新課標(biāo)人教版一年級語文上冊課文1-5教案

1、q學(xué)網(wǎng)論壇： （免費下載）課文1、畫一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。二、教學(xué)重點、難點本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。三、設(shè)計意圖一年級的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境中?！霸娗楫嬕狻钡亟坦旁姡霸娗楫嬕狻钡貙W(xué)古詩，這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。

2、圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。四、課前準(zhǔn)備1、一幅山水畫掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對反義詞做成的頭飾。五、教學(xué)時間2課時 第一課時一、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环嫛＃ǔ鍪緬靾D）2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機板書：山、水、花、鳥）二、學(xué)習(xí)古詩1、談話：古代有位詩人就以畫為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩）2、熟讀詩句a、自由讀，找出詩中

3、的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。b、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師？c、指名認(rèn)讀，同桌對讀。d、師范讀古詩，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。e、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。3、再讀古詩，了解詩意。a、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？）b、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。c、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。d、圖和詩對照著讀后，你還有什么不懂的嗎？4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀

4、。a、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！遠遠地看畫中的山，配上“遠看”的動作遠看山有色；貼近畫側(cè)耳聽近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的春去花還在；到畫前驅(qū)趕鳥兒人來鳥不驚。b、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！c、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結(jié)合掛圖來背）d、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！5、寫字、識字。a、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的

5、生字。記憶字形，小組討論：你認(rèn)識哪些字，是怎么認(rèn)識的？這些字該怎么記？b、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個字嗎？寫好這幾個字的關(guān)鍵在哪里？（重點練習(xí)“點”）教師在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。6、布置課外實踐回家找謎語，開展猜謎語活動。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。2、指名背誦課文。二、學(xué)習(xí)句中的幾對反義詞1、理解“遠”和“近”。a、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠，誰離老師近？b、用“遠”和“近”口頭造句。如：誰家離學(xué)校遠，誰家離學(xué)校近？等。2、告訴學(xué)生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義

6、詞，看誰找得又對又快。3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。三、課外實踐從自己認(rèn)識的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。2、四季教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特

7、征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時間：2課時第一課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2. 認(rèn)識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。3.能正確地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文

8、。碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）3、反饋課文有幾句話，每一句講了什么？提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。* 練一練，連一連：yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說是葉 圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面（

9、字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學(xué)寫七、八、九、無4個字讀讀七、八、九、無4個字這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓學(xué)生明白：它們都是一筆寫成觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小寫一寫這四個生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研

10、讀課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學(xué)習(xí)）2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4、指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）*挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒

11、歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。3、小小竹排畫中游教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。2學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。3學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。4通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。5能正確、流利地朗讀短文。教學(xué)重點、難點1讀懂短文，理解句義、詞義。2學(xué)會新偏旁，識字，寫字。教具準(zhǔn)備音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計 第一課

12、時一、教學(xué)目標(biāo)（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。（二）讀懂句子，理解詞義。（三）正確朗讀短文。二、教學(xué)重點、難點看圖讀短文，理解句義、詞義。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)。1讀漢字卡片：工田魚鳥水兒2讀韻母卡片：（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。1圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？2練讀短文。（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。（2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4nl y#u y#uy* m! xi1nghu4 zh#ngy$u（3）自己練讀短文，逐

13、步做到一目雙行。（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l y#u y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。1指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。（1）教師指圖問：誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）什么叫順?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校┻@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？（2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。2指名讀第2句。（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）河的兩岸有

14、些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）這些樹木長得怎樣？讀短文第3行。（2）看圖，讀短文第4行。（3）看圖，讀短文第4行。指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）（4）指導(dǎo)讀第2句。 兩岸樹木密， 禾苗綠油油。3指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴

15、叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？ 師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。（4）指導(dǎo)朗讀第3句。 江南魚米鄉(xiāng)， 小竹排在畫中游。（四）鞏固復(fù)習(xí)。1讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)2朗讀短文，要求讀得正確、流利。 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會2

16、個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。（二）學(xué)會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。（三）正確書寫生字。（四）正確、流利地朗讀短文。二、教學(xué)重點、難點識字、寫字。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)。1讀詞語卡片：2指名讀短文。（二）學(xué)習(xí)2個新偏旁。1艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。2氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。（三）學(xué)習(xí)生字。1木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。（1）識記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）用熟字加筆畫的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。用數(shù)筆畫方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。書空練習(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順

17、筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語）（2）口頭組詞語。2禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進行書空練習(xí)，與“木”相同）3苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。（1）識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆）（2）書空練習(xí)。（拼讀音節(jié)；字形結(jié)構(gòu)；偏旁；筆順筆畫；共幾筆；本課詞語）（3）讀短文第2句。4竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。（1）識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊

18、的異同點：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。（2）書空練習(xí)。（同“木”）（3）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃（4）朗讀短文第1句。5江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。（1）識記字形：用熟字加偏旁的方法。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”）（2）書空練習(xí)。（同“苗”）（3）口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。6兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。（1）識記字形。比較法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點，“兩”是兩個小“人”。用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：

19、“兩”字和什么字有點像？（2）書空練習(xí)。（同“木”）（3）口頭組詞語。 兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩（4）讀短文第2句。7米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。（1）識記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡便、最好記的方法。 熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點、撇，一共6筆。（2）書空練習(xí)。（同“木”）（3）口頭組詞語。 魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒（4）朗讀短文第3句。8朗讀短文，要求正確、流利。（四）指導(dǎo)書寫，鞏固字形。1木、禾、米三個字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。 提示：木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。禾字第一筆是平撇。木、禾、米三個字的撇捺兩

20、筆寫法、占格相同。2指導(dǎo)書寫“苗”字（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。（2）教師范寫（略），提示：草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法?！霸弧钡诙P是橫折鉤。（3）教師帶寫草字頭。（4）學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。3指導(dǎo)書寫“竹”字。（1）整體位置，左窄右寬。（2）教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，

21、壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。4指導(dǎo)書寫“江”字。（1）整體位置、左窄右寬。（2）教師示范，重點指導(dǎo)三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。5指導(dǎo)書寫“兩”字。（1）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。（2）教師范寫（略），提示：第二筆豎，自左向右斜，二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。第三筆鉤略長于豎。（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字

22、頭。（五）鞏固復(fù)習(xí)。4、哪座房子最漂亮一、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認(rèn)識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。二、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件和圖片。三、教學(xué)時間兩課時四、教學(xué)過程 第一課時一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-（詩歌內(nèi)容）4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最

23、漂亮？5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。3、出示生字卡片，檢查讀音。a. 帶拼音指名讀，開火車讀。b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號

24、。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句1）方法a、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。 方法b、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？ 第二句。1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。3）師生想象朗讀。 第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢

25、？3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字。1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。 第二課時一、聽寫生字。二、背誦詩歌。1、生練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、鞏固識字。1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組討論如

26、何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字） 交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀-同桌檢查-指名讀） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛

27、、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。1、四人小組練習(xí)。2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）六：布置作業(yè)。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。5、爺爺和小樹一、教學(xué)要求1.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好?！币袑嵰?/p>

28、導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。三、教學(xué)過程 第一課時課時要求：初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。教學(xué)過程：(一)出示課題，談話激趣。1.板書課題6爺(y6)爺和小樹(sh)2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著樹”的圖片。3.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。(二)初讀課文，大致了

29、解內(nèi)容，認(rèn)識全課生字，學(xué)會三個生字。1.請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個生字。3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。(1)出示生字“傘”先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了)。先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。(2)出示生詞“

30、衣裳”指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字。“裳”字容易寫長，讓學(xué)生觀察田字格范字時，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉挕?.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

31、課中休息(三)指導(dǎo)理解第一自然段1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)2.理解句子在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。(1)指名讀。(2)引導(dǎo)理解。這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意

32、了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。(3)指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達出來。4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。 第二課時課時要求：理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個生字。教學(xué)過程：(一)過渡談話上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小

33、樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(二)理解第二自然段1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)2.理解第一個句子。指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。指導(dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。(2)理解第二個句子。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。3.指名正

34、確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。4.指導(dǎo)背誦(三)理解第三自然段1.指名讀2.理解句子“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。1.指名讀2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做

35、許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。課中休息(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形，指導(dǎo)書寫。1.出示生字“熱”。(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。2.出示生字“綠”。(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀

36、察范字，然后看范字寫兩個?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。3.出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。4.鞏固學(xué)過的八個生字。(1)認(rèn)讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。(4)正式默寫全課生字。(五)總結(jié)爺爺和小樹這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文

37、中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。語文園地二教學(xué)目的：1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語拼音。2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)重難點： 鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。教學(xué)設(shè)計理念：本節(jié)課在設(shè)計中，我把全班學(xué)生分成10個小組，以活動的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動參與的機會和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。以鞏固識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能

38、力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動識字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境， 1、復(fù)習(xí)聲母：z zh c ch s sh n l今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。生：z zh c ch s sh師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？n l 這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。2激情談話，引入新課。小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對它們已經(jīng)很熟悉，今

39、天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。3、小組活動，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。4、學(xué)生評價?？纯茨墙M最快，有貼得最好。師：同學(xué)們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因為他們用的時間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？師：現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來。5、完成課文我會連，老師評議。二、完成讀讀比比。1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。師：你們看老師手上拿著什么呀

40、？生：桃子。師；桃子上有什么？生：桃子上有生字。2、區(qū)別音、形、義。（1）四人小組合作比較。師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？師：哪個小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。三、完成我會找。1、激情談話。師：瞧，蘋果園到了，問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？師：現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起。“走之底”的字貼在花瓣上，“三點水”的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。3、四人小組共同完成，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學(xué)生自己評議。師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。四、擴展練習(xí)。1、 用下的詞組成句子。（ 1 ）下雨了 同學(xué)們 打著 雨傘（ 2）小河 小馬 想 過（ 3）漂亮 我 一件 有 的 衣服 2、看短文把你認(rèn)識的字用筆圈出來，再讀一讀。 天是那