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文檔簡介

1、大班繪本:我媽媽 XX課件大班繪本我媽媽設(shè)計(jì)意圖:媽媽是孩子身邊最親密的 人,是無可代替的角色。 我媽媽這個(gè)繪本就描述了以為平凡偉大的母親。 有趣的內(nèi)容,生動(dòng)的畫面,讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既溫柔又 強(qiáng)悍的媽媽。 深深感受到了繪本中媽媽對(duì)安東尼的無私的愛,也萌發(fā)和喚起了 幼兒自身的情感體驗(yàn)。 繪本不僅僅在于表述一個(gè)故事, 更重要的是幫助孩子提升觀察力, 豐富他們的想象力,升華他們的精神境界。 教師呈現(xiàn)整個(gè)作品的同時(shí), 在幼兒還沒有能力完全自我閱讀之前, 利用最近發(fā)展區(qū)協(xié)助幼兒了解故事,解讀故事,幫助他們逐漸成為一 位真正的讀者。 教師在導(dǎo)讀重點(diǎn)圖片的同時(shí), 激發(fā)幼兒從圖片中自主的尋找答案, 自

2、發(fā)感受作者和母親深深的愛,多次體驗(yàn)繪本中充滿溫情的親子情感 并且遷移到結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)中來,從而得到和作家安東尼一樣的 情感共鳴:我愛媽媽,媽媽也愛我,永遠(yuǎn)愛我!活動(dòng)目標(biāo):理解繪本 內(nèi)容,大膽猜測想象圖片中表達(dá)的意思。 嘗試用我媽媽像 的句式大膽表達(dá)自己的想法。 真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本我媽媽背景音樂自制繪本圖書活動(dòng)過程:一 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 師:今天呀,沙老師帶來一本很好看的繪本(充滿神秘感) 我 們來看一看: 他是誰? (一個(gè)國外的寶寶) 師:你覺得他怎么樣? (很 可愛)師:這個(gè)寶寶是英國人,他叫安東尼,布朗。 (他叫?哪個(gè)國家?)師:這是安東尼和誰?(他

3、的媽媽)師: 是的,我們今天要看的繪本就是有關(guān)安東尼媽媽的故事。 她是什么樣的媽媽?我們來看第一頁 二結(jié)合經(jīng)驗(yàn),理解畫面。 (一)出示圖片師:哇,你看到了什么?(幼兒看圖講述)從哪 里看出來他是廚師,她做的蛋糕怎么樣?強(qiáng)調(diào)詞語:各種各樣教師總 結(jié):我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。 我媽媽很棒,真的很棒!師:這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖 講述)教師總結(jié):我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。 我媽媽很棒,真的很棒! (二)出示圖片師:這張圖上媽媽在干什 么?你們在哪見過這樣的動(dòng)作?我們也來玩一玩怎樣?游戲:玩雜技 幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動(dòng)作玩沙包,教師觀察。 討論:你是怎么玩的?(幼兒先說說自己的玩法)我

4、們在玩一個(gè) 沙包的時(shí)候,你們感覺怎樣?(很簡單)倆個(gè)沙包或者更所沙包的時(shí) 候呢?(有困難)得出結(jié)論:安東尼的媽媽真的很棒,她像很會(huì)雜耍 的特技演員。 (解讀每件東西代表的含義) (三)出示圖片師:咦?這個(gè)是?有 沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處?為什么安東尼 要把媽媽說成沙發(fā)呢?你坐沙發(fā)的時(shí)候是什么感覺?(舒服舒適軟軟 的)來,沙老師現(xiàn)在也來當(dāng)一回沙發(fā),請一個(gè)小朋友來坐一坐(邀請 小朋友坐沙發(fā)) 大聲告訴他們,坐在沙老師懷里感覺怎樣?教師總結(jié): 我媽媽很棒,真的很棒,她像沙發(fā)一樣舒適。 師:這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?小貓用一 個(gè)詞語來形容, 犀牛呢?咱們再來用動(dòng)

5、作區(qū)別小貓和犀牛 (溫柔強(qiáng)悍) 教師總結(jié):我媽媽像小貓一樣溫柔,又像犀牛一樣強(qiáng)悍!她很棒,真 的很棒!三完整賞讀,感受母愛。 師:安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安 東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面,我們一起來完整的看 一遍。 (教師有表情的,生動(dòng)的講述繪本)師:這本書看完了,你最喜 歡繪本里哪些話?教師總結(jié):安東尼的媽媽像 ,像,像 ,她 很棒,真的真的很棒!四集體探討情感升華。 師:安東尼的媽媽這么棒,那,你們的媽媽呢?和你身邊的好朋 友談?wù)?,你的媽媽是什么樣的媽媽?(幼兒討論)師:誰來說說,你 的媽媽怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))師:你們的媽媽愛你們嗎?都 是怎么

6、愛你們的? (幼兒表述) 沙老師今天還給你們帶來了驚喜 這 是誰的媽媽?這又是誰的媽媽?哇,沙老師看得出來,你們的媽媽都 好愛好愛你們! 師:那,你愛你的媽媽嗎?你會(huì)怎樣去愛你的媽媽? (幼 兒回答)師:既然你們也這樣的愛你們的媽媽,我們也像安東尼一樣, 把你的媽媽畫成一本書,分享給給你的同伴們,好嗎?教學(xué)反思 :母愛 是永恒的話題,我媽媽這個(gè)繪本很好的體現(xiàn)了這一情感。 根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本活 動(dòng)我媽媽,它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。 有趣的內(nèi)容,生動(dòng)的畫面,讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既能干又 美麗既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。 繪本傳遞了我的媽媽真的很棒,媽媽

7、愛我,我也愛媽媽的信息。 下面我來談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)活動(dòng)的反思。 一理性教學(xué),關(guān)注品質(zhì)。 根據(jù)繪本內(nèi)容,我非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過程,調(diào)整了部分 畫面。 首先教師運(yùn)用神秘的語言進(jìn)行談話導(dǎo)入,激發(fā)孩子的閱讀興趣。 其次重點(diǎn)導(dǎo)讀了媽媽是個(gè)能干的大廚師是世界上最強(qiáng)壯的女人最 能干的雜技演員等五幅典型的畫面,理解了我媽媽像 的句式,活動(dòng) 過程中注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽,大膽清楚的表述自己的想法的學(xué)習(xí)品 質(zhì)。 第三是完整賞讀繪本,教師運(yùn)用自己的特長,美輪美奐繪聲繪色 的講述繪本內(nèi)容,傳達(dá)書中的情感情緒,讓孩子體會(huì)文學(xué)語言的美麗 之處,體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力,更加深對(duì)母子之情的理解。 二游戲滲透,輕松學(xué)習(xí)。

8、在導(dǎo)讀第三幅圖片時(shí),為了讓幼兒理解媽媽是個(gè)本領(lǐng)很高的多面 手,媽媽真的很棒,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),將游戲滲透到繪本教學(xué), 讓幼兒自主探索玩沙包,再將玩的過程與感受大膽清楚的表述出來, 來理解媽媽的真的很棒,能將家里的每件事都打理的井井有條,符合 綱要精神,讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達(dá)的意義。 讓孩子在輕松愉快的氛圍中語言環(huán)境中與成人同伴交流,獲得感 性和理性的認(rèn)識(shí)。 三聚焦問題,優(yōu)化反思。 在導(dǎo)讀圖片話題的部分,我聚焦了這張圖片告訴你什么?有沒有 發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處?這張圖片你們看懂 了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?這幾個(gè)問題,給幼兒思考的空間,自 由討論,并在回答中得到老師

9、積極地響應(yīng),從而能反思自己的回答, 發(fā)展孩子的想象能力,培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。 在具體環(huán)節(jié)中,教師節(jié)奏過快,沒有深層次地去挖掘到可貴的教 育信息。 女口:在談到媽媽是個(gè)大廚師的時(shí)候,完全可以給足時(shí)間讓孩子去 看圖片,讓他們自己發(fā)掘到各種各樣的蛋糕,真正理解到媽媽的手藝 真棒!在說到媽媽像小貓一樣溫柔,像犀牛一樣強(qiáng)悍的時(shí)候,教師沒 有真正地讓孩子理解溫柔強(qiáng)悍的不同之處,甚至可以談?wù)勛约旱膵寢?什么時(shí)候最溫柔,什么時(shí)候最強(qiáng)悍。 這些都是難能可貴的教育資源和信息, 讓孩子從繪本中自己挖掘。 教師真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。 四完整欣賞,情感升華。 在完整欣賞繪本之后, 教師又拋出問題: 你最喜歡繪本中哪些話? 又一下把孩子帶回到繪本中去,通過記憶尋找描述媽媽的話語。 你想怎樣去愛媽媽?生活中還有其他人也愛你嗎?你愛他們嗎? 這幾個(gè)問題又升華了孩子們的情感,我認(rèn)為也是最終繪本精神的意義 所在。 對(duì)于情感升華,整個(gè)環(huán)節(jié)完全可以

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