2019《物質(zhì)的分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)精品教育.doc

1、物質(zhì)的分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)三維目標(biāo)】（）知識(shí)與技能：1、了解分類(lèi)法在日常生活中應(yīng)用的普遍性和重要性。2、從物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，為研究物質(zhì)的通性建立框 架，將知識(shí)系統(tǒng)化。3、掌握交叉分類(lèi)法 樹(shù)狀分類(lèi)法。（-）過(guò)程與方法：多角度、多標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分 類(lèi)的重要性。（三）情感 態(tài)度與價(jià)值觀：1、形成將生產(chǎn)、生活實(shí)踐與所學(xué)的化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的意識(shí)。2、體驗(yàn)分類(lèi)在化學(xué)、各科學(xué)習(xí)上的重要性，將分類(lèi)思想灌 輸于腦 中，能夠在后面學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)及時(shí)分類(lèi) 總結(jié)的良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣。二、【教學(xué)重點(diǎn)】常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)及其反應(yīng)的分類(lèi)方法。三 【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、導(dǎo)

2、入新課。課教學(xué)【引入】請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)目錄，找出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第 二章第一節(jié)，在哪一頁(yè)？（停頓）我們?yōu)槭裁茨芸焖僬业轿覀兯鶎W(xué) 的內(nèi)容呢？因?yàn)檫@本書(shū)的主編在編這本書(shū)的時(shí)候，事先根據(jù)一定的 標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，把化學(xué)書(shū)分為四章，每一章再 繼續(xù)分節(jié)。翻書(shū)查 找，翻目錄查找。提高學(xué)生的注意力，翻書(shū)找出本節(jié)課的內(nèi)容?！局v述】在生活中，我們經(jīng)常采用分類(lèi)法，這樣使我們更快 更 便捷地達(dá)到目的，提高工作效率。傾聽(tīng)【提問(wèn)】你們能找出分類(lèi)在生活中的例子嗎？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答：超市的物品歸類(lèi)、圖書(shū)館里書(shū)籍的分類(lèi)、垃圾桶的分 類(lèi)、QQ好友的分類(lèi)聯(lián)系生活實(shí)際【過(guò)渡】舉了這么多例子，那分 類(lèi)的概念是什么呢？請(qǐng)閱讀課本

3、第24頁(yè)第一段，找出分類(lèi)法的概 念?！景鍟?shū)】第一節(jié)物質(zhì)的分類(lèi)【提問(wèn)】根據(jù)生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)分類(lèi) 法的理解。【板書(shū)】一、分類(lèi)法：將大量事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。【強(qiáng)調(diào)】這里的標(biāo)準(zhǔn)加了雙引號(hào)，表示強(qiáng)調(diào)，那什么是標(biāo)準(zhǔn)呢？強(qiáng)化學(xué)生對(duì)分類(lèi)的理解和應(yīng)用【提問(wèn)】將下列人物進(jìn)行分類(lèi)？圖片這里的職業(yè)就是標(biāo)準(zhǔn)。幫助學(xué) 生養(yǎng)成分類(lèi)時(shí)要確定標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)意識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)做下鋪墊?！局v述】我們?cè)诜诸?lèi)的時(shí)候首先設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，再選擇分類(lèi)的方法。學(xué)生思考、閱讀【講述】像剛才黑板上的人物按照職業(yè)進(jìn)行劃分， 只用了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們稱(chēng)為單一分類(lèi)法?！景鍟?shū)】二、分類(lèi)的方法單一分類(lèi)法（單分類(lèi)）【轉(zhuǎn)折】但是，這種分類(lèi)方法具有一定的局限性，例如有

4、些同學(xué)不認(rèn)識(shí)李宇春，只知道她是歌手，并 不知道春哥的性別，如果我們他這些人物用性別進(jìn)行分類(lèi)，是不是 更全面了呢【講訴】像這種用了職業(yè)和性別進(jìn)行分類(lèi)，我們?cè)诨瘜W(xué) 上把 這種用多標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法叫做交叉分類(lèi)法。傾聽(tīng)、思考。【板 書(shū)】2、交叉分類(lèi)法（多分類(lèi)）標(biāo)準(zhǔn)：陰離子、陽(yáng)離子【鞏固練 習(xí)】一將下列物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。標(biāo)準(zhǔn)：狀態(tài)、組成是否單名同 學(xué)上臺(tái)進(jìn)行連線(xiàn)，其余學(xué)生在課本做練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，并且在次強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的重要 性?！具^(guò) 渡】課前我們所說(shuō)的目錄分類(lèi)，是把化學(xué)書(shū)分為章，章 再分為節(jié)，屬于分類(lèi)后再分類(lèi)，這就有點(diǎn)像一棵樹(shù)，我們成為樹(shù)狀分類(lèi)法。3、樹(shù)狀分類(lèi)法（再分類(lèi)）【過(guò)渡】舉個(gè)化學(xué)上的例子來(lái)講

5、，對(duì) 物質(zhì)可以怎么分類(lèi)呢結(jié)合課本表2-3，讓學(xué)生填寫(xiě)酸堿鹽等的具體 例子，并請(qǐng)學(xué)生回答?！咎釂?wèn)】除了上述的分類(lèi)，還可不可以再分類(lèi)?！具^(guò)渡】我們剛才 都是對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，那初中學(xué)習(xí)過(guò)這么多化學(xué)反應(yīng)，是否也可以 進(jìn)行分類(lèi)呢？討論、填表。培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段性歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3課內(nèi)總結(jié)【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法，知道 分類(lèi)首先要確定標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)過(guò)的物質(zhì)及其反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。既 然學(xué)習(xí)了分類(lèi)，我們就要對(duì)化學(xué)和其他學(xué)科進(jìn)行總結(jié)分類(lèi)，將知識(shí) 系統(tǒng)化。4、鞏固練習(xí)一、找茬題（每組中有一物質(zhì)與其他物質(zhì)在分類(lèi)的不 同，請(qǐng)找出來(lái)）1、銅、金 銀、鈉2、NaCI、KCI、CI2v BaCI2 3、空氣、氮?dú)?、氯化氫氣體 五水合硫酸銅 備選習(xí)題：p29第1、2題培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段性歸納?！咀鳂I(yè)布置】配套習(xí)題p105第1-5題【板書(shū)】第一節(jié)