《大家都快樂》教學設計

1、大家都快樂教學設計大家都快樂是北師大版語文教材一年級下冊第 16 單元的主體課文。本單元的主題是“快樂” 。本課的教學目 標是要求學生認字 13 個，寫字 4 個，在語言環(huán)境里理解、 積累詞語，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義。本課的教學重點是繼續(xù)練習綜合運用多種方法識字，能 按筆順寫字，能正確流利地朗讀課文。教學難點是在語言環(huán)境里理解、積累詞語“折紙船、踢 毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等，體 會到做游戲很快樂，大家在一塊玩更快樂。一年級學生雖只有七、八歲，但通過近一年的學習， 學生已經初步掌握了 看圖認字、看拼音認字、聽讀認字 三種 認字方法。所以，為了突破教學重點，教

2、學時設計了充分調 動學生各種感官的識字游戲，用“對口令”的教學策略，達 到快速識字的目的。為了讓學生感悟詞語，分散難點，教學 時通過圖文對照，在同學興趣盎然時認識并積累了重點詞 語。教學時，以新課標為理論依據，學生在識字、寫字的過 程中，感受到學習的快樂，并在朗讀中感悟到快樂的含義： 獨自一人是一種快樂，與他人合作也是一種快樂，大家在一 起更是一種快樂 。以此培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。二、教學目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會到做游戲很快 樂，大家在一塊玩更快樂。2. 在語言環(huán)境里理解、積累詞語“折紙船、踢毽子、聽 廣播、掰手腕、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。3. 認字 13 個，繼

3、續(xù)練習綜合運用多種方法識字。4. 會寫 4 個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。三、教學準備1. 學生的學習準備：文具、田字格2. 教師的教學準備：課件 ppt、視頻3. 教具的設計和準備：詞語卡、游戲圖片四、教學過程（一）談話激趣，導入新課。 （“啟”的環(huán)節(jié)）1 做游戲， .談話導入。 先做游戲。今天老師要和大家學習一篇跟游戲有關的詩歌。 你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么游戲？2. 關注指導。 指導生說完整的話：我喜歡（）。3. 談話遷移。 是啊，玩游戲多么有意思呀！ 做自己喜歡的游戲大家都快樂。 這節(jié)課我們要學習的詩歌，題目就叫一一大家都快樂。（板書：大家都快樂）對口令一一小手跟我寫課題4.

4、生齊讀課題?！驹O計意圖：玩游戲是學生的天性，這一環(huán)節(jié)從學生喜 歡的游戲談起，目的是調動學生快樂的情緒，使學生初步感 受游戲給我們帶來的快樂，并由此導入課題，為理解快樂的 涵義奠定基礎。 】（二）出示學習目標。（三）初讀感知，隨文識字。 （“學”的環(huán)節(jié)）1. 師示范讀。請同學們把書翻到第 93 頁，先聽老師讀課文， （對口令） 同學要聽準一一字音，小手一一點到。2. 師生共讀。你想讀嗎？咱們一起讀。 （對口令）老師一一大大的聲音， 你一一小小的聲音。3. 自由練讀。你自己能讀下來了嗎？那就自己練習讀吧， 如果有不認識的 字請你圈起來，用我們學過的方法認識它。 （對口令）注意 要讀準一一字音。同學

5、們可以（對口令）站一遍，坐一遍， 能讀幾遍就幾遍。4. 指名輪讀。我們按小節(jié)開火車讀。 在每一小節(jié)中都有我們要認識的新朋 友，我們要把它們讀正確。5. 同桌互檢。 同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？（對口令）他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他?！驹O計意圖：對于一篇新課文，教師首先采取聽讀識字 的方法，使學生在聽讀中初步掌握了生字的字音。為此，在 初讀課文階段，教師設計了多種讀書方式，為學生讀準本課 生字打下基礎。 】（四）這些調皮的字寶寶看我們課文讀得很認真，他們都從 課文中跳出來，想跟大家交朋友，你們愿意嗎？（開火車讀 綠色通道里的字）一桌一桌讀，每個詞語讀兩遍。（五）字寶寶學得這么好，

6、課文一定讀得很熟練，趕緊讀一 讀吧！ 再讀課文，邊讀課文邊圈畫，用畫出表示游戲的詞語讀 給大家聽。（開火車讀這些詞語）（六）快樂積累，圖文識字。 （“學”、“議”的環(huán)節(jié)）1. 導出重點詞語。（1）讀了幾遍課文之后，請同學們想一想，你最喜歡課文 中的哪一個游戲？（2）生邊說師邊貼游戲圖片。（3）師指著圖片：誰再說一說，這些游戲，你最喜歡哪一 個？當你說出來時，你一定會得到一份驚喜。（4）生自由說。關注說完整話：我最喜歡（5）教師引導學生讀自己喜歡的詞語。生讀一一再快樂地 讀齊讀。2. 積累重點詞語。（1）重點詞語都出示后，請同學們自由練讀詞語。（2）指名按順序領讀詞語。（ 3）指名采用不同的順序

7、讀詞語。 （4）師生共讀詞語。 師小結：同學們讀得真快樂！老師知道了，一個人玩，挺快 樂；（出示課件）兩個人玩，一（真）快樂；三個人玩，（很）快樂；許多人玩，一一更快樂（齊） 。那么我們 就帶著快樂的表情再讀一讀課文吧。 希望同學們能讀出快樂 的語氣。（ 5）生生配合再讀課文，在文中讀準詞語。（ 6）出示詞語卡片，檢查詞語積累情況?！驹O計意圖：為了落實重點，積累詞語，結合本課的教學內 容，教師精心準備了相關的游戲圖片，以形象直觀的教學手 段通過圖文對照，使學生認識自己喜歡的游戲所對照的文 字，很快樂，也很簡單。 】律動：（炒豆、上上下下）1. 你們真了不起，這些新朋友都要成為老朋友了。那我們也

8、 一起做游戲吧。我們先玩一個人的游戲炒豆。我們再玩 兩個人的游戲上上下下。2. 學生快樂游戲。3. 同學們玩得高興嗎？快樂嗎？老師相信，下課時，許多人 在一起玩，大家會更快樂！【設計意圖：本單元的主題是快樂，所以，教師對快樂的滲透無處不在。律動時，教師設計了兩個游戲，同學們沉浸在 快樂的游戲中。律動結束時，教師的點撥為學生更深一層的 體會快樂奠基。 】（七）互幫互助，檢驗識字。 （“學”、“檢”的環(huán)節(jié)） 過渡：這些詞大家都已經認識了，那么詞語中的生字單獨出 現的時候， 你還能認識它嗎？現在老師就帶大家進入到識字 樂園。1. 看拼音識字。快來看看兩線格和田字格里的字，（對口令）我們“一呼一百應”

9、找學生領讀生字。2. 聽讀識字。請同桌看一本書， 老師來讀生字， 看誰最先點到我說的生字。（對口令）小手按電鈕看誰反應快。3. 文中識字。請同學們把書翻到課文，老師在每一小節(jié)中讀出重點的生字，請同學框出詞語。 （對口令）老師讀字我框詞。4. 詞語中識字。（ 1 ）老師把本課重點詞語放入“寶詞庫”（出示課件） 。咱們玩開火車。 （對口令）單軌火車開起來一開開到我門2）為了看同學們是否掌握了這些生字，（對口令）我們 起打地鼠。（出示課件，黑色的詞語坐著讀，紅色的詞語站 起來讀。）5. 獨立識字。（1）接著我們進行（對口令）搶讀生字我最強。（出示課件）（ 2）我們再來進行（對口令） 好方法， 共分享

10、。（出示課件） 【設計意圖：通過近一年的教學，學生已經掌握了許多識字 游戲。學生在老師的引領下，在同伴的幫助下，在游戲中進 行識字。既對本課的生字在反復的再現中達到指認的程度， 又讓學生體會到了學習、合作的快樂。 】（八）重點指導，規(guī)范寫字。 （“學”、“練”的環(huán)節(jié)） 1.指導“眾”字。1 ）請你仔細觀察，眾字有什么特點？（ 2）預設生：三個人組成。（ 3）請看。（教師出示眾字的簡單演變視頻）4）我們的漢字真神奇?。?那這個字書寫時要注意什么呢？（ 5）師指導書寫：眾字的上面要為下面留出足夠的空間， 所以書寫時要平一些。看老師寫。 （師示范）左邊的人很有 禮貌，為了讓右邊的人舒展些，在書寫時捺

11、變成了點， （師 邊說邊示范）右邊的人稍大一些，要舒展開，撇出尖，捺出 腳。請同學們寫一寫。（ 6）生書寫，教師巡視，發(fā)現優(yōu)秀或者是需要幫助的作品及時評價。預設 1：這是某某的書法作品， 寫得又正確又端正， 真好看。 我們一起夸夸她。希望同學們也能寫好。預設 2：這是某某的作品，我覺得如果我們來幫一幫他，他 會寫得更好。請同學們來幫幫他。學生評價，教師來改正。2. 指導“以”字。（ 1）“以”字在寫的時候提醒大家注意什2）生交流。（3）師點撥并示范寫：點與豎提均勻分布，右面“人”的 捺變形為一個較小的點。（4）學生端正書寫。寫完一個后再對照范例，再書寫，爭 取一個比一個寫得漂亮。3. 指導“更

12、”字。（1）“更”字怎么寫好看？（2）生交流。（ 3 ）師提示并示范寫彎捺：最后一筆要寫成彎捺，起筆處 有一個小彎。（4）學生書空，教師示范寫。（5）學生端正書寫，寫完一個后同桌欣賞，再書寫。4. 指導“學”字。（ 1）教師直接提示并與生一起按筆順來寫： “學”的分界線 在子的橫鉤處。2）學生書寫，互相欣賞，互相提高。設計意圖： 新課標指出按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學 的基本要求，并要在每天的語文課中安排 10 分鐘，在教師 的指導下隨堂練習。一年級學生是打基礎的時期，所以教師 在課上要保證學生的寫字時間，盡量做到有指導，有反饋， 力求高效寫字。 】（八）背誦課文，鞏固識字。 （“檢”的環(huán)節(jié)）1. 出示詩歌的一部分，以填空的方式進行背誦。 2教師總結：同