(完整版)Friendship教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 friendship (warming up reading)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀friendship (warming up reading)教學(xué)設(shè)計(jì)?！盁嵘怼保╳arming up）部分的設(shè)計(jì)運(yùn)用了學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義理論。在這一過程中，通過多種形式，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)因?yàn)樾碌闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變?！盁嵘怼弊鳛檎麄€(gè)單元的開篇內(nèi)容，【教學(xué)目標(biāo)】1.2.a. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略進(jìn)行閱讀的能力b. 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，判斷和歸納能力。通過不同教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在獲取并消化信息后，進(jìn)行自然地輸出， 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀加深學(xué)生對(duì)友誼的了解，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到一個(gè)好朋友應(yīng)該

2、具有的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性并能審視自我，培養(yǎng)高尚的品格?！緦W(xué)生分析】對(duì)于“友誼”這個(gè)話題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，學(xué)生很容易能夠喚起自己以往的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己對(duì)友誼的理解發(fā)表看法。作為高一的新生，在討論這個(gè)共同的話題時(shí)，同學(xué)之間也很容易拉近彼此的距離，因此，這個(gè)話題就可以作為一個(gè)很好的切入點(diǎn)。但學(xué)生對(duì)友誼的理解通常局限于人和人之間，因此對(duì)于本單元中小女孩安妮和日記本之間的特殊的友誼，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)較淺，所以教師要善于對(duì)友誼這一本質(zhì)的理解對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生理解能力和概括總結(jié)能力的提高。【教材分析】本單元的主題是“friendship”，所以大部分內(nèi)容都是圍繞這一主題展開。本單元的重點(diǎn)是

3、通過不同的話題使學(xué)生從不同側(cè)面了解友誼豐富的內(nèi)涵， 讓學(xué)生能在與之相關(guān)的活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)友誼的理解，能有話可說，有情可表。“熱身”（warming up）部分的設(shè)計(jì)運(yùn)用了學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義理論。在這一過程中，通過多種形式，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)因?yàn)樾碌闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變?！盁嵘怼弊鳛檎麄€(gè)單元的開篇內(nèi)容， 其目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)友誼這個(gè)話題有哪些認(rèn)識(shí)，并通過調(diào)查問卷的形式，幫助學(xué)生審視自我，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和處事原則，培養(yǎng)高尚的品格。“讀前”（pre-reading） 部分的問題在內(nèi)容上與下面的課文緊密相連，目的是閱讀之前啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章中可能涉及到的問題進(jìn)行思考。 “閱讀”（reading）

4、部分承載著整個(gè)單元中最重要的語(yǔ)言和文化信息，也是教師在整個(gè)教學(xué)過程中需要重點(diǎn)處理的部分。通過閱讀這篇課文， 學(xué)生不僅要進(jìn)行閱讀技能的訓(xùn)練， 學(xué)習(xí)一些新的詞匯和短語(yǔ)的表達(dá)方法， 還要在閱讀的過程中學(xué)習(xí)并欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言的美感， 感受主人公樂【教學(xué)重難點(diǎn)】2.通過閱讀獲取信息，加深對(duì)朋友和友誼的認(rèn)識(shí)。3.通過上下文理解文中某些重要的詞組和表達(dá)方式，掃清文中生詞的障礙?！窘虒W(xué)設(shè)想或教學(xué)策略】讓學(xué)生通過討論“友誼”這個(gè)話題喚起已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撆笥训闹匾?，引入新課，引起學(xué)生表達(dá)的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的在教學(xué)過程中以教師指導(dǎo)、提示和學(xué)生討論，操練有機(jī)結(jié)

5、合的方式來(lái)進(jìn)行授課，便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自【教學(xué)準(zhǔn)備】教師的準(zhǔn)備工作：1.教案3.教具準(zhǔn)備：第一階段：導(dǎo)入新課，熱身教學(xué)雙邊活動(dòng)播放一首輕快、溫馨的，和朋友有關(guān)的英文歌曲“shining friends”和展示一些有關(guān)友誼的格言、句子，引入話題。引起共鳴，自然過渡，導(dǎo)展示課題 : unit 1 friendship課提出問題: do you like making friends? how toget in touch with your friends? do you havemany friends? where ar

6、e they now? do you haveany old friends in our school? have you madeany new friends in our class? discuss with your group members and tell whyfriendship is important . find out as many 通過小組討論和競(jìng)adj.s as possible to describe friend or賽，喚起學(xué)生已有的friendship . make a list . the group who think知識(shí),鍛煉學(xué)生的表out t

7、he most adj.s win the game .教師活動(dòng):觀察學(xué)生的討論達(dá)能力和引起學(xué)生對(duì)“友誼”這一話題的學(xué)生活動(dòng)：互相交換已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過互相 興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽配合列出需要的信息，并展示給其他的學(xué)生。 發(fā)言。3.教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成一份和日常生活中朋友 讓學(xué)生審視自我，引之間可能發(fā)生的真實(shí)問題及解決辦法的調(diào)查問 導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)卷值觀和處事原則。does a friend always have to be a person? what 象的思考，開闊學(xué)else can be your friend? 生的思維，并引入a friend can be anything/ a

8、nyone that you trust 到閱讀部分的主題and share everything with , including your 安妮和日記交學(xué)會(huì)瀏覽課文，掌握文章大意閱讀 skim : to read or glance through (a passage,了解for example) quickly to get the main idea . 課文的大意,學(xué)會(huì)the text mainly tells us :瀏覽，培養(yǎng)學(xué)生的anne had to take her dairy kitty as her only 概括能力,并通過 friend , when she an

9、d her family had toaway from nazis .hide 聽錄音掃清新單詞的發(fā)音障礙. 通過視頻資料介紹文章中故事的背景。. 跳讀，填表格，獲取更過信息在學(xué)生找出大意之后進(jìn)行第二次閱讀,填表格找出 通過填表格使學(xué)生有關(guān)這個(gè)故事的主要信息。讀前講授另一個(gè)閱讀方 著眼該故事的主要信息,對(duì)課文進(jìn)一specific 步理解. 使文章的脈絡(luò)更清晰，同時(shí)閱讀掌握另一個(gè)閱讀方根據(jù)課文，把左右兩部分的句子連接起來(lái)。進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解。精讀，回答問題節(jié)，加深對(duì)課文的2. what is an ordinary diary like according to 理解，為后面的信第三遍

10、 anne? what about her diary?閱 讀 3. why was she so crazy about things to do withnature?第三階段：操練和輸出教學(xué)雙邊活動(dòng)通過前面的有任務(wù)的閱讀,學(xué)生已經(jīng)完成了輸入的過程,對(duì)課文也已經(jīng)有了足夠的了解.下面將學(xué)討論 生分成四組討論“你從本文的主人公安妮身上學(xué)到了什么？如果你是安妮，你會(huì)怎樣度過那段苦難的時(shí)期？第四階段：課堂內(nèi)容深化和運(yùn)用環(huán)節(jié) 內(nèi)容 教學(xué)雙邊活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的案例，讓學(xué)生小組討論并分析這設(shè)計(jì)意圖課 個(gè)案例，從而得出對(duì)“友誼”的客觀的、深刻的認(rèn) 讓學(xué)生獨(dú)立思考,而不是教師越俎代庖。既達(dá)到鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力的目的，也實(shí)現(xiàn)了本課的德育目容深化標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，重新審視自己。第五階段：布置作業(yè)環(huán)節(jié) 內(nèi)容知識(shí)鞏固題的理解，并鍛煉學(xué)生的寫作能力.【教學(xué)評(píng)價(jià)】語(yǔ)言教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力，表達(dá)能力，協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略下，可通過學(xué)生對(duì)課文的理解程度如何，反應(yīng)是否積極，及表達(dá)是否恰當(dāng)充分來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們鼓勵(lì)以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，評(píng)價(jià)的形式、內(nèi)容和方法應(yīng)體現(xiàn)多元化。學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)應(yīng)更重視課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)評(píng)價(jià)過程