體育教學(xué)論文：對(duì)體育考生與體育教師在體育高考中的影響的

1、對(duì)體育考生與體育教師在體育高考中的影響的調(diào)查研究?jī)?nèi)容提要：體育高考是對(duì)有體育特長(zhǎng)的高三考生進(jìn)入高校深造的途徑之一，對(duì)于許多文化成績(jī)一般而具有體育特長(zhǎng)的考生來(lái)講，體育高考為這些考生進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)拓寬了渠道。另一方面許多學(xué)校為了完成每年教育局下達(dá)的高考指標(biāo)或者想對(duì)高考成績(jī)有所突破，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)轉(zhuǎn)向提高體育、藝術(shù)類(lèi)考生在高考的上線率。所以體育高考成績(jī)對(duì)于許多學(xué)校的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的意義。但是如何提高體育高考成績(jī)，讓更多的“臨界生”考生報(bào)考體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)又使報(bào)考體育類(lèi)的考生更高比率地考上高校，這些問(wèn)題是值得我們?nèi)パ芯亢吞接懙?。本論文課題在研究方法上采用文獻(xiàn)查閱法、調(diào)查訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法進(jìn)行

2、研究。其中問(wèn)卷調(diào)查法是本論文的主要研究方法，從東莞市三十多所普高學(xué)校中，有針對(duì)性地抽取部分學(xué)校的體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，而為了保證所選的學(xué)校具有代表性，抽取的學(xué)校有省一級(jí)學(xué)校、市一級(jí)學(xué)校和普通學(xué)校；有公辦學(xué)校、民辦學(xué)校；有體育高考取得好成績(jī)和較差的，務(wù)求使所選學(xué)校更具有代表性。研究發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)校體育高考工作的主要因素是對(duì)體育考生的選材和體育考生的個(gè)人努力。而每年所挑選什么樣的體育考生是較為關(guān)鍵，可以這樣講，選好選準(zhǔn)體育考生是取得好成績(jī)的前提。而體育考生的個(gè)人努力是相當(dāng)重要，是決定學(xué)校成績(jī)好差的核心。而對(duì)于帶高考隊(duì)的體育教師的工作方法與訓(xùn)練手段，就起到促進(jìn)作用。在一些重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校的調(diào)查對(duì)比中

3、，某些重點(diǎn)學(xué)校的體育高考成績(jī)不如一般的普通學(xué)校。取得體育高考成績(jī)好差不在于是重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，更在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視程度。通過(guò)以上的調(diào)查研究，可以得了這樣的結(jié)論：要想提高學(xué)校體育高考成績(jī)，必須選準(zhǔn)選好體育考生，做好體育考生個(gè)人努力的思想工作并加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視與對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，還需要加強(qiáng)其他科任教師和家長(zhǎng)的宣傳與配合。在從事一線的體育教師中有過(guò)半數(shù)認(rèn)為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不是很重視體育高考工作，我們體育教師又怎樣會(huì)做好呢？對(duì)于這種現(xiàn)象是普遍存在的。那么對(duì)于提高本校體育高考成績(jī)，體育教師主動(dòng)積極搞好工作重要還是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視重要？對(duì)于這一種爭(zhēng)論，其實(shí)這些因素都是相互相承，互為前

4、提條件，是一種合力共同推進(jìn)高考工作的因素。以本人認(rèn)為，首先體育教師必須做好體育高考各環(huán)節(jié)工作，提高自己的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)更多的體育考生考上高校，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得體育高考的重要性與投入體育經(jīng)費(fèi)是有所回報(bào)。同時(shí)也要積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大對(duì)體育高考獎(jiǎng)勵(lì)的投入，調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性。關(guān)鍵詞：體育高考；影響；調(diào)查1.調(diào)查結(jié)果與分析1.1東莞市普通高考體育類(lèi)考生上線人數(shù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查從表1-1統(tǒng)計(jì)可知，東莞市2007年普通高考報(bào)考體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)共有326人，而東莞市2007年應(yīng)屆報(bào)考高考有一萬(wàn)六千多人，考上省線（三a）線八千多人，考上的比率為51.3%。體育類(lèi)報(bào)考人數(shù)326人，占報(bào)考總?cè)藬?shù)大約2%，在報(bào)考體育

5、的考生中，考上省線（三a）以上人數(shù)是118人，考上省線（三a）人數(shù)點(diǎn)報(bào)考人數(shù)36.2%。體育生考上省線（三a）比率相對(duì)于其它文化科上線率低于大概15%。所以，東莞普通高考報(bào)考體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)人數(shù)較少，而考上省線的比率也不高。從各校的統(tǒng)計(jì)人數(shù)也可以看到，東莞的一些名校在體育高考中不如某些普通學(xué)校，民辦學(xué)?；蛞话銓W(xué)校報(bào)考體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于名校。所以總的來(lái)說(shuō)，東莞一些普通學(xué)校在體育高考工作中不會(huì)比一些名學(xué)校差，體育高考成績(jī)受諸多因素影響著。表1-1 東莞市2007普通高考各中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)考生上線人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（體育類(lèi)）學(xué)?？忌藬?shù)省線（三a）以上入圍人數(shù)其中第三批b線入圍人數(shù)學(xué)?？忌藬?shù)省線（三a）以上入

6、圍人數(shù)其中第三批b線入圍人數(shù)第一批本科第二批本科第三批a線第一批本科第二批本科第三批a線東莞中學(xué)421012塘廈中學(xué)520201東莞一中443100步中學(xué)1340402實(shí)驗(yàn)中學(xué)853203大嶺山中學(xué)1351133高級(jí)中學(xué)421100茶山中學(xué)000000玉蘭中學(xué)310100橋頭中學(xué)1120202東華高級(jí)中學(xué)640310沙田中學(xué)720200光明中學(xué)29123453南城中學(xué)830210石龍中學(xué)700002高埗中學(xué)910010虎門(mén)中學(xué)1382331企石中學(xué)100000常平中學(xué)600002群英學(xué)校2770702萬(wàn)江中學(xué)1171240英才學(xué)校500000長(zhǎng)安中學(xué)110100明珠學(xué)校000000厚街中學(xué)32

7、1951223新星高級(jí)中學(xué)330120濟(jì)川中學(xué)953110翰林實(shí)驗(yàn)中學(xué)2030120麻涌中學(xué)940312東城職中000000石碣中學(xué)740221東莞體校300000大朗中學(xué)1060150橫瀝中學(xué)210010東城高級(jí)中學(xué)600001長(zhǎng)安職中000000華僑中學(xué)000000其它2110001樟木頭中學(xué)900100總計(jì)326118236035311.2體育教師的基本情況調(diào)查 本次問(wèn)卷調(diào)查選取不同類(lèi)型的學(xué)校，包括省一級(jí)、市一級(jí)和一般學(xué)校，其中也有私立學(xué)校。在選項(xiàng)中設(shè)置了學(xué)歷、職稱(chēng)、所帶高考訓(xùn)練隊(duì)的屆數(shù)。學(xué)歷與職稱(chēng)反映了教師接受正規(guī)教育的程度和從教級(jí)別的高低，從調(diào)查所得了，除了一名是研究生外，其余都是本

8、科生，學(xué)歷上沒(méi)什么差別。但是在職稱(chēng)上就有不同級(jí)別，通過(guò)對(duì)不同職稱(chēng)的調(diào)查，可以調(diào)查不同職稱(chēng)對(duì)體育高考的看法。在“所帶的體育高考隊(duì)屆數(shù)”選項(xiàng)結(jié)構(gòu)上，是體育教師基本情況調(diào)查的主要指標(biāo)，它反映了體育教師從事體育高考工作的經(jīng)歷。有的是從事多年的經(jīng)驗(yàn)型，有的是剛畢業(yè)從未帶過(guò)的創(chuàng)新型等，調(diào)查不同經(jīng)歷的教師就是想得出較為全面的意見(jiàn)，以較為客觀的觀點(diǎn)反映影響體育高考的因素。表1-2 體育教師的基本情況種類(lèi)項(xiàng)目頻率百分比學(xué)歷大專(zhuān)以下00%本科21099.5%研究生10.5%職稱(chēng)三級(jí)教師126%二級(jí)教師8942%一級(jí)教師9746%高級(jí)教師以上136%所帶高考訓(xùn)練隊(duì)的屆數(shù)未帶過(guò)6129%一屆5727%二屆5627%三

9、屆以上3717%學(xué)校類(lèi)型省一級(jí)學(xué)校627%市一級(jí)學(xué)校941%其它學(xué)校732%1.3對(duì)體育考生個(gè)人因素的調(diào)查與分析內(nèi)在因素決定事物的本質(zhì)。考生個(gè)人情況是取得體育高考成績(jī)的內(nèi)在因素，體育高考畢竟最終需要發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，所以考生所取得的成績(jī)就是體育高考成績(jī)的反映，而考生的基本情況由基本素質(zhì)與個(gè)人努力所組成?？忌〉煤贸煽?jī)必順具備良好的身體素質(zhì)。而體質(zhì)是人體在先天遺傳和后天獲得的基礎(chǔ)上所形成的功能和形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的固有特性。這一定義，首先強(qiáng)調(diào)了人體體質(zhì)的形成是基于先天遺傳和后天獲得兩個(gè)基本方面的。在考生基本情況中設(shè)置了兩個(gè)選項(xiàng)，分別是平時(shí)訓(xùn)練態(tài)度與考生的先天條件（身高、體重等基本素質(zhì)），以?xún)身?xiàng)為

10、參數(shù)，可以反映出考生個(gè)人的基本情況。從表1-3可以看出，被調(diào)查中76%的教師認(rèn)為體育考生的先天條件較重要，而24%認(rèn)為平時(shí)訓(xùn)練態(tài)度重要。遺傳是從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。如果沒(méi)有這些良好的自然條件，個(gè)體的發(fā)展便無(wú)法實(shí)現(xiàn)。但是沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練也不可能會(huì)發(fā)展個(gè)體的運(yùn)動(dòng)潛能，而兩者其實(shí)都是考生取得好成績(jī)的必備條件。從表可以知道，大部分教師都認(rèn)為只要有良好的先天條件，稍加系統(tǒng)訓(xùn)練是完全能夠達(dá)到術(shù)科的要求，反之雖然平時(shí)很認(rèn)真訓(xùn)練，但是運(yùn)動(dòng)潛力較差的體育考生是比前者更難達(dá)到體育術(shù)科的要求。所以選好、選準(zhǔn)材是會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。表1-3對(duì)考生的先天條件與訓(xùn)練

11、態(tài)度的調(diào)查 頻率 百分比考生的先天條件 160人 76%平時(shí)訓(xùn)練態(tài)度 51人 24% 總計(jì) 211人 100% 1.4對(duì)體育教師工作方法與管理的因素調(diào)查與分析體育考生的個(gè)人努力和基本情況決定了體育高考的內(nèi)在因素，而體育教師的訓(xùn)練方法與管理對(duì)個(gè)人的發(fā)展起到促進(jìn)的作用。人具有主觀能動(dòng)性，是需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性才能有質(zhì)的提高。但是，人的主觀能動(dòng)性并不是可以隨心所欲發(fā)揮的。要正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就必須按客觀規(guī)律辦事，從客觀實(shí)際條件出發(fā)。我們只有把發(fā)揮主觀能動(dòng)性同尊重客觀規(guī)律、客觀條件結(jié)合起來(lái)，以客觀規(guī)律為指導(dǎo)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用有利條件，改變不利條件，創(chuàng)造新的條件，才能在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中

12、不斷前進(jìn)。而改變不利條件，利用有利條件就更依賴(lài)于教練的管理方法與訓(xùn)練。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力一部分是通過(guò)訓(xùn)練得到明顯改變的，即是可訓(xùn)練的；而另一部分則主要是由遺傳特征所決定的，也就是所謂的先天性。隨著科學(xué)訓(xùn)練與體育高考的不斷發(fā)展，體育高考術(shù)科成績(jī)要求也越來(lái)越高，要想使考生達(dá)到所需要求，除了對(duì)考生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練外，就必須尋找和發(fā)現(xiàn)考生先天性競(jìng)技能力，從而通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練來(lái)充分利用和發(fā)揮考生的先天性競(jìng)技能力，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?？茖W(xué)的選材也是保證長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程的順利完成。一個(gè)考生要達(dá)到運(yùn)動(dòng)的高水平，不是短時(shí)間的訓(xùn)練就可以達(dá)到的，必須經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)期的系統(tǒng)訓(xùn)練才能達(dá)到的。這樣，考生除了要持續(xù)長(zhǎng)期的艱苦系統(tǒng)訓(xùn)

13、練，必須使考生潛在的先天性競(jìng)技能力能夠充分發(fā)揮在他所從事的這種特定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并表現(xiàn)出來(lái)，取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。而使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能更有效發(fā)揮出來(lái)，即需要依賴(lài)教練去完成。以體育教師的工作方法與管理為調(diào)查項(xiàng)目，可以反映出當(dāng)前體育教師對(duì)體育高考影響情況。46%3%51% 圖1-4-1體育教師的工作方法與管理從圖1-4-1中可以看到，有51%以上的體育教師認(rèn)為對(duì)體育考生的選材比較重要，訓(xùn)練方法與手段為46%，科學(xué)的管理為3%。由此可以反映出，在體育教師心中有過(guò)半數(shù)都認(rèn)為對(duì)體育考生的選材較為重要，這一數(shù)據(jù)也與前面表1-3調(diào)查中“76%的認(rèn)為體育考生的先天條件較重要”較為吻合。在對(duì)待體育考生，必順遵循考生的

14、生理、心理發(fā)展規(guī)律，需要教師的正確引導(dǎo)、培訓(xùn)才能事半功倍。另一方面在每年學(xué)生一定、不能主觀改變的情況下，對(duì)體育生的選材是對(duì)體育生進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)前提，選怎樣的學(xué)生就決定本年度體育高考的發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼丝忌膫€(gè)人努力重要，但體育教師的選材也同等重要，是個(gè)人努力發(fā)展的前提，也是取得好成績(jī)的前提。對(duì)于報(bào)考體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大概有兩種情況：第一種是有體育特長(zhǎng)和體育愛(ài)好的學(xué)生，第二種是在文化科大概上不了線的學(xué)生。第一種類(lèi)型的學(xué)生一般具有較大的體育潛力，而這些有體育潛力的學(xué)生在文化成績(jī)上會(huì)有較好與較差的。第二種類(lèi)型的學(xué)生在體育潛力上也分成較好與較差的兩種。所以教師在選材與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該有所認(rèn)識(shí)與區(qū)別對(duì)

15、待。對(duì)于有體育潛力與文化成線不是太差的學(xué)生應(yīng)該加以選拔，增加這類(lèi)型學(xué)生報(bào)考體育類(lèi)的人數(shù)，在訓(xùn)練中應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)體育成績(jī)提高；對(duì)于有體育特長(zhǎng)、但文化科成績(jī)較差的學(xué)生，體育教師雖然不能直接傳授到文化知識(shí)，但在學(xué)生的思想工作中，應(yīng)該提高這種類(lèi)型學(xué)生的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)花更多的時(shí)間在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，糾正他們認(rèn)為有體育特長(zhǎng)就肯定能夠考生體育院校錯(cuò)誤的想法。在體育教師的工作方法調(diào)查中，還進(jìn)一步細(xì)化設(shè)置了“體育考生應(yīng)在那時(shí)段開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練”的項(xiàng)目，從圖1-4-2知道有33%認(rèn)為在高一，52%認(rèn)為在高二上學(xué)期，15%認(rèn)為高二下學(xué)期，而認(rèn)為在高三上學(xué)期的即沒(méi)有。從所調(diào)查中可以看到，過(guò)半數(shù)教師認(rèn)為在高二上學(xué)期對(duì)考生進(jìn)行訓(xùn)練

16、較為適合。在訪談部分教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，他們也認(rèn)為高二上學(xué)期開(kāi)始訓(xùn)練較為適合。因?yàn)楦咭唤Y(jié)束后要進(jìn)行分科分班，正好動(dòng)員一部分“臨界生”報(bào)考體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而報(bào)考體育類(lèi)的考生成績(jī)也不能太差，在高一時(shí)期也應(yīng)全面發(fā)展，所以在高二上學(xué)期開(kāi)始集中進(jìn)行訓(xùn)練是較適合的，但對(duì)于極少部分體育尖子是應(yīng)該長(zhǎng)期保持良好的訓(xùn)練狀態(tài)，可以更早投入訓(xùn)練。圖1-4-2體育考生應(yīng)在那時(shí)段開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練調(diào)查2.結(jié)論與建議2.1結(jié)論2.1.1體育高考成績(jī)是體育考生個(gè)人能力的實(shí)際情況反映，考生的能力水平?jīng)Q定了高考成績(jī)是不用置疑的。考生的個(gè)人主觀情況受到平時(shí)訓(xùn)練態(tài)度與先天條件影響，先天遺傳是取得好成績(jī)的前提，為考生提供了可能性，會(huì)達(dá)到事半功倍的

17、作用，而考生平時(shí)的訓(xùn)練態(tài)度是取得好成績(jī)的保證。所以考生要想取得好成績(jī)，具有良好的身體素質(zhì)與認(rèn)真的訓(xùn)練態(tài)度是必順的。2.1.2體育教師工作態(tài)度與管理是促進(jìn)或阻礙體育高考成績(jī)的發(fā)展。體育高考成績(jī)好的學(xué)校就是在學(xué)校的支持下，教師把有體育特長(zhǎng)的考生認(rèn)真組織起來(lái)，對(duì)他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)期進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，這樣就會(huì)大大提高了體育高考的成績(jī)。教師在選材中要選好、選準(zhǔn)考生，同時(shí)要對(duì)不同類(lèi)型的體育考生采取不同的工作側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于有體育潛力、同時(shí)在文化成績(jī)上不是太差的學(xué)生中，應(yīng)該加以選拔，增加這類(lèi)型學(xué)生報(bào)考體育類(lèi)的人數(shù)，在訓(xùn)練中應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)體育成績(jī)提高；對(duì)于有體育特長(zhǎng)、但文化科成績(jī)較差的學(xué)生，雖然不能直接傳授到文化知識(shí)，但

18、在思想工作中，要聯(lián)同其他科任教師提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)花更多的時(shí)間在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，糾正他們認(rèn)為有體育特長(zhǎng)就肯定能夠考生體育院校錯(cuò)誤的想法。2.2建議2.2.1目前東莞市每年報(bào)考體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)人數(shù)較少，而且考上的比率也不是很高。要想提高更多的考生考上體育院校，首先要大大提高報(bào)考體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)。2.2.2提高報(bào)考體育人數(shù)要受到學(xué)校發(fā)展的需要所制約，要突出現(xiàn)時(shí)高考形勢(shì)嚴(yán)峻，改變以往觀念，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的關(guān)心與支持，制定合理高考獎(jiǎng)勵(lì)制度，為體育教師創(chuàng)造良好的客觀條件，調(diào)動(dòng)教師的積極性。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,是調(diào)動(dòng)體育教師積極性、推動(dòng)高考工作大力發(fā)展的重要手段之一;管理者應(yīng)從學(xué)校體育高考管理工作的實(shí)際出發(fā),有效應(yīng)用激勵(lì)理論,調(diào)動(dòng)廣大體育教師的積極性,最大限度地發(fā)揮他們的作用。2.2.3加強(qiáng)對(duì)體育教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練方法與手段，提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，完善平常訓(xùn)練機(jī)制，科學(xué)地進(jìn)行選材與訓(xùn)練，在校內(nèi)形造一個(gè)體育高考訓(xùn)練氛圍。2.2.4提高體