蘇教版心理健康教育七年級 第13課 讓思維活躍起來 教案 教學設計

1、 【活動理念】思維品質(zhì)主要包括敏捷性、靈活性、深刻性、創(chuàng)造性和批判性等五個方面，這五種品質(zhì)的優(yōu)劣，影響著學習的方方面面。因此，對這五個方面進行訓練有利于提高學生的學習能力，以及在日常生活中的應變能力和解決問題能力?？墒牵斍安簧賹W校及教師為了追求升學率，忽視學生靈活、合理地掌握知識能力的培養(yǎng)，搞題海戰(zhàn)術，死記硬背，致使學生不會學習，對學習失去興趣。本節(jié)心理課通過輕松的、學生自己參與的各種活動，使學生了解思維的品質(zhì)及在實際學習和生活中的重要性，通過參與活動使思維品質(zhì)得到訓練，從而學會多角度思考問題、解決問題：【活動目的】【活動時間】40 分鐘【活動過程】 一、熱身活動同學們，以前我們做過哪些操?

2、（生答：廣播操、眼保健操、健美操等）下面請幾位同學展示一下平時所學的廣播操、眼保健操、健美操等。（放相應的音樂）嗎？（激發(fā)學生的興趣）二、頭腦保健操、第一節(jié)：“唱反調(diào)”1、游戲規(guī)則：改變平時習慣，改變常規(guī)思維，做出與要求相反的動作。如教師說伸左手，學生要伸右手。2、聽教師口令，集體完成。3、教師概括過渡：要想使自己的頭腦靈活反應快，可以經(jīng)常開展這些智力活動，訓練自己思維的敏捷性。設計意圖：中小學生喜歡做游戲，如果他們在課問多做一些這樣的益智類游戲，能達到“玩中學”的目的。（1）根據(jù)故事的開頭，續(xù)講故事經(jīng)過和結果。（2）故事要講得有聲有色，看誰講的和別人不一樣。2、組內(nèi)討論。 第三節(jié)：看誰理得快

3、教師過渡語：剛才，我們同學的大腦轉(zhuǎn)得很靈活，其實我們的大腦不但需要靈活敏捷，也需要嚴密細致，下面我們就來測測大腦這一方面的能耐：（各小組搶答）33568122、看下面這個數(shù)表，它是由我國宋元時期的數(shù)學家楊輝首先發(fā)現(xiàn)的，由于它的形狀是一個三角形，因此稱為“楊輝三角”：前五行已經(jīng)給出了，你能寫出第六行的數(shù)嗎？第七行呢?有什么規(guī)律嗎?111111234136141第六行：第七行： 此節(jié)設計由淺入深的推理題可以激發(fā)學生積極探究，思維的深刻性只有在積極主動、不斷探究的基礎上才能得到培養(yǎng)。2、剛入某小學一年級的新生中，有兩個長得一模一樣的男孩。報名表上他們不但出生年月相同，而且連父母姓名也相同。有人問他們“你們是雙胞胎嗎?”兩個孩子出乎意料地回答：“不是。”那么你知道他倆之間的關系嗎?三、活動小結 最后，老師送給同學們兩句話（投影出示）。聰明的人往往是肯動腦筋的人，是思維敏捷而靈活