籃球破二三聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)培訓課件

1、 戰(zhàn)術(shù)計劃 （初稿）1. 中鋒大前隨球上下跑，罰球線策應，腰位單打2. 這個戰(zhàn)術(shù)的精髓就是從聯(lián)防的后方發(fā)起進攻，通過向弱側(cè)的長距離橫傳球來清空區(qū)域聯(lián)防的后方。在圖表 a 中，o1 將球傳給 o2 開始就可以帶動區(qū)域聯(lián)防的輪轉(zhuǎn)。這時候 o3 向弱側(cè)的底角順下。o5 擋住低位上進行聯(lián)防的隊員，這樣 o2 可以更容易的將球橫傳給 o3。球傳過去的同時，o4 向有球的一側(cè)“肘區(qū)”橫切（如圖表b）。球傳過去后，o5 要讓外側(cè)的防守隊員從自己的身邊補防過去，而自己則繼續(xù)提上擋住中間的區(qū)域防守隊員。o4 借著 o5 的擋拆沖向籃下，等待 o3 的傳球，上籃得分。（圖表 c）有些時候，防守隊員中會有人因為防守

2、 o4 提上，讓 2-3 聯(lián)防看起來更像 2-1-2聯(lián)防。而我們要講的這個戰(zhàn)術(shù)就是利用這種變化所設計的。o1 向右側(cè)帶球，吸引弧頂?shù)姆朗厝恕2 順下到右側(cè)底角，同時 o5 擋住外側(cè)地位的防守者。o1 將球傳給 o2。然后，o5 可以放開阻擋(如圖表 b），提到高位進行掩護。這時 o4 就可以通過 o5 的掩護，繞到籃下，接o2 的傳球，上籃得分。（圖 表 c)2 變左右前鋒中的一個向?qū)橇锏?，形成局部多打少或三分機會3. 在圖表 a 中，o1 在弧頂運球，試圖將防守人吸引到戰(zhàn)術(shù)要實行的一側(cè)。這時候 o2 和 o3 都可以提到高位為 o1 做擋拆，這樣 o1 就能尋找中距離跳投的機會。另一側(cè)低

3、位的隊員（圖表中的 o4）向上移動到高位肘區(qū)牽制中部的防守隊員。o1 可以選擇短距離急停跳投（圖表 b 中),或者當?shù)臀坏姆朗厝诉^來補防，還可以將球傳給 o5（如圖表 c）。而弱側(cè)的 o3 要切入內(nèi)線，隨時準備抓籃板。通過一系列的掩護之后，o2 就提到了頂弧，作為最后的保障（空位投籃）或者 o1 突入的時候，若防守中鋒提上封蓋，o5 溜至籃下4. 中鋒大前腰位要位，單打或策應打局部三角。我傳給二師兄，然后從他身邊溜底，騷一騷。 5. o1 在給側(cè)翼的球員做完掩護之后，可以選擇將球傳給任意一側(cè)。這樣側(cè)翼球員可以借助這個掩護中距離跳投得分。如果防守另一個側(cè)翼的球員被騙上來補防，就可以將球傳給弱側(cè)的

4、側(cè)翼球員形成空位跳投的機會（圖表 c），不過最好的選擇是運球后急停跳投。這個戰(zhàn)術(shù)的另一個重要的部分就是兩名在低位的球員落位會非常的深，要落在防守隊員之后（如圖表 a).這就使得防守隊員的位置更靠下。（可以給頂部的出手留出更多的空間）更重要的是，側(cè)翼球員出手之后，o4 和 o5 可以很好的站住內(nèi)線，卡住搶籃板的位置。假設我們有一半的球沒有投進，那么站在低位的這兩個人將會有很大的機會抓住進攻籃板，二次補籃得分。人盯人：（控衛(wèi)對抗運球能力?。?、 控衛(wèi)弧頂運球，其他四個人兩兩一組落至三秒?yún)^(qū)兩側(cè)，中鋒大前在上，分衛(wèi)小前在下。戰(zhàn)術(shù)開始，中鋒大前分別給分衛(wèi)小前做無球掩護，使兩人擺脫至四十五度三分線向里一步接球。機會好可選擇投籃，或者傳給此時已經(jīng)順勢要好位的中鋒大前單打，傳球后可無球切入三秒?yún)^(qū)尋覓機會，中鋒大前伺機或單打或傳球。2、 落位同上，但中鋒大前在下。然后分衛(wèi)小前一人溜底至對側(cè)，途中經(jīng)過中鋒大前雙人掩護，在對側(cè)底線附近接球，或投或突。另一個分衛(wèi)小前提上準備接球。3、 其他人拉開，大前給控衛(wèi)高位單擋即可。界外球及底線球：底線球時對方人盯人千萬不要慌。后場留下兩人即可。大錢罰球，留下控衛(wèi)小前，分衛(wèi)及中鋒快下指對方半場。前場底線球，四人排一排，突然散開尋找機會。 前場界外球時，大前發(fā)球。例如在左邊線。中鋒落至三秒?yún)^(qū)左側(cè)，