人教版七年級上冊數(shù)學：4.2《直線、射線、線段》表格式教學設計

1、 4.2.2 直線、射線、線段教案學科授課年級學校教師姓名章節(jié)名稱4.2.2 直線、射線、線段本節(jié)課是在學過的直線、射線、線段概念的基礎上，開始比較系統(tǒng)的研究有關圖形的知識。直線、射線、線段是最簡單的幾何圖形，以后學習的三角形、四邊形等都是由它們構成的。學習內容分析 所以直線、射線、線段是今后研究比較復雜圖形的必要基礎。并由本章出現(xiàn)的集合圖形的表示法、幾何語言的表述方式，也是今后系統(tǒng)學習幾何知識所必須的基礎。因此，本節(jié)課在學生今后整個幾何學習中，起著奠基的作用。學生在小學階段已經(jīng)接觸并了解了有關于直線、射線、線段的知識內容，在本節(jié)課中將進一步學習有關直線、射線、線學習者分析段的性質、表示方法及

2、三者之間的區(qū)別和聯(lián)系，讓學生節(jié)身體會并感受直線、射線、線段在生活中的用處及三種圖形的美妙。知識與技能：（1）能在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學活動過程，理解并掌握直線的性質，能用幾何語言描述直線性質（2）會用字母表示直線、射線、線段，會根據(jù)語言描述畫出圖形過程與方法：（1）能在現(xiàn)實情境中，進行抽象的數(shù)學思考，提高抽象概括能力 （2）經(jīng)歷畫圖的數(shù)學活動過程，提高學生的動手操作與實踐能力情感、態(tài)度與價值觀：體驗通過實驗獲得數(shù)學猜想，得到直線性質的過程理解并掌握直線性質，會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫教學重點及解決出圖形。措施運用直線性質解釋生活中的問題，根據(jù)語言描述畫出圖形。措施 1、由討論點和直線

3、的位置關系，引入直線性質。2、由觀察關于直線、射線、線段的圖片，進而發(fā)現(xiàn)并歸納三者的區(qū)別和聯(lián)系，并以表格形式直觀體現(xiàn)。3、教師舉例講解，學生根據(jù)示例總結歸納直線、射線、線段的表示方法。引導發(fā)現(xiàn)、探究式教學信息技術應用分析依據(jù)的理論引起學生興趣，促進學生積極參與課堂活動以表格形式直觀展現(xiàn)直顯示出演示 線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系以演示文稿形式生動形直線、射線、線段的表示方法顯示出演示 象表示直線、文稿的內容 射線、線段的表示方法顯示內容教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)活動一：教師活動通 過 畫一 10 分 引導學生親 動手實踐畫通過教師引 探索直線性 畫 、 做一自動手實踐 圖，思考并歸 導，學生親自操

4、作納總結結論 參與，引起學生興趣分析題意， 思考問題，并引導學生解 給出做法及直線性質的應用加強知識的應用觀看直線、射 通過實例線、線段的圖 圖片歸納讓學生學會自主總結規(guī)律10 分 細觀察圖片 觀察圖片并片，歸納直線、射線、線 線、線段段的區(qū)別及聯(lián)系總結直線、射 法表示直 10 分提高歸納總結的能力活動四：根據(jù)語言描述畫出圖形，教師給出其 學生根據(jù)提強化對知識的理解及應用描述畫出 5 分 中直線的表 示及示例歸關于直 示方法，引 納三種線的導學生探索 表示方法相應反饋練 線、射線、 活動五：用直線、射線、線段創(chuàng)造美麗圖案梳理本節(jié)課內容活動一：通過畫一畫、做一做猜想直線性質活動二：歸納直線、射線

5、、線段的區(qū)別及聯(lián)系活動三：總結直線、射線、線段的表示方法活動四：根據(jù)語言描述畫出圖形活動五：用直線、射線、線段創(chuàng)造美麗圖案本節(jié)課設計安排了五個教學活動，“畫一畫”、 “做一做”、猜想、觀察、發(fā)現(xiàn)等活動細節(jié)，每一個教學活動都涉及到本節(jié)課的知識點。全課的重點是第一部分：通過活動一“畫一畫”及發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索直線的性質。并隨堂進行練習，及時反饋學生掌握情況及知識應用情況。關于“活動二”觀察，讓學生根據(jù)觀察圖片來發(fā)現(xiàn)并總結直線、射線、線段的區(qū)別及聯(lián)系。“活動三”通過動手實踐活動，激發(fā)學習興趣，營造輕松歡快的學習氛圍，讓學生動口、動手、動腦，在教師的引導下經(jīng)歷自主探索與小組合作學習，自主發(fā)現(xiàn)總結直線、射線、線段的表示方法。 “活動四”通過練習強化學生對直線、射線、線段的相關知識應用，學生通過練習能根據(jù)語言描述畫出圖形。 最后，“活動五”，讓學生自主發(fā)揮想像能力運用直線、射線、線段設計美麗的圖案。本節(jié)課的教學，我想有下面幾個方面需要改進，首先教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生思維的亮點，大加贊賞，調動學生積極性，營造良好的學習氛圍。第二，對知識的概括，如總結直線、射線、線段的表示方法，及概括直線