《江凡》教學(xué)設(shè)計

1、江凡教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認讀本課生字詞，學(xué)寫“凡、燒”兩個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、提高自救意識，學(xué)習(xí)江凡慌亂中冷靜、機智的品質(zhì)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字詞，學(xué)寫“凡、燒”兩個生字。教學(xué)難點：感受火災(zāi)現(xiàn)場人的緊張與恐懼，體會江凡的冷靜與機智。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：、導(dǎo)入。1、播放火災(zāi)視頻，學(xué)生觀看。2、師介紹：這是一件真實的事。 2002年 3月 1日凌晨 3點，人們正在夢鄉(xiāng)中熟睡，四 川省南充市順慶區(qū)府街達亨食品有限公司副食品批發(fā)市場發(fā)生特大火災(zāi)事故，造成 19 人死 子就是江凡。亡， 24 人受傷?；馂?zāi)中有一個10 歲的小男孩從大火中帶著30

2、多位鄰居安全逃生。這個孩3、板書課題江凡 。（ 1）讀課題。（ 2）指導(dǎo)書寫“凡”字。 （第一畫是“豎撇” ，第二畫的“折”要寫在豎中線上，第三 畫的“點”要寫在橫中線上）A、觀察。B、描紅。二、初讀，檢查預(yù)習(xí)。1、課文有幾個自然段？（ 7 個自然段）2、指七名學(xué)生讀課文。 （生評議）3、檢查識字。課件出示：A、碰倒(1) 指名讀。(2) 口頭多音字拼讀音節(jié)，組詞。(d co:倒霉、摔倒；dm：倒立、倒影)B 、迅速、逃走( 1)共同之處是什么？表示什么？(都帶有“辶”，多與“行走、行動”有關(guān))C、鎮(zhèn)靜物品混成一片嗆 下樓扶著擠來擠去燒( 1)認讀詞語。( 2)加點字的共同之處是什么？(都是“

3、形聲字” ，“左窄右寬” )( 3)指導(dǎo)書寫“燒”字。觀察要注意什么后再書空。D、驚慌( 1)指名認讀。( 2)說說這兩個字的相同之處。 (都帶有豎心旁，與人的心理活動有關(guān))三、閱讀理解。(一)理解火情和人們的驚慌。1、誰驚慌？從哪些舉動可以看出他們內(nèi)心的驚慌？( 1)讀書，找出句子。 人們從睡夢中驚醒，一時間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。 驚慌的人們擠來擠去， 碰倒了堆放的雜物， 撞上了停放的自行車， 卻找不到出去的大門。( 2)分析從哪此詞句可以看出人們內(nèi)心的驚慌？( 3)帶著驚慌的語氣讀這兩個句子。2、人們?nèi)绱梭@慌，火情到底有多嚴重？( 1)讀課文，找出描寫火勢的詞和句子。

4、 一天夜里，江凡家樓下的食品忽然起火了。火焰迅速蔓延，很快燒到了樓上。(火苗的呼呼聲)樓道里煙霧騰騰，嗆得人無法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什么也看不清。( 2)分析：你是從哪些詞句中感到火情很嚴重？ 忽然起火急迅速蔓延火力猛 呼呼聲火大煙霧騰騰煙濃( 3)讀出形勢的嚴峻。 (找出的詞重讀，起火一句讀快一點；煙大一名讀緩一點)3、師導(dǎo)：火這么大，煙這么濃，而且誰也不知火還要燒多長時間，因而人們是那樣的(生接)驚慌。出示句子，男女生配合讀。 (男生讀火情的內(nèi)容，女生讀人們驚慌的內(nèi)容) 一天夜里， 江凡家樓下的食品商店忽然起火了?；鹧嫜杆俾?，很快燒到了樓上。人們 從睡夢中驚醒，一時間，喊聲、哭聲、咳

5、嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。樓道里煙霧騰騰，嗆得人無法呼吸， 熏得人睜不開眼睛， 什么也看不清。驚慌的人們擠 來擠去，碰倒了堆放的雜物，撞上了停放的自行車，卻找不到出去的大門。（二）理解火災(zāi)中江凡的沉著冷靜。1、“驚慌”的反義詞是什么？（鎮(zhèn)靜）2、在這些驚慌的人群中，江凡是鎮(zhèn)靜的。在課文中找找，江凡做了什么？用“” 劃出表示江凡動作的詞？（1）讀一讀，找一找句子。（2）找出江凡做了什么，畫出動詞。 他努力使自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。 江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻腳一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就 是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲

6、了進來。（ 3）江凡為什么要這樣做？閱讀資料。 （出示課件） （4）同桌討論：江凡為什么要這樣做？（趴在地上、彎腰躲開煙，包住口鼻 防被煙嗆）（5）從他的做法你可以看出什么？（他懂得自救的方法）四、分析人物形象。1、你覺得江凡是個英雄嗎？為什么？（火災(zāi)現(xiàn)場，他救了自己，救了鄰居）2、在這樣的場合，他能自救、救人，靠的是什么？（沉著冷靜機智勇敢）3、人們和你一樣，也在夸他，看他是怎樣認為的？（ 1）出示江凡的話，讀一讀。“我爸爸一直教我遇事要冷靜，學(xué)校里也多次演習(xí)火災(zāi)自救，別的同學(xué)遇到這種情況， 也會這樣做的。 ”（2）說說他是怎樣認為的？（沉著冷靜爸爸教的；機智勇敢學(xué)校自救演習(xí)）（ 3）他又給你留下了什么印象？（謙虛）五、小結(jié)。1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認識了一個沉著冷靜、機智勇敢又謙虛的男孩江凡。2、火被撲滅了，鄰居們也得救了。同學(xué)們，此時此刻，你通過作者的文字目睹了這一 幕后，你想用一句怎樣的話來稱贊這位年紀小小的少先隊員？