TDA1521功放課程設(shè)計(jì)

1、湖北文理學(xué)院 模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì) 題 目 TDA1521功率放大電路 學(xué)生姓名 李邦雷仕鵬李高莉李曉珍 專業(yè)班級(jí)11電子信息工程 院（系）物理與電子工程學(xué)院 指導(dǎo)教師王正強(qiáng) 完成時(shí)間 2012/12/27 摘要 為培養(yǎng)運(yùn)用基本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)的能力，扎實(shí)基礎(chǔ)理論，我們現(xiàn)初次進(jìn)行模電課程設(shè)計(jì)。此次 課程設(shè)計(jì)的題目是功放，只要實(shí)現(xiàn)音效功率放大功能。 該功放由LM7812 LM7912及TDA1521些電阻電容等組成。 中間有整流橋?yàn)V波電路和穩(wěn)壓電路， 由上述電路構(gòu)成一個(gè)完整網(wǎng)絡(luò)， 以達(dá)到功率放大且不失真的效果， 形成一個(gè)完整的功放電路。 在本次試驗(yàn)中，我們需要用到 Multisim ， pr

2、etol 等軟件，用以完成電路的設(shè)計(jì)與電路板的制作。 ABSTACT We present the course named the Design of Analog Electronics for the first time, to train the capabilities of using basic knowledge to design simple circuit and consolidate the theory knowledge. The topic of this course is Megaphone, as long as realizing the functi

3、on of amplifying sound. The megaphone consists of LM7812、LM7912, TDA1521and some capacitance and resistance. Among them are the emitter follower circuit consisting of transistor, source filter, capacitance and resistance. Those constitute a complete network to amplify sound and not distortion. We al

4、so use Multisim ， pretol to accomplish the design of circuit and the making of circuit board. 目錄 1 緒論 功放簡(jiǎn)介 2 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 錯(cuò)誤 ! 未定義書簽。 錯(cuò)誤 ! 未定義書簽。 錯(cuò)誤 ! 未定義書簽。 設(shè)計(jì)目的 設(shè)計(jì)要求與指標(biāo) 設(shè)計(jì)提示 設(shè)計(jì)電路框圖 設(shè)計(jì)報(bào)告要求 設(shè)計(jì)總結(jié) 3設(shè)計(jì)方案分析及論證 錯(cuò)誤！未定義書簽。 錯(cuò)誤！未定義書簽。 錯(cuò)誤！未定義書簽。 錯(cuò)誤！未定義書簽。 錯(cuò)誤！未定義書簽。 錯(cuò)誤！未定義書簽。 錯(cuò)誤！未定義書簽。 錯(cuò)誤！未定義書簽。 工作原理和電路圖 錯(cuò)誤！未定義書簽。

5、4實(shí)際設(shè)計(jì)電路 錯(cuò)誤！未定義書簽。 設(shè)計(jì)課題中各種電路的原理圖，pcb圖 錯(cuò)誤！未定義書簽。 6 試驗(yàn)誤差分析 17 5設(shè)計(jì)課題的仿真 錯(cuò)誤！未定義書簽。 參考文獻(xiàn) 錯(cuò)誤！未定義書簽。 致謝 錯(cuò)誤！未定義書簽。 附錄 錯(cuò)誤！未定義書簽。 1 緒論 引言 伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，對(duì)音頻功率放大器的要求 越來越高。音頻是多媒體中的一種重要媒體。人能夠聽見的音頻信號(hào)的頻率范圍大約是 60Hz-20kHz 其中語音大約分布在 300Hz-4kHz 之內(nèi)，而音樂和其他自然聲響是全范圍分布 的。 如何通過分析儀器讓音頻功放達(dá)到更高的要求是許多人為之努力的永恒的課題， 聲 音經(jīng)過模

6、擬設(shè)備記錄或再生， 成為模擬音頻， 再經(jīng)數(shù)字化成數(shù)字音頻， 音頻分析就是以數(shù)字 音頻信號(hào)為分析對(duì)象以數(shù)字信號(hào)處理的各種理論為分析手段， 提取信號(hào)在時(shí)域， 頻域內(nèi)一系 列特性的過程。 鑒于音頻分析儀價(jià)格高、適用范圍窄等特點(diǎn)，本文應(yīng)用了目前流行的基于 LabVIEW 的虛擬儀器技術(shù)軟件平臺(tái)，結(jié)合高性能的PCI6024E 數(shù)據(jù)采集卡來完成各種測(cè)試。 此次功放中沒有做多大的改進(jìn)，只是采用啦PCB畫電路圖，然后轉(zhuǎn)印、腐蝕、打孔、焊 接. 音頻功率放大器概述 音響技術(shù)的發(fā)展歷史可以分為電子管、晶體管、集成電路、場(chǎng)效應(yīng)管四個(gè)階段。 1906年美國(guó)的德福雷斯特發(fā)明了真空三極管，開創(chuàng)了人類電聲技術(shù)的先河。192

7、7 年貝 爾實(shí)驗(yàn)室發(fā)明了負(fù)反饋NFB(Negative feedback )技術(shù)后，使音響技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè) 嶄新的時(shí)代， 比較有代表性的如 “威廉遜” 放大器， 而 1947年威廉遜先生在一篇設(shè)計(jì) Hi-Fi (High Fidelity)放大器的文章中介紹了一種成功運(yùn)用負(fù)反饋技術(shù)，成為了Hi-Fi 史上一 個(gè)重要的里程碑。 60 年代由于晶體管的出現(xiàn)，使功率放大器步入了一個(gè)更為廣闊的天地。晶體管放 大器細(xì)膩動(dòng)人的音色、較低的失真、較寬的頻響及動(dòng)態(tài)范圍等特點(diǎn)，各種電路也相應(yīng)產(chǎn)生， 如：“ OTL ( Output Transformer Less)” 無輸出放大器、 “ OCL( Outp

8、ut Capacitor Less )” 放大器等。 2 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 功放的設(shè)計(jì)與測(cè)試 設(shè)計(jì)目的 1、學(xué)習(xí)功放的設(shè)計(jì)方法； 2、掌握功放的主要性能參數(shù)及其測(cè)試方法。 設(shè)計(jì)要求與指標(biāo) 設(shè)計(jì)一個(gè)功放。要求放大倍數(shù)Au 10，Ui 50mV ，輸入電阻 Ri 500k ，頻率 范圍為20Hz-20KHz,音調(diào)控制范圍：低音為 100Hz 12dB，高音為10KHz 12dB，音調(diào)控 制電路信號(hào)源內(nèi)阻 Rs 1k 。 元件選擇 整流橋出來兩個(gè) 4700uF、濾波，LM7812 LM7912穩(wěn)壓、之后又、10uF電容再濾波， TDA1521 芯片，兩個(gè) 100K 電位器調(diào)節(jié)音量。 設(shè)計(jì)電路框圖 整流

9、橋t濾波t穩(wěn)壓t TDA152H揚(yáng)聲器 設(shè)計(jì)報(bào)告要求 1 、選定設(shè)計(jì)方案； 2、擬出設(shè)計(jì)步驟，畫出電路，分析并計(jì)算主要元件參數(shù)值。 設(shè)計(jì)總結(jié) 1 、總結(jié)功放的設(shè)計(jì)方法和運(yùn)用到的主要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較。 2、總結(jié)功放主要參數(shù)的測(cè)試方法。 3 設(shè)計(jì)方案分析及論證 設(shè)計(jì)方案 功率放大電路 反饋式音調(diào)控制電路 圖 設(shè)計(jì)方案圖 工作原理 這是一個(gè)雙聲道音頻功率放大器, 采用單電源供電，是個(gè)TDA1521功放，變壓器出來接有整 流橋?qū)⒔涣麟娮優(yōu)槊}動(dòng)的直流電, 濾波電容將脈動(dòng)的直流電變?yōu)槠絼?dòng)的直流電, 穩(wěn)壓電路將 電壓值固定在雙12V, TDA1521芯片4、6腳各接揚(yáng)聲器。 4 實(shí)際設(shè)計(jì)電路 設(shè)計(jì)

10、課題中各種電路的原理圖, pcb圖 原理圖 ： ：= ；：:;: :;: ；:; :;: ：=： ： :S ；: * 幅輔蚩畫隧哩詣議 i：i：l：J E:Jj 測(cè)首 ： ：；： lh：-：-：-j| 1 ：!： r-：-：-：=-：=-：=?：-：-：=-=- jg；： n：=：=：=：=： ： ：=： ：! :；：:S:；：；: H ；：；：?盤 :=: 撚義燕燕翥遵 = = !5! ；：、 : ： ：j ;:;:;:!:!:E=;:;:;=i !E!E!n!E!lS :s:： ：:s: * :;:x:益：:;:i:器：rjf i： ：!=：!： Wk;-： ：=： ；：；：；=；：=；：

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13、!HI! ! =: a: : ! ! ! 5 i 哉 ：=：! 二: =：= ：=：；! 6 ： ： ：-：7-： ： ：；：； ：H： ：； :f ： i： ：； :： ： 1 . 貯壬盂涇涇苗 ：! ： ：: H I;：;；：； 蠱愿義義幕找 t: ：=： Jpa:;:：:；： !?! E!H!E!E! r：:；:：: F：i：i：i： ： ： ：! l !S! !K! ；：；： ： ：x；： 議鈕離ii :： ：!： ： ：； ：I： ： inniE ： 一2 4“ _乂XX “ 戲砂 卿圜肉腳!冏閤罔弟駅剜期注辟弟剜卿!閤鬭謝!闊劇鬪他卿匡弟魁腳斜闘緋注購無閤鬭閭朋歸洞関帥揮闊弟黑卻関

14、偌洞 :;:；：；：； ；： ： ： ：； ： ： ：；： H：:：益：；：:;:：!：；：帶：；:;:;：；:：；：；：；：:S：:;:：；:：；：；穿：；：:： ：；器：； ：諺:;:;:：: 傅：；汴汁咋訂;:盅監(jiān)訂筈常帶：打瞪居帶佶詐陽打渦隘帶課：帶監(jiān)圧器溫詐帶常岳隘常也裝叮帶監(jiān)；皓器皿：陣岳岳訂昭芯：笄器岳打臨佶：需當(dāng)偕詐臨佶誌；倍課打岳總器 5設(shè)計(jì)課題的仿真及其分析 仿真結(jié)果 原理圖確定下來后，接下來進(jìn)行仿真。在本次設(shè)計(jì)中我用Multisim 軟件進(jìn)行仿真。下 面是仿真圖 功放總仿真結(jié)果圖 6試驗(yàn)誤差分析 本設(shè)計(jì)中由于參數(shù)設(shè)計(jì)有不完美的地方，導(dǎo)致最終結(jié)果與理想情況有不小的差距，我們

15、 爭(zhēng)取誤差達(dá)到最 這樣也對(duì)結(jié)果產(chǎn) 應(yīng)當(dāng)通過不斷調(diào)式來減小誤差， 在以后的設(shè)計(jì)中要認(rèn)真選好各元件的參數(shù), 小。另外，忽略了導(dǎo)線的電阻， 并在計(jì)算的時(shí)候很多數(shù)據(jù)都是取的近似值, 生了很大的影響。 參考文獻(xiàn) （ 1）康華光， 電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分 第五版），北京：高等教育出版社 ，1999； 198-244;381-404 ； （2）孫肖子，實(shí)用電子電路手冊(cè)，模擬電路分冊(cè)，北京：高等教育出版社， 1991； （3）孫肖子，徐少瑩，等，現(xiàn)代電子線路及技術(shù)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)明教程. 北京：高等教育出版社 2004； 致謝 歷時(shí)二周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了， 這給我們帶來了不可磨滅的深刻印象， 尤其是對(duì)于未知 的探索，對(duì)錯(cuò)

16、誤的尋找， 這個(gè)過程是充滿樂趣和成就感的，在連接電路的過程中， 遇到了不 少問題， 包括原理的理解， 實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)， 以及在電路連接過程中不可避免的與設(shè)計(jì)思想 相違背， 不能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況， 經(jīng)過對(duì)問題的分析及對(duì)線路， 對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的進(jìn)一步調(diào)試， 才一步步的解決問題，并最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 在這一周的課程設(shè)計(jì)中，我的收獲是巨大的，首先，在專業(yè)知識(shí)的理解與掌握上更進(jìn)了 一步，通過對(duì)所不理解的專業(yè)知識(shí)的查找，并最終將其理解掌握，而且融入到設(shè)計(jì)理念中， 這是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和成熟的過程。 第二，我學(xué)會(huì)了怎么去做一個(gè)設(shè)計(jì)者，再設(shè)計(jì)的過程中，我們必須不斷提高，必須通過 不間斷的學(xué)習(xí)來解決一個(gè)又一個(gè)難題，更重要的是遇到難題時(shí)我們應(yīng)該抱有一個(gè)平淡的心 態(tài)，以一個(gè)尋求答案的，渴望的思想去找到解決問題的方法，最終將問題解決。 第三， 我明白了基本的理論知識(shí)和實(shí)踐設(shè)計(jì)的差別， 好多理論上可以執(zhí)行的東西有時(shí)候 是調(diào)試不出來的， 這時(shí)候就要去自己尋找錯(cuò)誤， 有時(shí)候是電路連接， 有時(shí)候是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的問 題。而且把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中時(shí)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)， 需要不斷的探尋和調(diào)試才可以達(dá) 到目的。 第四，這次課程設(shè)計(jì)讓我得到了很多在課堂上無法獲得的知識(shí)，以及解決問題的方法， 對(duì)我