媒體課件進行授課,克服

2、了傳統(tǒng)教學(xué)方式照本宣科,枯燥乏味的弊端,使得課堂教學(xué)變得生動活潑,形象直觀,有效地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率.早在1946年,美國視聽教育家戴爾就提出了經(jīng)驗之塔理論,指出學(xué)生對知識的理解在很大程度上依賴于具體的經(jīng)驗,依賴于具體的形象,這一點為我們開展多媒體教學(xué)提供了理論依據(jù).二,多媒體技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用已成為必然趨勢多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢,在職業(yè)教育中已顯示出了無可替代的作用和效果,它從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式.多媒體教學(xué)不僅把計算機技術(shù)運用到課堂上來,也把一種全新的教學(xué)理念引入到課堂,使得教學(xué)內(nèi)容,方式,手段,過程發(fā)生深刻

3、的變化,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.職業(yè)教育中應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)已成為必然趨勢,與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,多媒體教學(xué)具有以下特點:1,形象的教學(xué)情境.多媒體教學(xué)打破了時間和空間的限制.教師課前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)資料,或在本地學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中存儲的資源中選擇適合自己教學(xué)需要的各種資源.通過在課堂上播放視頻資料,學(xué)生可以看到豐富多彩的教學(xué)情境,有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,師生之間可以愉快地交流,活躍課堂氣氛,使教與學(xué)相互促進.這不僅符合教學(xué)規(guī)律,也利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)情境.2,豐富的教學(xué)信息.多媒體教學(xué)帶來的信息量大而且速度快的優(yōu)勢,可以幫助教師傳遞大量的教學(xué)信息.

4、通過演示,點播,廣播,互聯(lián)網(wǎng),教學(xué)課件等多媒體技術(shù)與職業(yè)教育整合,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的信息量,顯示給學(xué)生豐富的文字,聲音,圖像,動畫等信息,這是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的.通過形象生動的信息接受,豐富了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),開闊了學(xué)生的視野,教學(xué)內(nèi)容就變得充實而完整,教學(xué)活動連貫緊湊,課堂氣氛輕松活躍.3,個性化的教學(xué)模式.進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生,普遍基礎(chǔ)較差,要把他們培養(yǎng)成為有用人才,需要付出更多的心血.接觸專業(yè)課以后,抽象的理論多了,能力要求高了,部分學(xué)生由于思想上沒有足夠的重視,開始跟不上進度,學(xué)習(xí)中問題越積越多,成功的體驗越來越少,學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱.多媒體技術(shù)為真正意義上的個性化教學(xué)提供了可能

5、.學(xué)生可以在任何時候,任何地點開展學(xué)習(xí).需要多少時間就學(xué)習(xí)多少時間,并且可以按照自己掌握知識的程度和需要,自由選擇不同級別和水平的學(xué)習(xí)材料,可以設(shè)定學(xué)習(xí)目標,可以通過自測反饋信息,立即知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)問題,及時改正自己的學(xué)習(xí)難度和進度.4,宏大的教學(xué)規(guī)模.利用多媒體技術(shù)擴大教學(xué)規(guī)模,增加職業(yè)教育受教人數(shù),對解決師資短缺,提高教學(xué)效率大有益處.傳統(tǒng)的職業(yè)教育,師生之間的交流只能靠一張嘴,一塊黑板.學(xué)生人數(shù)超過五,六十人的班級,教師講課需要費力提高音量,而且黑板能展示的內(nèi)容也十分有限,達不到理想的教學(xué)效果.多媒體技術(shù)可以利用投影機,展示臺,揚聲器等,進行大班級授課,拓展了教學(xué)規(guī)模,節(jié)約了教

6、師資源.三,多媒體技術(shù)在職業(yè)教育中應(yīng)用必須堅持的幾個原則多媒體技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用要符合教學(xué)規(guī)律,緊密結(jié)合教學(xué)實際,靈活運用,不斷創(chuàng)新.怎樣才能取得事半功倍的效果,發(fā)揮其應(yīng)有作用,在具體的教學(xué)實踐中要堅持以下幾個原則:1,多媒體教學(xué)過程要實現(xiàn)多向互動性.多媒體教學(xué)具有三種互動性:即老師與學(xué)生間的交互,學(xué)生與計算機間的交互,學(xué)生與學(xué)生間的交互.通過計算機和網(wǎng)絡(luò)的交互性,方便三者之間交流.人機交互通過課件或教學(xué)環(huán)境中的教師對具體的問題進行分析和引導(dǎo),教師和學(xué)生之間相互交流,共同探討,思考問題.學(xué)生在與計算機交互學(xué)習(xí)的過程中,遇到問題,教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控功能,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)以及掌握知識的情況.

7、通過交互,教師可以隨時調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進度,對學(xué)生一時難以掌握的課程,及時調(diào)整教學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對問題的認識.而對于有些學(xué)生掌握較快的課程,可以加快教學(xué)節(jié)奏,在教學(xué)進度的安排上,安排一些與本課程有關(guān)的其他內(nèi)容,加深理解.因此,多媒體教學(xué)不再是簡單的教學(xué)傳播過程,而是以教師指導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用動態(tài)發(fā)展,相互影響,相互促進的信息循環(huán)過程.這種互動傳播能使課堂生趣生輝,一方面使學(xué)生獲得大量的信息,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,思考更多問題,提出更多問題.通過交互,使教師能及時掌握學(xué)生的動態(tài),更能準確及時給予正確的指導(dǎo),同時也反過來促使教師思考和探索,進而提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量,最終完成教學(xué)任務(wù).2,多

8、媒體教學(xué)實踐要體現(xiàn)資源共享性.在學(xué)校建立多媒體教學(xué)網(wǎng),建立多媒體教學(xué)平臺,集多媒體監(jiān)控系統(tǒng),多媒體應(yīng)用系統(tǒng)于一體.網(wǎng)上資源豐富,圖文并茂,形聲兼?zhèn)?給學(xué)生提供多種獲取知識的渠道.學(xué)生在教師的安排和指導(dǎo)下,輕松自如地掌握課程所要求的內(nèi)容,同時還可根據(jù)自己知識的掌握程度,選擇適合自己的一種方法進行學(xué)習(xí),進一步加深對已學(xué)知識的理解.多媒體教學(xué)的資源共享性,對教育個性化的形成,對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),以及獨立思考問題能力的提高都將產(chǎn)生很大的影響.3,多媒體教學(xué)方式要力求多樣性.利用多媒體教學(xué)不僅信息量大,而且化繁為簡,化難為易,化動為靜,把平時教師說不清,道不明,學(xué)生不易掌握或難于理解的知識一目了

9、然地展現(xiàn)在學(xué)生面前.使學(xué)生在接受知識的過程中產(chǎn)生聯(lián)想,同時通過多媒體教學(xué)虛擬現(xiàn)實生活,通過視頻,動畫等多種形式,開闊學(xué)生的視野,模擬了現(xiàn)實生活,有身臨其境之感,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果.4,多媒體教學(xué)要注重學(xué)生綜合能力的提高.學(xué)生對學(xué)習(xí)主動性和積極的培養(yǎng),離不開對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣.學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體,學(xué)生不應(yīng)該被動地接受知識,而應(yīng)該在原來接受知識的基礎(chǔ)上,積極實踐,不斷構(gòu)建新的知識體系和積累經(jīng)驗.要利用多媒體技術(shù),通過生動,具體的情境設(shè)定,使學(xué)習(xí)內(nèi)容和相應(yīng)的情境結(jié)合,營造一種愉快地學(xué)習(xí)氛圍.將學(xué)生的思維引入到教師創(chuàng)作的課件中來,引發(fā)情感,拓展思維,發(fā)揮潛能,激發(fā)他們

10、的學(xué)習(xí)興趣.有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就能自然而然地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,從而更加積極主動地進行學(xué)習(xí).而且在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生的思維才會敏捷,智力活動也會從最初的興趣轉(zhuǎn)向緊張的思考,使學(xué)生異想天開,標新立異,從而提高學(xué)習(xí)效率.同時,多媒體教學(xué)強調(diào)學(xué)生個體的發(fā)展,教師在課堂上提出問題,學(xué)生通過交流研討和信息反饋,并利用相應(yīng)的軟件支持在網(wǎng)絡(luò)協(xié)同創(chuàng)作,使得學(xué)生在解決某個問題的過程中建立團隊協(xié)作精神,培養(yǎng)解決問題的勇氣,信心,毅力,科學(xué)的批判精神,獨特見解和創(chuàng)新能力.四,多媒體技術(shù)在職業(yè)教育應(yīng)用中必須把握的幾個方面多媒體技術(shù)在職業(yè)教育中的推廣應(yīng)用已成為教學(xué)界的共識,并且通過幾年來的實踐已取得了較好的效果

11、.然而要進一步深化拓展多媒體技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用,發(fā)揮其應(yīng)有作用,必須著力把握好以下幾個方面:1,堅持正面引導(dǎo),深化思想認識.要進一步拓展和深化多媒體技術(shù)在職業(yè)教育中的推廣應(yīng)用領(lǐng)域,首先要加強正面引導(dǎo),營造良好氛圍.尤其在社會對職業(yè)教育存在輕視偏見的許多不正確認識的現(xiàn)狀條件下,更需加強正面輿論引導(dǎo),恢復(fù)職業(yè)教育應(yīng)有的地位,使全社會重視職業(yè)教育,支持職業(yè)教育,為職業(yè)教育的管理部門和職業(yè)教育工作者做好教學(xué)工作創(chuàng)造良好的外部條件和環(huán)境.同時也要求具體執(zhí)教的同志,要樹立信息,認識自己從事工作的價值,樹立榮譽感,熱愛本職,在教學(xué)實踐中積極應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代先進的教學(xué)手段,提高教學(xué)效果,為培養(yǎng)社會有用之才

12、盡心盡職.2,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)有效教學(xué).有效教學(xué),就是學(xué)生不僅學(xué)到教師傳授的大部分學(xué)科知識,而且學(xué)到許多其它知識;同時學(xué)生積極參與教學(xué)的整個過程;而不是強迫學(xué)生學(xué)習(xí),而是學(xué)生渴望學(xué)習(xí).教育行政管理部門要創(chuàng)造條件使職教人員盡快掌握新的教學(xué)手段,充實新的知識,提高教師隊伍素質(zhì),適應(yīng)有效教學(xué).要提高教師的隊伍素質(zhì),一要提高教師的知識素質(zhì),教師既要扎實掌握本專業(yè)的知識,還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識以及教學(xué)方法,教學(xué)理論等,這是應(yīng)用多媒體教學(xué)的前提.二要提高教師的能力素質(zhì),教師既要具備能說會道的技能,又要有較高的駕馭課堂的能力,還要具備與學(xué)生交流的能力等,這樣才能在與學(xué)生的互動交流中,取得良好的教學(xué)效果.

13、三要將豐富的教學(xué)經(jīng)驗,常規(guī)性的教學(xué)技能與方法,多媒體教學(xué)技能與方法有機結(jié)合,把它們創(chuàng)造性地應(yīng)用到課堂上去.3,發(fā)揮主體作用,提高教學(xué)效果.要利用多媒體技術(shù),改變學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)狀,利用互動的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.通過創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要使學(xué)生都有主動參與的可能,每個學(xué)生通過這種個性化的練習(xí),各得其所,各得其樂,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.遵循媒體輔助教學(xué)的原則,把多媒體教學(xué)手段恰如其分地運用到教學(xué)過程的環(huán)節(jié)中去,彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,從而活躍學(xué)生思維,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生靈感,開拓學(xué)生創(chuàng)新能力,促進教學(xué)效果.4,加大軟硬投入,創(chuàng)造良好條件.各級職教行政管理部門和領(lǐng)導(dǎo)不但思想上要重視職教工作,而且要加大投入,購置必要的教學(xué)設(shè)備設(shè)施,提供必要的場地,為職教人員從事多媒體教學(xué)創(chuàng)造前提條件.另外職教人員要著力提高自身素質(zhì),結(jié)合本專業(yè)的特點,相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標及學(xué)生的實際情況,認真研究教學(xué)媒體的基本特性和特殊的功能,研究如何去選擇,設(shè)計,和合理運用多種教學(xué)媒體,并利用相關(guān)計算機工具,如powerpoint,authorware,flash,photoshop等,制作出更加有針對性和交互性,更加適合課堂教學(xué)的課件.同時在課件制作過程中,要克服沒有任何新