太陽是大家的

1、城區(qū)八小高效課堂自主學(xué)習(xí)型導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文年級：三年級備課人：蘇玉梅課題：25、矛和盾的集合課時數(shù)：一課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)。課前問題生成預(yù)習(xí)清單1認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。3、學(xué)生搜集關(guān)于矛和盾的圖片和資料。教學(xué)板塊（注明各板塊時間及解決目標(biāo)序號）學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師指

2、導(dǎo)活動課中問題質(zhì)疑環(huán)節(jié)小組中兩人互相檢查預(yù)習(xí)成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學(xué)時遇到的疑難問題。小組成員提出質(zhì)疑問題。導(dǎo)入新課： 1、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？2、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。問題探究環(huán)節(jié)一、小組長討論，深入討論以下問題。（8分）1、學(xué)生自讀課文，勾畫生字新詞，多讀幾遍，運用已有的識字方法識記生字。2、分組交流：每個生字都可以怎樣識記，用什么方法理解了哪些詞語，怎樣理解課文內(nèi)容的，還有哪些不明白的問題。3、讀生字，交流識記方法。讀詞語，交流怎樣理解的。交流對課文內(nèi)容的理解。4、提

3、出不懂的問題，自行解決能夠解決的一些問題。 二、組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，確定展示代表呈現(xiàn)學(xué)生成果。（2分）學(xué)路建議：1說說課文講了些什么？請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀4、在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；感情朗讀感受最深的部分，抓關(guān)鍵詞背誦這些句子； （師深入各學(xué)習(xí)小組巡回指導(dǎo)，幫助小組完成教學(xué)目標(biāo)。） 解疑分享環(huán)節(jié) 展示一：知識積累我最多：學(xué)生介紹關(guān)于神話的資料，了解盤古感知背景。展示二：字詞教讀我最行：1.可嘗試當(dāng)一回老師，帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)生字，可采用多種形式來進(jìn)行（可范讀、領(lǐng)讀、指名讀、小組競讀、

4、全班齊讀）2.運用多種形式理解詞意（說意猜詞、說詞釋意、運詞造句）形成全班互動。展示三：朗讀課文我最棒：正確、流利地朗讀自己喜歡的段落，簡單地說說自己喜歡本段的原因，并能在全班營造濃濃的讀書氛圍。（可個人讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀、分角色讀。）展示四：解題釋疑我試試：發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？ 師對各小組的匯報給予鼓勵、教師小結(jié)：是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)寫字1出示要寫的字。2讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。3學(xué)生練習(xí)書寫生字。教師巡回進(jìn)行個別輔導(dǎo)。課后反思城區(qū)八小高效課堂自主學(xué)習(xí)型導(dǎo)學(xué)案班級：姓名：編制人：編號：日期：課題：【課前預(yù)習(xí)清單】預(yù)習(xí)

5、內(nèi)容25、矛和盾的集合我會預(yù)習(xí)1認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。3、學(xué)生搜集關(guān)于矛和盾的圖片和資料。我會質(zhì)疑【當(dāng)堂檢測】：A類基本試題：一、看拼音，寫詞語。B類拓展檢測：一、選擇合適的詞語，填空。集合 結(jié)合 1學(xué)校通知學(xué)生們明天八點之前在操場（ ）。2這個詞語很不好懂，請你（ ）一個實例來說明。危急 危險3湖面的冰很薄，在上面滑冰是很（ ）的。4眼看炸藥就要爆炸了，情況十分（ ）。戳穿 刺透5老山羊用自己的智慧，（ ）了狼的陰謀。6冰冷的河水（ ）了她的皮膚?！菊n前預(yù)習(xí)清單

6、】預(yù)習(xí)內(nèi)容25、矛和盾的集合我會預(yù)習(xí)1、理解“左抵右擋、難以招架、戳、固然”詞語的意思。2發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？3、理解坦克在戰(zhàn)場上怎樣大顯神威，為什么能大顯神威。4. “誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。我會質(zhì)疑【當(dāng)堂檢測】：A類基本試題：我會寫 相信自己一定會寫得更精彩對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。如般：-?？墒牵@樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。固然：-B類拓展檢測：讀了課文以后，我明白了-。我還受到了不少啟發(fā)：大城市里坐公共汽車的人太多，太擁擠，就制造-的公共汽車。我們寫字寫錯了再找橡皮

7、太麻煩，就生產(chǎn)了-的鉛筆。為了讀書寫字時保持正確姿勢，需要發(fā)明-。別人的學(xué)習(xí)方法先進(jìn)，我就要- 。_ 城區(qū)八小高效課堂自主學(xué)習(xí)型導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文年級：三年級備課人：蘇玉梅課題：25、矛和盾的集合 課時數(shù)：第二課時教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。2、能用別的例子來理解上面那句話的意思。教學(xué)重難點學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。課前問題生成預(yù)習(xí)清單1、理解“左抵右擋、難以招架、戳、固然”詞語的意思。2發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？3、理解坦克

8、在戰(zhàn)場上怎樣大顯神威，為什么能大顯神威。4. “誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)板塊（注明各板塊時間及解決目標(biāo)序號）學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師指導(dǎo)活動課中問題質(zhì)疑環(huán)節(jié)（8分鐘）小組中兩人互相檢查預(yù)習(xí)成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學(xué)時遇到的疑難問題。小組成員提出質(zhì)疑問題。1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2、 出示字詞卡片指讀。3、提問：課文講了一件什么事？問題探究環(huán)節(jié)（10分鐘）一、小組長討論，深入討論以下問題。（8分）1、學(xué)生自由讀課文，結(jié)合插圖獨立思考。2、分組交流，在談清自己想法的同時，注意傾聽、吸取他人意見，深化自己的認(rèn)識。學(xué)生以組為單位，順著發(fā)明家的思路談

9、理解。（1）、學(xué)生自己先帶著問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點批注。（2）小組內(nèi)交流。要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見。全班交流。（3）每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。二、組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，確定展示代表呈現(xiàn)學(xué)生成果。（2分）1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看插圖，思考并討論：發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？2、組織班內(nèi)討論，相機出示并引導(dǎo)學(xué)生理解。詞語左抵右擋、難以招架、戳、固然3、引導(dǎo)學(xué)生理解坦克在戰(zhàn)場上怎樣大顯神威，為什么能大顯神威。4、引導(dǎo)學(xué)生理解“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”