部編RJ人教版 初三九年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)第一學(xué)期秋季(說課稿)第三單元 第14課 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

1、 部編 rj 人教版 初三九年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)第一學(xué)期秋季（說課稿）第三單元酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)說課稿一、說教材酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)是部編版語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，這個(gè)單元的主題學(xué)習(xí)古詩(shī)文來感受作者對(duì)自然、社會(huì)和人生的思考。本文是一篇酬答詩(shī)，作者通過對(duì)好友贈(zèng)詩(shī)的回答表現(xiàn)了自己豁達(dá)的人生觀。二、說學(xué)情學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)本著“因材施教”的理念結(jié)合學(xué)生的基本情況進(jìn)行備課。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較好的積累，基本詞匯、常見修辭等等都有了較為自如的把握。對(duì)于詩(shī)歌這種文體，他們已接觸過很多年。但由于對(duì)詩(shī)歌這種文體的情感把握還不夠精準(zhǔn)到位。此外，這一階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力

2、，我將在本文的教學(xué)過程中設(shè)置口語(yǔ)表達(dá)及寫作的環(huán)節(jié)，學(xué)生可通過實(shí)踐進(jìn)一步強(qiáng)化這方面的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：結(jié)合注釋解釋全文大意，并能初步體會(huì)是中蘊(yùn)含的情感。2.過程與方法：通過有感情地朗讀、獨(dú)立思考、討論、對(duì)文章中關(guān)鍵內(nèi)容的探究等過程，體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美和表達(dá)的精妙。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔 部編 rj 人教版 初三九年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)第一學(xué)期秋季（說課稿）第三單元的意志。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，通過有感情地朗讀

3、、獨(dú)立思考、討論、交流等過程，體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美和表達(dá)的精妙，以及詩(shī)中蘊(yùn)含的情感為本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。五、說教法學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用談話、討論法、ppt 輔助教學(xué)法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是為了吸引學(xué)生的注意，將學(xué)生帶進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍中來，因此，導(dǎo)入新課可以從文化的角度入手，為學(xué)生補(bǔ)充一些他們可能不太清楚的知識(shí)。我先會(huì)補(bǔ)充“酬答”這一古代文人社交傳統(tǒng)。用 ppt 出示一些酬答詩(shī)，如閨意獻(xiàn)張水部贈(zèng)李頎，然后引入本課。(二)初步感知這首詩(shī)是酬答詩(shī)當(dāng)中的“答”，其中有些內(nèi)容與贈(zèng)詩(shī)

4、是相關(guān)的，所以我會(huì)在簡(jiǎn)單介紹劉禹錫生平之后，用 ppt 出示劉禹錫所酬答的白居易贈(zèng)詩(shī)醉贈(zèng)劉二十八使君這首贈(zèng)詩(shī)，并稍作講解。有了背景知識(shí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)才立體、完整。讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法，朗 部編 rj 人教版 初三九年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)第一學(xué)期秋季（說課稿）第三單元讀可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的感受，可加強(qiáng)語(yǔ)感;默讀可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章框架的整理能力，可訓(xùn)練學(xué)生的邏輯性，尤其是詩(shī)詞這類非常富余音韻美的文體。因此，在本課開始，我會(huì)給同學(xué)們3 分鐘，請(qǐng)他們用大聲朗讀的方式初讀課文，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋簡(jiǎn)述一下全詩(shī)的大意。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可對(duì)詩(shī)文內(nèi)涵有了整體上的把握，為我們下一步從細(xì)節(jié)上深入做好了準(zhǔn)備。(三)深

5、入研讀深入研讀，意在通過文中的細(xì)節(jié)是如何支撐邏輯框架的，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)信息是如何通過邏輯框架服務(wù)于主題。為此，在這一環(huán)節(jié)，我將用 ppt 按詩(shī)文順序所涉及的問題，學(xué)生自主思考，回答問題的方式力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)：1.我們要理解本詩(shī)的內(nèi)涵及情感，就須將本詩(shī)放在特定的背景中去理解。那么我們對(duì)比白詩(shī)，來看看劉詩(shī)第一聯(lián)為什么要這樣寫?2.第二聯(lián)有什么典故?暗含了怎樣的情感?3.本詩(shī)的第三聯(lián)是千古名句，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩首詩(shī)品析一下這兩句。4.第四聯(lián)質(zhì)樸清新平實(shí)，這兩句表達(dá)了怎樣的感情?這四個(gè)問題對(duì)應(yīng)著詩(shī)文的四聯(lián)，內(nèi)容上涉及了內(nèi)容、語(yǔ)言、手法，通過從這三個(gè)層面的把握，學(xué)生可以很容易地理解

6、文章主旨。(四)鞏固提高我們學(xué)過的詩(shī)中，常常蘊(yùn)含一些人生的哲理，請(qǐng)大家回憶一下我 部編 rj 人教版 初三九年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)第一學(xué)期秋季（說課稿）第三單元們學(xué)過或者你聽說過哪些類似的詩(shī)句?簡(jiǎn)述說明了哪些道理?通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，并利用我們本節(jié)課的思路：內(nèi)容、語(yǔ)言和手法結(jié)合分析，并組織語(yǔ)言表達(dá)。分析的過程也是學(xué)生一種自學(xué)方式，口頭表達(dá)又是訓(xùn)練交際能力的機(jī)會(huì)。通過這種方式，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又鍛煉了能力。(五)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，對(duì)于文學(xué)性比較強(qiáng)的文章，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是情感升華。因此我會(huì)在回顧了內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)之后，進(jìn)行情感上的總結(jié)。如下：人生在世，不如意事常八九,可與人言無(wú)二三。遇到挫折后，我們應(yīng)該做的不是嘆息抱怨，而是勇敢豁達(dá)地繼續(xù)生活下去作業(yè)課程實(shí)踐性地拓展延伸，也是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式?；诖耍n下請(qǐng)學(xué)生選擇文中自己喜歡的句子，寫一段 200 字左右的賞析。下節(jié)課點(diǎn)評(píng)。七、說板書設(shè)計(jì)