人教版4年級(jí)下冊(cè)-第六單元-鄉(xiāng)下人家

1、 鄉(xiāng)下人家【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)通過平凡事物抒發(fā)情感的表達(dá)方法。背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。媒體運(yùn)用1.硬件媒體：計(jì)算機(jī)投影儀2.軟件媒體：文字畫面 音樂教學(xué)時(shí)間30 分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、媒體導(dǎo)入，激起閱讀興趣1.導(dǎo)入：人教版四年級(jí)下冊(cè)的第六組課文，為我們描述的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語言，積累精彩局段，并圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)。2.學(xué)生自由讀課文。二、初讀課文，掃清閱讀障礙1.單音字注音、組詞。2.多

2、義詞解釋，多音字注音、組詞。 3.理解詞語意思。三、自讀自悟，想象畫面.學(xué)生們，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，思考：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？在你最感興趣的鄉(xiāng)村風(fēng)景處細(xì)細(xì)觀賞，試著給每幅場(chǎng)景起個(gè)名字。2.交流所起的名字。3.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這一幅幅畫面，分享鄉(xiāng)下人家的那一份愜意。說一說，你從哪兒感受到了鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗？4.交流匯報(bào)瓜藤攀檐青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。雨后春筍幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。群雞覓食從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食

3、；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。小鴨戲水他們的屋后倘若有一條小河，那么在在石橋旁邊。在綠樹陰下。會(huì)見到一群鴨子。游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近 的石頭上有婦女在搗(do)衣，它們也從不吃驚。門前晚餐天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。四、討論探究，明確課文主旨1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在房前屋后，還是在小河里，無論在春天，夏天還是秋天，也無論在白天、傍晚、還是深夜，鄉(xiāng)下人家都有著它獨(dú)特的、迷人的美。2.齊讀最后一段。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3.討論：“獨(dú)特”、“迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？4.回顧全文，作者是怎樣寫出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景的？五、配樂賞讀，感受境界1.配樂朗讀，感受如詩(shī)如畫的意境。六、拓展延伸，自讀“閱讀鏈接”1.誦讀在天晴了的時(shí)候。課后練習(xí)其實(shí)鄉(xiāng)下人家的美又何止這些，讓我們?cè)俣帱c(diǎn)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，用行動(dòng)去保護(hù)美，這節(jié)課我們學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們課下有感情地讀課文，并把喜歡的部 分背下來。認(rèn)真