中學生命教育活動方案

1、大白堯中學生命教育活動方案一、指導思想全面落實黨的教育方針，構建和諧校園，促進學生身心健康、全面發(fā)展、快樂成長。生命教育著眼于全體學生的身心和諧發(fā)展，為學生的終身幸福奠定基礎；著眼于學生個性的健康發(fā)展，為提升學生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎；著眼于增強學生在自然和社會中的實踐體驗，為營造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎。引導學生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價值。二、生命教育的內(nèi)涵1、什么是生命教育。生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對生命本身的關注，包括個人與他人的生命，進而擴展到一

2、切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升。2、生命教育的內(nèi)涵生命教育是在在生命活動中進行教育，是通過生命活動進行教育，是為了生命而進行教育。從事生命教育的肖敬認為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。讓青少年認識生命和珍惜生命成為這一活動的重中之重。珍愛生命尊重自己生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎上提出來的，符合人性要求，它

3、是一種全面關照生命多層次的人本教育?！吧逃粌H只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發(fā)展?！比⑸逃囊饬x1、開展生命教育是整體提升國民素質(zhì)的基本要求。青少年學生是社會主義事業(yè)未來的建設者和接班人，青少年學生的生命質(zhì)量決定著國家和民族的前途與命運。在中小學大力開展生命教育，有利于提高廣大青少年學生的生存技能和生命質(zhì)量，激發(fā)他

4、們樹立為祖國的繁榮富強而努力學習、奮發(fā)成才的志向；有利于將中華民族堅韌不拔的意志融鑄在青少年學生的精神中，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅強的品格；有利于提高廣大青少年學生的國際競爭意識，增強他們在國際化開放性環(huán)境中的應對能力。2、開展生命教育是社會環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求。經(jīng)濟全球化和文化多元化的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代科技和信息技術的飛速發(fā)展，為不同民族、不同文化的交流與合作提供了有利條件，為廣大學生獲取信息、開闊視野、培養(yǎng)技能提供了寬廣的平臺，但隨之而來的消極因素也在一定程度上影響了青少年學生的道德觀念和行為習慣，享樂主義、拜金主義、極端個人主義等的負面影響，導致部分學生道德觀念模糊與道德自律能力下降。此外，

5、校園傷害、意外事故等威脅青少年學生人身安全的各種因素，也一定程度上影響了青少年的身心健康。因此，迫切需要培養(yǎng)青少年形成科學的生命觀，進而為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。3、開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件?，F(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復雜，使青少年學生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應對，導致一些學生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導學生科學理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認識生命現(xiàn)象和生命的意義。

6、4、開展生命教育是家庭教育的重要職責。家庭教育是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。當前，現(xiàn)代化進程的迅速推進，使家庭教育面臨著新的挑戰(zhàn)，家庭教育還存在和青少年成長需要不相適應的方面，相當一部分家長不了解青少年學生身心發(fā)展的規(guī)律，忽視青少年渴望得到理解與尊重的需求，缺乏科學的家庭教育理念和方法，對孩子或者期望值過高，或者漠不關心，或者過分包攬，或者放任自流，加劇了部分青少年學生心理問題的出現(xiàn)，如厭學、離家出走、自殺等，有的甚至走上違法犯罪的道路。因此，迫切需要引導家庭開展科學、正確的生命教育。5、開展生命教育是現(xiàn)代學校教育發(fā)展的必然要求。學?，F(xiàn)有課程教材中的生命教育內(nèi)容比較單一，對學生身心發(fā)

7、展的針對性、指導性尚不明確；對學生生存能力的培養(yǎng)，缺乏有效的操作性指導；部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，對青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導存在觀念上的誤區(qū)；對校內(nèi)外豐富的生命教育資源缺乏系統(tǒng)有機的整合。因此，必須加快學校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對學生進行全面、系統(tǒng)、科學的生命教育，引導學生善待生命，幫助學生完善人格、健康成長。四、生命教育的實施途徑1多學科滲透生命教育。生命教育是關于生命的教育，是對人這一復雜個體的認識，教育內(nèi)容涉及學校各個學科領域，科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科，是生命教育的顯性課程。要在這些學科的教學中增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容

8、，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內(nèi)容，是生命教育的隱性課程。教師要結合教學內(nèi)容，對學生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。思想品德：知道生命既屬于自己，也屬于家庭和社會。認識每個人只有一次生命，要愛護自己的生命，尊重和關愛他人的生命。懂得具備生活的自理能力和掌握為社會服務的本領，是生命價值的重要體現(xiàn)。能夠合理安排學習生活和閑暇生活，保持良好的心境。善待自己，關心、理解和尊重他人。知道公民的人身權

9、益受法律保護，了解公民獲得法律保障的途徑。引導學生形成良好的生活態(tài)度，正確處理個人與他人、個人與社會的關系，進而對個體生命在社會中的價值和意義有所感悟。教學時要緊密聯(lián)系學生的家庭生活、學校生活和社會生活實際狀況，采用課堂討論、典型案例分析、社會現(xiàn)象觀察和調(diào)查、實踐體驗等各種生動的教學形式。在教學過程中，要通過案例教學、課堂討論、社會現(xiàn)象觀察和調(diào)查、實踐體驗等各種生動的教學形式，幫助學生將學習內(nèi)容內(nèi)化為自身的認識。體育與健身：學習體能常識、青春期體育健身常識、體育健身安全、體育鍛煉與青少年機體發(fā)展、體育鍛煉與自然環(huán)境、體育健身與衛(wèi)生常識、生存技能和方法等內(nèi)容，發(fā)展基本運動能力，引導學生關注青春期

10、身體的各種變化，留下成長記錄，形成文明、健康的生活方式。教學時要運用講述、演示、觀察、比較、設問、分析、討論和實踐等方法，借助個案分析及信息技術等手段，調(diào)動學生積極的情感因素。歷史：通過學習中外優(yōu)秀歷史人物的主要事跡，使學生認識人類在求生存、求發(fā)展的文明歷史進程中的創(chuàng)造活動，感悟歷史人物對真理和正義的執(zhí)著追求和精神風貌，進而了解生命的意義與價值。在學習過程中，要根據(jù)初中學生的知識基礎和年齡特點，生動、具體、形象地運用各類材料（史料）創(chuàng)設歷史情境，采用圖表制作、看圖說史、故事演講、角色扮演等多樣化活動方式，圍繞相關歷史主題搜集整理相關材料，開展專題討論、參觀歷史博物館或展覽館、組織專題講座、設計

11、板報或網(wǎng)頁等活動，拉近歷史與現(xiàn)實之間的距離。2開展專題生命教育。生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預防愛滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。要從學生的興趣、經(jīng)驗、社會熱點問題或歷史問題出發(fā)，結合區(qū)域、學校和學生的特點，力求將相關內(nèi)容整合起來，形成校本課程。要注意符合小學生的身心特點，進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護等內(nèi)容。3在綜合實踐活動中開展生命教育。綜合實踐活動課程是實施生命教育的陣地。要注意圍繞學生的身邊問題，讓學生通過行動研究來解決，提高學生綜合分析和解決問題的能力。學校

12、要充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設施開展生命教育活動，拓展學生的生活技能訓練和體驗。在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農(nóng)村勞動中，讓學生感受自然生態(tài)保護和休閑對促進個人身心健康的重要性；通過對與人生老病死有關場所的了解，引導學生理解生與死的意義，珍愛生活，關心他人；通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志愿服務等形式，培養(yǎng)學生在遇到突發(fā)災難時的人道主義救助精神。要積極引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。要充分利用社區(qū)生命教育資源。發(fā)揮社區(qū)學院、社區(qū)老年大學的作用，提供環(huán)

13、保、居家生活設計、人文藝術欣賞、傳統(tǒng)藝術欣賞制作和婚姻倫理等教育服務活動。宣傳科學的生活方式，引導家長開展親子考察等實踐活動。學校的班團隊活動、節(jié)日紀念日活動、儀式活動、興趣小組活動也可以結合學生現(xiàn)實需求，在了解學生需要的基礎上，組織和安排生命教育活動，使學生在場景式生命教育活動過程中受到教育，感悟生命的價值。4單獨開設生命教育課程。單獨開設的生命教育課程，如地方課程和校本課程中的生命教育專題課、選修課，可以使學生在專人指導下，從個人生活、學校生活、社會生活等各個方面，對生命問題進行較全面的分析，更好地理解生命問題產(chǎn)生的根源及可以采取的對策。5學校日常生活與管理方面滲透生命教育。學校應當建立一

14、套行之有效的規(guī)章制度和評價機制，鼓勵全校師生員工參與與生命教育，通過發(fā)動和組織師生參與集體行動，確定需求，動員各種資源，爭取外力協(xié)助，有計劃、有步驟的組織實施關于生命主題的活動，增進對生命的認識，培養(yǎng)尊重生命、熱愛生命的情感，以及實踐生命意義與價值的行動。五、生命教育的內(nèi)容生命教育是旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動。生命教育要著重幫助和引導學生了解青春期生理、心理發(fā)展特點；掌握自我保護、應對災難的基本技能；學會尊重生命、關懷生命、悅納自我、接納他人；養(yǎng)成健康良好的生活方式。學會欣賞人類文化。教育內(nèi)容重點為：1、了解人體的構造與各器官的

15、功能、分娩過程及染色體對遺傳特征的決定作用；認識青春期的生理現(xiàn)象，認識性差異。2、培養(yǎng)積極的自我認同，包括自尊自信、自我評價意識和社會角色認同；學會自我悅納。3、認識友情與愛情的區(qū)別和聯(lián)系，建立自然美好的性別角色形象；學會健康的異性交往；控制性沖動，懂得對自己的行為負責。4、學會用恰當?shù)姆椒ūＷo自己，避免受到性傷害，防止性騷擾；學會拒絕別人的性要求；初步了解避孕的基本原理；學會應對敲詐、恐嚇等突發(fā)事件的技能。5、與人為善，學會理解和尊重父母、老師和同學，學習建設性地與他人溝通與交往；培養(yǎng)與他人的合作精神。6、學習調(diào)節(jié)和保持良好的情緒狀態(tài)，能夠承受挫折與壓力。欽佩頑強的生命。7、積極鍛煉身體，養(yǎng)

16、成健康的生活方式，文明上網(wǎng)；學會拒絕煙酒和毒品,掌握預防艾滋病的方法。8、理解地球是人類共同的家園，珍惜水資源和其它自然資源，保護生態(tài)環(huán)境。9、認識生與死的意義，了解生命的意義與價值，懂得尊重生命；學習并掌握應對災害的技能。六、學校生命教育活動建議生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。要從學生的興趣、經(jīng)驗、社會熱點問題或歷史問題出發(fā)，結合區(qū)域、學校和學生的特點，力求將相關內(nèi)容整合起來，形成校本課程。倡導自主探究、實踐體驗、合作交流的學習方式。1、建設主題教育網(wǎng)站。2、學科滲透生命教

17、育。3、開設生命教育宣傳專欄。4、主題班團隊會。5、演講、故事會、征文等。6、校刊校報、班刊板報專題創(chuàng)作。7、展示會（運動會、藝術節(jié)、歌手賽、書畫展、各種競賽等）。8、專題報告會、參觀、專題教育（多媒體資源）活動。9、儀式活動（紀念日活動、宣誓、班團隊活動、捐助活動、升旗儀式等）。10、生活體驗活動。11、家長學校、家庭生活與教育。12、社會生活與教育。七、生命教育活動序列時間可借鑒資源生命主題關鍵詞活動建議一月二月寒假、新年感恩親情感恩、親情、關系、倫理感恩教育、親情體驗、人生活在關系中三月春天、婦女節(jié)、雷鋒紀念日、植樹節(jié)感悟生命生命、活力、自然、價值生命起源教育、愛護自然、欣賞生命四月清明、運動會、交通安全反思日敬畏生命祭祀、死亡、風俗、尊嚴死亡教育、運動、掃墓、生死尊嚴五月五一、五四、母親節(jié)青春風采勞動、心理、道德、青春做我真好、欣賞自己、藝術節(jié)、演講、生理教育六月兒童節(jié)、世界環(huán)境日、中考、高考、端午理性人生挫折、理想、選擇、珍惜心理教育、職業(yè)規(guī)劃教育、挫折教育、樂觀進取七月八月暑假認識社會社會、實踐、奉獻、體驗