大班繪本我媽媽

1、大班繪本：我媽媽 XX課件大班繪本我媽媽設(shè)計(jì)意圖：媽媽是孩子身邊最親密的 人，是無可代替的角色。 我媽媽這個(gè)繪本就描述了以為平凡偉大的母親。 有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既溫柔又 強(qiáng)悍的媽媽。 深深感受到了繪本中媽媽對(duì)安東尼的無私的愛，也萌發(fā)和喚起了 幼兒自身的情感體驗(yàn)。 繪本不僅僅在于表述一個(gè)故事， 更重要的是幫助孩子提升觀察力， 豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。 教師呈現(xiàn)整個(gè)作品的同時(shí)， 在幼兒還沒有能力完全自我閱讀之前， 利用最近發(fā)展區(qū)協(xié)助幼兒了解故事，解讀故事，幫助他們逐漸成為一 位真正的讀者。 教師在導(dǎo)讀重點(diǎn)圖片的同時(shí)， 激發(fā)幼兒從圖片中自主的尋找答案， 自

2、發(fā)感受作者和母親深深的愛，多次體驗(yàn)繪本中充滿溫情的親子情感 并且遷移到結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)中來，從而得到和作家安東尼一樣的 情感共鳴：我愛媽媽，媽媽也愛我，永遠(yuǎn)愛我！活動(dòng)目標(biāo)：理解繪本 內(nèi)容，大膽猜測想象圖片中表達(dá)的意思。 嘗試用我媽媽像 的句式大膽表達(dá)自己的想法。 真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本我媽媽背景音樂自制繪本圖書活動(dòng)過程：一 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：今天呀，沙老師帶來一本很好看的繪本（充滿神秘感） 我 們來看一看： 他是誰？ （一個(gè)國外的寶寶） 師：你覺得他怎么樣？ （很 可愛）師：這個(gè)寶寶是英國人，他叫安東尼，布朗。 （他叫？哪個(gè)國家？）師：這是安東尼和誰？（他

3、的媽媽）師： 是的，我們今天要看的繪本就是有關(guān)安東尼媽媽的故事。 她是什么樣的媽媽？我們來看第一頁 二結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解畫面。 （一）出示圖片師：哇，你看到了什么？（幼兒看圖講述）從哪 里看出來他是廚師，她做的蛋糕怎么樣？強(qiáng)調(diào)詞語：各種各樣教師總 結(jié)：我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。 我媽媽很棒，真的很棒！師：這張圖片告訴你什么？（幼兒看圖 講述）教師總結(jié)：我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。 我媽媽很棒，真的很棒！ （二）出示圖片師：這張圖上媽媽在干什 么？你們在哪見過這樣的動(dòng)作？我們也來玩一玩怎樣？游戲：玩雜技 幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動(dòng)作玩沙包，教師觀察。 討論：你是怎么玩的？（幼兒先說說自己的玩法）我

4、們在玩一個(gè) 沙包的時(shí)候，你們感覺怎樣？（很簡單）倆個(gè)沙包或者更所沙包的時(shí) 候呢？（有困難）得出結(jié)論：安東尼的媽媽真的很棒，她像很會(huì)雜耍 的特技演員。 （解讀每件東西代表的含義） （三）出示圖片師：咦？這個(gè)是？有 沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處？為什么安東尼 要把媽媽說成沙發(fā)呢？你坐沙發(fā)的時(shí)候是什么感覺？（舒服舒適軟軟 的）來，沙老師現(xiàn)在也來當(dāng)一回沙發(fā)，請一個(gè)小朋友來坐一坐（邀請 小朋友坐沙發(fā)） 大聲告訴他們，坐在沙老師懷里感覺怎樣？教師總結(jié)： 我媽媽很棒，真的很棒，她像沙發(fā)一樣舒適。 師：這張圖片你們看懂了嗎？這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別？小貓用一 個(gè)詞語來形容， 犀牛呢？咱們再來用動(dòng)

5、作區(qū)別小貓和犀牛 （溫柔強(qiáng)悍） 教師總結(jié)：我媽媽像小貓一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍！她很棒，真 的很棒！三完整賞讀，感受母愛。 師：安東尼的媽媽怎么樣？單單只有這些嗎？（教師搖搖頭）安 東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面，我們一起來完整的看 一遍。 （教師有表情的，生動(dòng)的講述繪本）師：這本書看完了，你最喜 歡繪本里哪些話？教師總結(jié)：安東尼的媽媽像 ，像，像 ，她 很棒，真的真的很棒！四集體探討情感升華。 師：安東尼的媽媽這么棒，那，你們的媽媽呢？和你身邊的好朋 友談?wù)?，你的媽媽是什么樣的媽媽？（幼兒討論）師：誰來說說，你 的媽媽怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）師：你們的媽媽愛你們嗎？都 是怎么

6、愛你們的？ （幼兒表述） 沙老師今天還給你們帶來了驚喜 這 是誰的媽媽？這又是誰的媽媽？哇，沙老師看得出來，你們的媽媽都 好愛好愛你們！ 師：那，你愛你的媽媽嗎？你會(huì)怎樣去愛你的媽媽？ （幼 兒回答）師：既然你們也這樣的愛你們的媽媽，我們也像安東尼一樣， 把你的媽媽畫成一本書，分享給給你的同伴們，好嗎？教學(xué)反思 :母愛 是永恒的話題，我媽媽這個(gè)繪本很好的體現(xiàn)了這一情感。 根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本活 動(dòng)我媽媽，它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。 有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既能干又 美麗既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。 繪本傳遞了我的媽媽真的很棒，媽媽

7、愛我，我也愛媽媽的信息。 下面我來談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)活動(dòng)的反思。 一理性教學(xué)，關(guān)注品質(zhì)。 根據(jù)繪本內(nèi)容，我非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)整了部分 畫面。 首先教師運(yùn)用神秘的語言進(jìn)行談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子的閱讀興趣。 其次重點(diǎn)導(dǎo)讀了媽媽是個(gè)能干的大廚師是世界上最強(qiáng)壯的女人最 能干的雜技演員等五幅典型的畫面，理解了我媽媽像 的句式，活動(dòng) 過程中注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽，大膽清楚的表述自己的想法的學(xué)習(xí)品 質(zhì)。 第三是完整賞讀繪本，教師運(yùn)用自己的特長，美輪美奐繪聲繪色 的講述繪本內(nèi)容，傳達(dá)書中的情感情緒，讓孩子體會(huì)文學(xué)語言的美麗 之處，體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力，更加深對(duì)母子之情的理解。 二游戲滲透，輕松學(xué)習(xí)。

8、在導(dǎo)讀第三幅圖片時(shí)，為了讓幼兒理解媽媽是個(gè)本領(lǐng)很高的多面 手，媽媽真的很棒，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，將游戲滲透到繪本教學(xué)， 讓幼兒自主探索玩沙包，再將玩的過程與感受大膽清楚的表述出來， 來理解媽媽的真的很棒，能將家里的每件事都打理的井井有條，符合 綱要精神，讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達(dá)的意義。 讓孩子在輕松愉快的氛圍中語言環(huán)境中與成人同伴交流，獲得感 性和理性的認(rèn)識(shí)。 三聚焦問題，優(yōu)化反思。 在導(dǎo)讀圖片話題的部分，我聚焦了這張圖片告訴你什么？有沒有 發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處？這張圖片你們看懂 了嗎？這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別？這幾個(gè)問題，給幼兒思考的空間，自 由討論，并在回答中得到老師

9、積極地響應(yīng)，從而能反思自己的回答， 發(fā)展孩子的想象能力，培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。 在具體環(huán)節(jié)中，教師節(jié)奏過快，沒有深層次地去挖掘到可貴的教 育信息。 女口：在談到媽媽是個(gè)大廚師的時(shí)候，完全可以給足時(shí)間讓孩子去 看圖片，讓他們自己發(fā)掘到各種各樣的蛋糕，真正理解到媽媽的手藝 真棒！在說到媽媽像小貓一樣溫柔，像犀牛一樣強(qiáng)悍的時(shí)候，教師沒 有真正地讓孩子理解溫柔強(qiáng)悍的不同之處，甚至可以談?wù)勛约旱膵寢?什么時(shí)候最溫柔，什么時(shí)候最強(qiáng)悍。 這些都是難能可貴的教育資源和信息， 讓孩子從繪本中自己挖掘。 教師真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。 四完整欣賞，情感升華。 在完整欣賞繪本之后， 教師又拋出問題： 你最喜歡繪本中哪些話？ 又一下把孩子帶回到繪本中去，通過記憶尋找描述媽媽的話語。 你想怎樣去愛媽媽？生活中還有其他人也愛你嗎？你愛他們嗎？ 這幾個(gè)問題又升華了孩子們的情感，我認(rèn)為也是最終繪本精神的意義 所在。 對(duì)于情感升華，整個(gè)環(huán)節(jié)完全可以