拓展性課程：讓每一個孩子精彩綻放

1、拓展性課程：讓每一個孩子精彩綻放綜合實踐活動是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點，也是難 點。浙江省深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見把義務(wù)教育課 程分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程兩大類， 更凸顯了綜合實踐活動 課程的重要地位。“推進(jìn)拓展性課程建設(shè)，深化義務(wù)教育課改， 促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展”是綜合實踐活動當(dāng)前面臨的主 要任務(wù)。基于以上認(rèn)識， 我們在省市綜合實踐活動專家的引領(lǐng)下， 圍繞學(xué)?！耙院⒆拥陌l(fā)展為本，為孩子的未來奠基”的辦學(xué)理 念，貼近學(xué)生的生活，大膽探索，率先積極開展拓展性課程的開 發(fā)與實施，培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展每一個學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)他們 的潛能。 通過將近一年的開發(fā)與實施， 拓展性課程促進(jìn)了

2、學(xué)生個 性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。一、重管理成立一個核心小組拓展性課程的實施是當(dāng)前深化課程改革的主要任務(wù)， 也是當(dāng) 前學(xué)校的中心工作，是推動學(xué)校發(fā)展的“助推器”。為此，學(xué)校 健全課程建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，成立拓展性課程開發(fā)與實施核心小組， 做到管理科學(xué)，制度合理，方法科學(xué)。1. 組成人員和分工 學(xué)校成立由校長、分管校長、教導(dǎo)處、教研組、骨干教師組 成的課程建設(shè)核心小組。拓展工作由分管校長主管，全面規(guī)劃、 設(shè)計、實施拓展性課程的方案，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施評價 等。教研組負(fù)責(zé)教學(xué)的實施與研究。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)常規(guī)管理，師資 培訓(xùn)，重點做好過程管理，定期組織研討會、交流小結(jié)會，對年 級組任課教師的工作給予

3、一定的指導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問題及時整改， 保證 教學(xué)的順利進(jìn)行。2. 制訂課程規(guī)劃 核心小組根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校特色、學(xué)生需求和可用資源， 系統(tǒng)設(shè)計學(xué)校課程體系，制訂拓展性課程實施方案。包括對 拓展性課程目標(biāo)的確定、 課程的內(nèi)容設(shè)置、 開發(fā)和實施步驟安排、 課程走班范圍的設(shè)定、課程授課時間的設(shè)置、師資培訓(xùn)、評價激 勵機(jī)制建立以及學(xué)生走班選擇報名制度等等。3. 開展師資培訓(xùn) 教導(dǎo)處開展“教師拓展性課程校本培訓(xùn)”，形式多樣。（ 1）采用送出去，請進(jìn)來的辦法。組織年級段長、教研組長、骨干教 師前往課程改革做得比較成功的學(xué)校取經(jīng)，邀請名師來校講座。 （2）以老帶新。我們開展了“尋名師帶教，參加名師工作室， 校內(nèi)

4、骨干教師和年輕教師結(jié)對”等活動。（3）學(xué)校提供書籍、器材，教師自學(xué)，提高教師專業(yè)水平，適應(yīng)拓展性課程建設(shè)的需 求。4. 合理安排時間 按照指導(dǎo)意見規(guī)定，小學(xué)每學(xué)年拓展性課程課時占總課時15%左右。轉(zhuǎn)換成平均每周課時數(shù)，一、二年級34課時，三至六年級45課時。學(xué)校把拓展性課程列入課程安排表，進(jìn) 行課程整合，每周安排四個課時安排教學(xué)。一二年級的書香童 年實施時間為星期三下午第二節(jié)， 寫字課實施時間為星期一下 午第二節(jié)。六年級的書香童年實施時間統(tǒng)一為星期四上午第 三節(jié)。三到四年級的課程實施時間為星期一下午第三節(jié)書法課， 星期二下午第三節(jié)為班隊活動及德育實踐課， 星期三下午第三節(jié) 為書香童年閱讀課，

5、星期四下午二三兩節(jié)為全校自主拓展性課程 實施時間。二、掘資源一一制定兩大課程內(nèi)容拓展性課程內(nèi)容的制定是課程得以實施的關(guān)鍵， 根據(jù)孩子的 興趣、個性發(fā)展需要和師資水平，我們首先在學(xué)生、家長和教師 中進(jìn)行拓展性課程科目征集， 其次在征集到的科目中再讓學(xué)生挑 選，然后由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生感興趣的科目進(jìn)行評審分 類，最后根據(jù)各方面實際需要選擇制定適合學(xué)生個性發(fā)展的課程 內(nèi)容。 學(xué)校目前的拓展性課程分為兩大類： 限定拓展性課程與自 主拓展性課程。1. 限定拓展性課程指由學(xué)校統(tǒng)一安排， 在指定的范圍， 學(xué)生必須學(xué)習(xí)的拓展性 課程，并且要達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)、要求。比如結(jié)合 ？W校特色開發(fā) 的校本課程書香童年

6、科技童年，還有專題教育、健康教 育、交通安全、 法制教育等， 以及每學(xué)期一次的社會實踐活動等。2. 自主拓展性課程指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)條件， 自主選擇學(xué)習(xí)的拓 展課程。我校的自主拓展性課程大致分兩類。（1）校級社團(tuán)課程：根據(jù)學(xué)校七項修煉的具體要求，依托 社會各藝術(shù)協(xié)會的助教力量， 學(xué)校為一部分學(xué)有所長的學(xué)生搭建 校級社團(tuán)這一學(xué)習(xí)平臺， 促使學(xué)生的體藝特長、 綜合素養(yǎng)能得到 進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。（2）級段繽紛課程：以級段為單位，級段的老師根據(jù)自己 的特長、愛好，選定一個項目，開設(shè)一門課程，歡迎有興趣有專 長的家長來助教。 在校級社團(tuán)選拔的基礎(chǔ)上， 剩下的學(xué)生參加級 段的選課走班。 學(xué)生

7、根據(jù)公布的課目和任教的老師， 自由選擇喜 愛的課目，每周固定時間在年級組內(nèi)走班選課。三、建載體一一編寫三類課程教材 教材是校本課程得以實施的載體， 根據(jù)孩子的發(fā)展需要和學(xué) 校課程開發(fā)需要，課程開發(fā)核心小組精心研究，仔細(xì)探討，結(jié)合 本校書香、科技特色、學(xué)生實際，以書香科技為主，校社團(tuán)多項 興趣活動共榮的原則，認(rèn)真編寫了拓展性課程校本教材。1. 編寫書香童年科技童年校本教材 讓讀書來提升學(xué)生的閱讀品味， 讓科技來提升學(xué)生的科學(xué)意識，引領(lǐng)學(xué)生營造自己豐富的精神家園， 讓學(xué)生既具有較高的科 技水平，又具有較高的文化素養(yǎng)。我們以科技、書香兩門特色課 程為拓展性課程的必修課程， 力求讓書香浸潤校園， 讓科

8、學(xué)滋潤 童年。2. 編寫社團(tuán)課程教材七項修煉實施辦法提出“為每一個孩子的發(fā)展提供平 臺”口號，確立了“讓每一個孩子在活動中得到充分和諧發(fā)展” 的理念。所以，我們依托學(xué)校師資特點，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校課程 規(guī)劃和學(xué)生學(xué)習(xí)需求， 編寫了以發(fā)展學(xué)生個性特長為主的選修類 拓展性課程教材。 3. 編寫生活德育教材生活德育是學(xué)校德育主題特色活動， 我們結(jié)合德育主題特色 活動，開發(fā)了“生活德育”拓展性課程， 培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和 探究精神， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 在課程核心小組的 領(lǐng)導(dǎo)下， 我們編寫了“生活德育”拓展性課程教材 生活德 育 ABC。四、抓實效 構(gòu)建四個實施策略 確定了拓展性課程內(nèi)容，編

9、寫了課程教材。我們抓住契機(jī)， 結(jié)合學(xué)生、課程特點，探索實施策略，使拓展性課程的實施收到 實效。在實施中，我們力求把教育變成一種民主的生活方式，科 學(xué)合理地開展拓展性課程的實施， 尊重學(xué)生的興趣和需要， 更好 地幫助每一位學(xué)生實現(xiàn)全面而又有個性的發(fā)展。1. 進(jìn)行課程整合學(xué)校把拓展性課程列入課程安排表， 進(jìn)行課程整合， 每周安 排四個課時安排教學(xué)。 按照原先的課程計劃， 學(xué)生一周有兩節(jié)品 德課及書香童年，班隊活動課，人 自然 社會，數(shù)學(xué)探 究課等四節(jié)綜合實踐課。 拓展性課程實施以后， 我們進(jìn)行了如下 整合：將班隊活動整合到 品德與社會 課程中， 與品德與社會 教學(xué)中的實踐活動部分相結(jié)合。 即一周兩

10、節(jié)品德課， 一節(jié)為品德 教材的教學(xué)，另一節(jié)開展德育實踐活動。將人 自然 社會等 地方課程教學(xué)和書香童年課程整合，成為新的閱讀課程。原 先的數(shù)學(xué)探究課不變。 經(jīng)過整合之后余下的兩節(jié)綜合實踐課用來 實施拓展性課程。2. 進(jìn)行課程結(jié)合 依據(jù)學(xué)校的課程目標(biāo)，我們開設(shè)校本課程、社團(tuán)活動、級段 繽紛課程、 校文化活動和社會實踐活動等， 讓學(xué)生在菜單式的課 程內(nèi)容中，選擇適合自己發(fā)展的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課程實施中， 實行三個結(jié)合：隱性課程與顯性課程相結(jié)合；長短課程相結(jié)合； 學(xué)生走班與教師走班相結(jié)合。3. 探索教學(xué)方式營造開放、 民主、和諧的課堂對話氛圍， 改進(jìn)課堂教學(xué)方式， 是學(xué)校課程理念得以實施的基本條件和

11、前提。 我們積極探索“學(xué) 會選擇，自主發(fā)展”的課堂教學(xué)方式， 為學(xué)生提供可選擇的空間， 讓他們學(xué)會選擇，挖掘潛能，體驗學(xué)習(xí)快樂。4. 注重學(xué)生體驗，加強(qiáng)教師指導(dǎo) 選擇的過程不僅僅是學(xué)生獲得知識， 提高能力的過程， 更應(yīng) 成為學(xué)生獲得積極情感體驗的過程。只有做了，體驗了，才能確 定先前的選擇是否合理、正確。當(dāng)然，讓學(xué)生自主選擇并非是讓 學(xué)生隨心所欲，還需要教師的指導(dǎo)。我們把兩者有機(jī)結(jié)合起來， 培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力， 讓課程適應(yīng)學(xué)生， 讓學(xué)生在選擇中快樂成 長。（1）注重學(xué)生體驗。例如在級段繽紛課程中，學(xué)生可以自 主選擇自己喜歡的課程， 在科目選擇的體驗中， 感受正確選擇的 愉悅。有的學(xué)生也品嘗到了

12、由錯誤的選擇帶來的體驗， 從而調(diào)整 目標(biāo)，學(xué)會選擇。（2）加強(qiáng)教師指導(dǎo)。有的學(xué)生在選擇時目標(biāo)偏高，結(jié)果目 標(biāo)沒有達(dá)成而失去原有的興趣和信心。 這時， 教師就要及時通過 談話等形式，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其明白失敗的原因，重新做出 選擇。五、促成效一一開展多項激勵評價拓展性課程，促進(jìn)了學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。但是，小學(xué) 生年齡小，缺乏興趣的持久性。因此，開展多元激勵評價，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情， 激勵學(xué)生自主發(fā)展， 是十分必要 的。我們視學(xué)段和課程的不同，采用過程性評價、總結(jié)性評價、 個性評價、 成長檔案袋評價等多種方法， 以適應(yīng)拓展性課程的多 樣性特點。同時，我們還對任課教師進(jìn)行評價，以

13、促進(jìn)拓展性課 程的教學(xué)質(zhì)量。1. 學(xué)生發(fā)展性評價（1）過程評價。我們制訂了拓展新課程學(xué)生評價表， 從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)效果，以及其他學(xué)習(xí)過程的證 明、記錄等幾方面展開，開展學(xué)生自評和教師評，對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價。（2）總結(jié)性評價。書香童年科技童年可在期末或 課程學(xué)習(xí)結(jié)束時安排集中書面考查。 校園社團(tuán)活動類和實踐活動 類考核可采用才藝展示、口頭表達(dá)、模擬表演、作品展示、實驗 操作、調(diào)查報告、小論文、表演、特長認(rèn)定等多種方法。評價結(jié) 果可用等第、分?jǐn)?shù)、評語等形式表示，也可以根據(jù)課程、學(xué)段特 點采用其他方法表示。 例如， 體藝特長類可以與社會藝術(shù)考級相 結(jié)合。（3）成長檔案袋評價。

14、根據(jù)學(xué)習(xí)活動記錄檔案以及完成作 業(yè)（作品）過程的記錄或結(jié)果進(jìn)行自我評價。成長袋由學(xué)校統(tǒng)一 設(shè)計制定，上面預(yù)有“我想說”“教師寄語”“家長的話”等板 塊。學(xué)生把學(xué)習(xí)活動記錄， 完成作業(yè) （作品）過程的記錄或結(jié)果， 自我評價以及學(xué)習(xí)課程過程中的成果放入成長袋中。（4）圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合校園文化、社團(tuán)活動等內(nèi)容， 每學(xué)期評選“愛心小天使”“閱讀之星”“科技小博士”“小 歌手”“小舞星”“特色小能人”等等，每年評選一次“好少 年”。通過注重學(xué)生的特色評選，充分展示學(xué)生才能。（5）頒發(fā)七能證書。結(jié)合學(xué)校學(xué)生七項修煉要求， 形成了七能證書 。對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行多元評價， “七個一” 中的“寫一手規(guī)范的方塊字”和“會一種基本的小樂器”為 “必能”項目。 證書隨學(xué)生的晉級而不斷更新。 學(xué)生有了奮斗目 標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣更濃。2. 教師實施指導(dǎo)評價 我們制訂了拓展新課程任課教師評價表，主要 ?慕萄 ? 內(nèi)容的科學(xué)性、時代性、層次性和綜合性；對所教班級每一個學(xué) 生的關(guān)注程度； 教師在實施拓展型課程