《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、活動(dòng)內(nèi)容21搭石（一課時(shí)）授課班級(jí)：四（1）班1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)文中的 美，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、 熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣活動(dòng)重點(diǎn)體會(huì)作者怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的?；顒?dòng)難點(diǎn)理解“ 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故 也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”這一句子的深刻含義。攵鄉(xiāng)的小路，活動(dòng)準(zhǔn)備課件?；顒?dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情1、配樂(lè)欣賞鄉(xiāng)村圖片，弓1出課題。從一組鄉(xiāng)村境，引出2、板書(shū)課題，讀題，質(zhì)疑。圖片，激起學(xué)課題”生學(xué)習(xí)欲望。學(xué)路建議一學(xué)習(xí)內(nèi)容：走進(jìn)搭石創(chuàng)設(shè)不同情學(xué)習(xí)流程：境

2、，運(yùn)用多種1、自由讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想：什么是搭石？形式，進(jìn)行不指名讀學(xué)路建議T依據(jù)流程個(gè)體學(xué)習(xí)指名交同層次的朗流學(xué)路建議二讀，使其感悟二、自主、學(xué)習(xí)內(nèi)容：尋找文中的“美”體會(huì)“搭石”學(xué)習(xí)流程：的美，從而實(shí)合作，釋疑1、自讀課文2 4自然段，邊讀邊想象語(yǔ)言所描述的畫(huà)與分享。面?，F(xiàn)教師、學(xué)生2、勾畫(huà)文中體現(xiàn)“美”的句子，簡(jiǎn)單批注。3、小組內(nèi)交流后選擇最“美”的一處參與全班展示。依據(jù)流程展開(kāi)學(xué)習(xí)，過(guò)程中師相機(jī)創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)境進(jìn)行品讀，體會(huì)蘊(yùn)含的美預(yù)設(shè)：（一）調(diào)整“搭石”，感悟行為美“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪 塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭

3、搭 上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。”與課本對(duì)話 的目的。（二）快走搭石，感悟和諧美每當(dāng)上工、下工，一仃人走拾石的時(shí)候，動(dòng)作是那 么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)， 后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾， 人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感?！保ㄈ┬凶叽钍?感悟謙讓美、尊老美如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊 搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆 人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。”“假如遇到老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身 子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！比?、總結(jié) 升華，贊 頌美一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故 鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。1、作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神？2、僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？還贊揚(yáng)什么？靜心思索，讓鄉(xiāng) 親們無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神和一一心 為他人著想的 傳統(tǒng)美德像“搭 石” 一般在默默 無(wú)聞中凸現(xiàn)。四、延伸： 發(fā)現(xiàn)美， 留住美作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美， 對(duì)我很有啟發(fā)。我也 想寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的“美”。美是什么美是什么，美是校園中彎下腰撿起垃圾！美是什么，美是黑夜中點(diǎn)亮的螢螢之火！美是什么，美