教學設計：Do-you-know-when-basketball-was-invented

1、參賽教學設計基本信息 作者姓名 出生年月 郵政編碼 聯(lián)系電話 所用教科書 書名 所教年級 朱建民 1971.07.17 743321 性別 工作單位 通訊地址 電子郵箱 英語新目標 九年級 所教冊次、 單元 男 甘肅省定西市通渭縣寺子中學 甘肅省定西市通渭縣寺子中學 人教版九年級英語（新目標）Unit9 設計主題 Do you knowwhen basketball was invented? 1. 整體設計思路、指導依據(jù)說明 本課主要采用自主學習，打破傳統(tǒng)教師精耕細作的閱讀教學方式，打破閱讀教學中學生長期依賴 教師的心理，利用多媒體（PPT以及互聯(lián)網(wǎng)將聽說讀寫滲透到閱讀教學，實現(xiàn)閱讀課文的整

2、體教學。 以學生熟悉的體育明星姚明導入，通過播放DVD錄像，觀看NBA片段等讓學生了解有關籃球的知識； 始終以學生作為學習的主體，循序漸進，從掌握文章大意到找關鍵詞、中心句，再進行文章細節(jié)分 析，培養(yǎng)學生閱讀技能。學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索獨立完成語言點的鞏固，歸納總結。 “自主學習”在我國的提出，一方面反映了我國學習領域研究的新成果，另一方面又對當前我國 整個教育教學改革提出了一系列新的帶有根本性的問題。“自主學習”問題被國家教育科學“九 五”規(guī)劃課題確立為重要研究內(nèi)容，這表明它的重要性及其在理論界的廣泛共識。自主學習是與傳 統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立

3、的分析、探索、 實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。 2. 教學背景分析 教學內(nèi)容分析： 本節(jié)課是人教版九年級英語Unit9的Reading部分。本節(jié)課的主題是：Do you know when basketball was inven ted?內(nèi)容緊扣住本單元的話題 inven tion ，課文主要圍繞風靡全球的籃球運 動這一主題，包括籃球運動的歷史、籃球比賽的規(guī)則、打籃球所需的設備、籃球的流行趨勢等。圍 繞“basketball ” （籃球），讓學生掌握本文大意及文中所包含的語言知識，并滲透“熱愛體育， 珍惜生命”的德育理念，增強學生的社會榮譽感及愛國主義教育。通過本課閱讀教學，讓學生初

4、步 掌握“min d - m appi ng”學習策略，學會信息與圖像的轉(zhuǎn)換。閱讀技巧方面培養(yǎng)學生抓住關鍵詞，找 出中心句，劃分段落層次，學會寫出總結（summary），提升學生綜合技能。 本單元的語法點是被動語態(tài)，文中出現(xiàn)了大量的被動語態(tài)的句子，通過閱讀文章，學生能有效的 感悟被動語態(tài)的用法。 學生情況分析： 本課的教學對象是九年級學生，具備一定的語言自主學習能力，能通過教師創(chuàng)設的情景迅速運用 詞匯。學生基本掌握了被動語態(tài)的用法，因此本篇閱讀中出現(xiàn)的多處被動語態(tài)的句子對學生來說已 不是障礙，關鍵的障礙是本文中出現(xiàn)的一些生詞，需要學生認讀，否則在回答問題是就是障礙。運 用Mind-mappin

5、g是復述課文的信息對學生來說是一大難點。 3. 教學目標分析 1知識目標 能認讀以下詞匯 active, in doors, create, woode n, kno ck, divide, basket, metal, towards, develop, rise, rise n, worldwide 找出并理解文章中出現(xiàn)的被動語態(tài)的句子。 2. 學習目標 在教師的引導和幫助下，利用多媒體資源學習籃球的歷史沿革。 2能力目標 能運用Mind-mapping復述籃球的歷史、籃球的器械、籃球的規(guī)則、籃球的流行趨勢等。 3情感目標 激發(fā)學生對運動的熱愛，并讓學生樹立teamwork的意識。 4.

6、教學重點、難點分析 教學重點： 1. 能認讀以下詞匯：active,in doors,create, woode n, kno ck, divide, basket, metal, towards, develop, rise, risen, worldwide, divide into ，separate from ， in history 2. 找出并理解文章中出現(xiàn)的被動語態(tài)的句子。 教學難點： 能運用Mind-mapping復述籃球的歷史、籃球的器械、籃球的規(guī)則、籃球的流行趨勢等。 5. 教學過程設計 （中文為主+所教學科目標語言） 步驟1:導入 T: Do you ofte n hav

7、e sports? S: Yes. T: Which do you like best? S: Basketball, volleyball, football T: What is Yao Min g? S: He is a basketball player. T: OK. Tha nk you . T: What do you know more about Yao Ming? S : 設計意圖：運用學生比較感興趣，同時也是教師感興趣或者了解的話題進行導入，能夠引起學生和 教師的共鳴，拉近學生和教師的距離，為創(chuàng)造一個熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎。 步驟2:多媒體播放 播放 PP

8、T課件，開始學習與籃球有關的單詞， active, indoors, create, wooden, knock, divide, basket, metal, towards, develop, rise, risen, worldwide , hoop shoot backboard court shoot 以及短語 divide into separate - from - in his；播放DVD錄像，觀看NBA片段，柏林奧運會開幕式錄像等。 設計意圖：創(chuàng)設真實的情境，激發(fā)學生熱愛體育的激情，為進入本課的閱讀做充分準備，消除語言 障礙。 步驟3:問題設置 Have you ever p

9、layed basketball? If yes, describe it. If not, please imagi ne what it will be like. 設計意圖：設計這項活動的目的是為每個學生營造一種充分表達自己觀點和充分發(fā)揮想象力的民主、 和諧的課堂教學氛圍，同時通過這種相互溝通的開放式討論，學生能間接獲取有關basketball的一 些信息，為正式閱讀做好了鋪墊。 步驟4：重難點分散 Show the Ss some pictures and ask them to say and imagine something about basketball. And say w

10、hy.經(jīng) 過開放式討論，每個學生對basketball活動規(guī)則有了一定的了解。學生把頭腦中的想象和現(xiàn)實聯(lián)系 起來，要求學生說出各個圖片在籃球比賽中的作用。經(jīng)過開放討論后再把他們帶入到一種真實的學 習情境中，他們感到非常的輕松，且有強烈的表達欲望。提問：What is the hoop used for ?時，學生 們很快能回答。接著問：Why is it so popular in the world? 時,學生們也能正確作答。 繼續(xù)提問：Do you want to lear n more about basketball? 設計意圖：讓學生在此項活動中體驗自身發(fā)現(xiàn)和解決問題的歡樂，從中找到

11、了一種完成任務的成就 感，并利用這種輕松、愉快的情境，引導學生進入重要教學環(huán)節(jié)。 步驟5:閱讀策略 Activity 1 (PPT) The cooperative group should con sist of four members. When the stude nts are in their groups, the teacher nu mbers the stude nts off by 1,2, 3, and 4. Using the article,the 1 st are respon sible for finding the who in the article an

12、d marki ng it with the red marker; the 2 st are resp on sible for finding the what in the article and marking it with the blue marker; the 3st are responsible for finding the when in the article and marking it with the black marker; the 4st are resp on sible for finding thewhere in the article and m

13、arking it with the green marker. After this article is completed, the group discusses their choices. After agreement has been reached , one article is marked with all the colors that identify the who, what, when and where. Then together the group writes s short summary of the article. QUIZ Read the

14、article aga in, and the n an swer the follow ing questio ns. 1. write the who ” of the article 2. write the what” of the article 3. write the when” of the article 4. write the where of the article 5. Write a brief summary of the article. Keys :1.Dr Naismith 2.basketball 3.in 1891 4.Ca nada 設計意圖：培養(yǎng)學生

15、閱讀技巧，抓住文章主要信息。通過fast reading,可以使學生對文章大意有初 步的了解，整體把握文章，并根據(jù)文章中的關鍵信息找出文章主旨，能夠回答出關于文章的what, w hen, who, how, why等初步的幾個問題。 (p75) Activity 2 (PPT) With your part ner you are to read and summary each paragraph in this readi ng. First one stude nt reads a paragraph to the other stude nt. You can help each o

16、ther out with the hard words. It is very importa nt liste n carefully! The stude nt that did not read the paragraph must write a one or two sentence summary of the paragraph. You can discuss the summary and help each other with the word ing and the spell in g. It is importa nt to write the most impo

17、rta nt thin gs. Remember, you are summariz ing the paragraph. Now the student that summarized the first paragraph reads and the other student listens. Then the listener writes the summary. The group con ti nues readi ng, tak ing turns read ing and summariz ing. Remember, the teacher is look ing for“

18、 just the facts ”. WORK SHEET Paragraph #1 Summary Paragraph #2 Summary Paragraph #3 Summary Paragraph #4 Summary Paragraph #5 Summary Paragraphl: Basketball is enjoyed for fun and exercise. Paragraph2: Basketball has bee n played in parks, schools and factories in China. Paragraph3: Basketball was

19、inven ted by a Can adia n doctor n amed James Naismith. Parageaph4: Dr Naismith taught people how to play the new game. Paragraph5: The first basketball game in history was played on December 21st .1891. Summary: Basketball is a popular activity in the world. 設計意圖：在閱讀教學中指導學生如何找關鍵詞、中心句，同時培養(yǎng)學生聽說讀寫語言綜合

20、運用能 力。 Activity 3 (PPT) Mind-mapping 策略 Complete the mind-map with the information from the reading and retell the story. country factories l Now played everywhere parks schools BASKRTBALL Played in HISTORY AMERICA backboard 1.played indoors 2.on wooden floor 3.no contact 一 4.aim to score net ball E

21、QUPMENT x, | court basket Foreig n players in NBA THE GAME metal hoop 1.100 years old 2. Can adia n doctor 3. First game played in 1891 4. James Naismith a baskets ” For fun and exercise mi nd - map 設計意圖 讓學生進一步掌握文章細節(jié) ，借助mind-map復述課文。黑體部分要求學生填寫。 Activity4 語言點學習 讓學生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索以下詞匯，掌握其區(qū)別及用法。 1) divide into

22、 () Divide into -fo rm in to smaller parts 分成若干較小的部分，例如： The house was divided into flats.那房屋被割成數(shù)套房間。 2) separate from () Separatefrom使分開分開，隔開，例如 ： (1) England is separated from France by the Channel.英國和法國被英吉利海峽隔開。 (2) The land was separated into small fields.那塊地被分割為小塊田地。 3) i nvent() invent: to think of or