蘇教版四年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案(全冊I)

1、1.老師，您好！第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1.自學(xué)生字新詞。2.把課文讀正確，讀流利。3.觀察教師的工作，了解教師工作的辛苦與勤奮。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能正確讀寫課文中的生字、新詞，結(jié)合課文說出“崇高、古今中外、浸透、蘊(yùn)含”等詞的意思。2.我能正確、流利地朗讀課文。3.我能讀懂課文內(nèi)容，用自己的話說說“古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”的含義。導(dǎo)學(xué)過程一：談話導(dǎo)入，揭示課題二：明確目標(biāo)三:初讀詩歌，了解大致內(nèi)容1.聽錄音朗讀詩歌。2.放聲朗讀詩歌：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；把自己認(rèn)為易讀錯(cuò)易寫錯(cuò)的字做上記號。3.再讀詩歌，邊讀邊想想全詩共有幾句話，可分為幾段，每一

2、段主要寫什么。4.自學(xué)后在組內(nèi)交流。四：細(xì)讀第一段1.認(rèn)真朗讀第一段，思考這一段主要寫什么？2.想想：“啊，教師的事業(yè)是多么崇高！”中的“崇高”是什么意思？3.從哪些詩句能體會到教師的事業(yè)多么崇高？默讀詩歌找一找。4.合作交流：“古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”（1）詩句中的“浸透、蘊(yùn)含”分別可換成哪個(gè)詞？（2）用自己的話說說這兩句話的意思？（3）比較朗讀：讀一讀，比比哪個(gè)句子說得更好？ 哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！ 每個(gè)人的成長都浸透著教師的心血。哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!每一項(xiàng)創(chuàng)造都蘊(yùn)含著教師的辛勞。5.我們的成長離不開教師，社會

3、的進(jìn)步也離不開教師，于是，詩人送給老師一句話_。（ 這句話是哪一句 ？ ） 6. “在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋?！保ㄓ懻摚鹤蛱?、今天、現(xiàn)實(shí)、理想分別指什么？） 7. 學(xué)了這幾句詩，同學(xué)們有什么話要對老師說嗎 ？詩人又是怎么說的呢？（ ） （1）哪個(gè)詞最能突出對老師的感激之情？“老師，您好！”又是在什么情況下說出來的？ （2）有感情朗讀詩歌，讀出對老師的感激之情。 五、課堂檢測 1.辨別字形并組詞 崇（ ） 浸（ ） 涌（ ） 蹤（ ） 侵（ ） 捅（ ） 編（ ） 茁（ ） 偏（ ） 拙（ ） 2.按要求寫詞語 （1）寫出下列詞語的反義詞。 天南（ ） 理想（ ） 崇

4、高（ ） 幸福（ ） （2）寫出下列詞語的近義詞。 浸透（ ） 創(chuàng)造（ ） 悄悄（ ） 辛勞（ ） 蘊(yùn)含（ ） 祝愿（ ）第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1.有感情地朗讀詩歌，背誦詩;2.搜集贊美老師的詩歌。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我能讀懂詩歌第二段內(nèi)容，知道詩歌采用比喻的手法描寫和贊美教師工作的崇高與美好。 2.我能有感情朗讀詩歌，背誦詩歌。導(dǎo)學(xué)過程 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二：明確目標(biāo) 三：細(xì)讀詩歌第二段 有感情地朗讀詩歌，找出優(yōu)美的句子。 1.自讀詩歌，思考：哪一句贊美了教師的事業(yè)？ 2.默讀課文，思考：哪幾句具體寫出了教師的事業(yè)是美好的? 3.討論歸納 （1）“用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀?！盿.解釋

5、詞語。春暉：朝霞：b.教師的工作（ ）了人才，（ ）了心靈，所以，教師的事業(yè)是多么的美好。（2）“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線，笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。” a.這兩句話把教師的事業(yè)比喻成_。b.“筆尖飛舞”指的是_,“笑語盈盈”是什么意思？4.教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的。我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情？5.讀最后一句話，說說“衷心”的意思。四、合作探究讀詩歌，合作交流討論：1.詩歌中兩次出現(xiàn)“老師，您好！”，從文中找出有關(guān)內(nèi)容說說老師“好”在哪里？為什么課題中用“您”而不是用“你”？2.有人說，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，對這種說法你是怎么看的呢？3、教

6、師的工作是多么崇高和神圣，你能說出贊美老師的詩句或詩歌嗎？五、課堂檢測1、老師，您好！這是一首（ ）,贊美了教師事業(yè)的（ ）和（ ），抒發(fā)了孩子們對老師的（ ）和（ ）之情。2.找出文中的兩個(gè)比喻句，完成下列問題。其中“春蠶”喻指_,“理想的絲線”喻指_;“甘露”喻指_，“茁壯的新苗”喻指_.2.但愿人長久第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1.自學(xué)生字詞；2正確流利地朗讀課文；3.上網(wǎng)或從工具書中查找有關(guān)蘇軾及他人的詞的資料 ，記錄在課本上。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能學(xué)會本課的生字、新詞，結(jié)合課文內(nèi)容或查字詞典說出“皓月當(dāng)空、心緒不寧、手足情深、形影不離、屈指算來、寬慰、嬋娟”的意思。2.我能正確、流利、有感情地朗

7、讀課文，3.我能通過朗讀課文，知道課文大意。導(dǎo)學(xué)過程一：導(dǎo)入新課1.指生據(jù)自己收集的資料向大家介紹一下。2.簡單介紹蘇軾生平。3.多媒體播放水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有的全篇并揭示課題。二：明確目標(biāo)三：自主學(xué)習(xí)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。（一）.我能正確認(rèn)讀下列生字、新詞。1.生字管 嘗 賞 緒 睜 隱 悲 缺 雖 寬 轍 慰2.新詞做官 品嘗 觀賞 心緒不寧 眼睜睜 悲歡離合 有隱有現(xiàn) 陰晴圓缺 雖然 寬慰 蘇軾 蘇轍 皓月當(dāng)空 思念 手足情深 形影不離 埋怨 十全十美 屈指 吟誦 嬋娟3.我能給多音字注音并組詞。 _（ ）埋 _ ( ) 4.我能解釋下列詞語。 皓月當(dāng)空 心緒不

8、寧 手足情深 形影不離 屈指算來 寬慰 嬋娟 、 5.再讀課文：按賞月、怨月、吟月給課文分段，在課文中標(biāo)記出來。（在小組里交流） 四.合作探究 1.這篇課文寫的是誰的事情？是一件什么事？ 2.在這篇課文里蘇軾開始時(shí)一邊，一邊，后來又，可他轉(zhuǎn)念想，最后，吟誦他的千古傳誦_。課堂檢測一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音埋（mn mi）怨 品嘗（shng chng）玩耍（shu yo）朝廷（tng yn）二、看拼音，寫詞語pn chngwn shu mn yun()()()gun shngdn yun kun wi() ()()bi hun l hyn qng yun qu() ( )三、比一比，再組詞廷（）

9、耍（）嘗（）挺（）要（）賞（）灑（）慰（）隱（）酒（）蔚（）穩(wěn)（）四、在括號里填上合適的詞語品嘗（）觀賞（）（）地品嘗（）地望著（）的月亮（）的感情五、根據(jù)意思寫出詞語比喻親兄弟感情深厚。（）形容彼此關(guān)系親密。（） 第二課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：1.有感情地浪地課文，背誦4、5、6自然段。2.收集描寫表達(dá)詩人“思念親人，思念故鄉(xiāng)”的詩詞。（1至2首） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能通過有感情地朗讀課文，體會蘇軾對親人的思念之情。背誦課文的4、5、6自然段。2、我能抓住課文中的重點(diǎn)語句，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了第二課但愿人長久，知道課文圍繞（什么事物），分別寫了（誰）在

10、節(jié)因思念弟弟（誰）月、月、月，創(chuàng)作出著名的古詞水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、明確目標(biāo)三、細(xì)讀品讀，體味領(lǐng)悟 （一）自讀課文13自然段，思考： 1.中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？2.蘇軾為什么“思念”弟弟？從哪可以看出蘇軾和弟弟蘇轍手足情深？3.有感情地朗讀一到三自然段 （二）小組合讀課文 4、5自然段 ，交流討論： 1.蘇軾由思念弟弟轉(zhuǎn)而埋怨月亮。他為什么“埋怨”月亮？（因?yàn)樗X得月亮也在戲弄人，偏偏在別人分離的時(shí)候變得那么圓那么亮，但是月亮不是人，無所謂有情或無情，蘇軾怨月實(shí)為怨人，人事紛繁，為了生活而各奔東西，親人常常很難相聚。 ）2.這段話后面是省略號，它省略了什么呢？（引導(dǎo)想

11、象）3.他一直這樣埋怨下去了嗎？他美好的感情表現(xiàn)在哪里？ （三）讀第六自然段，思考： 1.“想到這兒”指想到哪兒？(聯(lián)系上下文理解) 2.“寬慰”是什么意思？他為什么寬慰了許多？這說明了什么？（說明了他豁達(dá)大度，熱愛人生） 3.再讀課文，用“”畫出表示“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”意思的句子。用“-”畫出表示“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進(jìn)行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句)4.用自己的話說說“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。（四）有感情朗讀四、五、六自然段，并熟讀背誦。說說課文表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？小組交流四、合作探究 1、課文中蘇軾的心情是如何變化的？找出描寫他

12、心情變化 的詞語。 2、從蘇軾情感變化和創(chuàng)作過程中你覺得蘇軾是一個(gè)什么樣的人？五、課堂檢測： 一：先解釋加點(diǎn)的字，再解釋詩句。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。合：_缺：_全：_ 句意：_ _。 但愿人長久，千里共嬋娟。但愿：_嬋娟：_句意：_二：補(bǔ)充詞語，并選兩個(gè)造句。（ ）晴（ ）缺 （ ）（ ）算來 十（ ）十（ ）（ ）歡（ ）合 （ ）（ ）情深 遠(yuǎn)（ ）千（ ）（ ）里（ ）云 （ ）（ ）當(dāng)空_課外拓展你知道的描寫詩人“思念親人，思念故鄉(xiāng)”的詩詞句有哪些？向同學(xué)們說說。3 古詩兩首第一課時(shí) 望洞庭課前預(yù)習(xí)：1.背誦學(xué)過的唐詩1至2首；2.查找資料，了解洞庭湖和詩人劉禹錫；3

13、.把古詩讀正確，讀通順；4.借助工具書和課文插圖解釋詩中的重點(diǎn)詞語和詩句。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦古詩。2.我能借助工具書和課文插圖說出古詩中的重點(diǎn)詞語和詩句的意思。 3.我能通過誦讀古詩，結(jié)合詩意，想象詩歌描寫的景色，領(lǐng)悟詩人的思想感情。 導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.背誦學(xué)過的唐詩2.揭示課題，釋題。3.了解劉禹錫、洞庭湖。（小組交流）二、明確目標(biāo)三、學(xué)習(xí)古詩（一）知作者（二）讀詩句：自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（三）明詩意1、自讀全詩2、利用理解詩句內(nèi)容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）理解詩句。3、自主選用以上方法在小組內(nèi)說說詩句的基本意思。4、全班

14、交流詩的大意。 5、重點(diǎn)把握：“兩相和” ；“鏡未磨” ；青螺 （四）悟詩情1、自由練讀，想象畫面，讀出韻味，感受意境。2、讀著詩句，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面，小組里交流。3、你體會到詩人怎樣的心情？請讀出這種感受。四、合作探究1.在朗讀詩句的時(shí)候，你認(rèn)為哪些字詞應(yīng)該重讀，說說理由。 2.朗讀古詩 五、課堂檢測1.先解釋重點(diǎn)詞語，再解釋詩句。 （1）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 和：_ 未：_ 磨：_(2)想象望洞庭這首詩描繪的景色，先寫一寫，再說一說。第二課時(shí) 峨眉山月歌 課前預(yù)習(xí)：1、準(zhǔn)備1至2首唐詩并背誦；2.查找資料，了解峨眉山及詩人李白；3.自學(xué)課后田字格中的生字；4.熟讀古詩，背

15、誦古詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能學(xué)會詩歌中的生字、新詞。2.我能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3我能讀懂古詩峨眉山月歌，運(yùn)用理解詩意的方法說出詩中的重點(diǎn)詞語和詩句的意思，感悟詩人表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課1.把自己記住的唐詩背給同學(xué)聽，要說出作者。2.揭示課題。3.把自己了解到的李白和峨眉山在小組內(nèi)交流交流。二、明確目標(biāo)三、學(xué)習(xí)峨眉山月歌1、自讀詩歌，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出詩的語調(diào)。2.查字典并結(jié)合詩句解釋下列字詞。半輪 ： 影 ： 流： 夜發(fā) ： 向： 思君 ： 下：3.把詩讀流利，理解詩句的意思，在不理解的地方做上記號。4、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏，在書上標(biāo)示出來。

16、峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。5、根據(jù)注釋自學(xué)古詩，理解詩句的意思。 半輪 流 夜發(fā) 影向 思 君 下 詩意： 6、在小組內(nèi)交流討論的意思。7、想象詩的意境。（1）看課文插圖，看懂圖意。（2）想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時(shí)他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？（3）看圖有感情地朗讀。8、朗讀詩歌，讀出詩人表達(dá)的思想感情。四、合作探究1、誦讀望洞庭和峨眉山月歌兩首詩歌。2.在這兩首詩中，你認(rèn)為寫得最好最美的詩句是哪一句，說說你的理由。五、課堂檢測1.填空。（1）望洞庭的作者是_朝詩人_,詩的后兩句是“_,_?！边@首詩中

17、“鏡”指_,“白銀盤”指_,“青螺”指_。（2）“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。”在這兩句詩中，“發(fā)”的意思是_，“下”的意思是_。這兩句詩是_朝詩人李白的 中的詩句。此詩前兩句描寫了_的景色，抒發(fā)了作者秋夜行船_的感情。4、秋天第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1.反復(fù)讀課文，直到把課文讀正確、讀通順、讀流利為止；2.自學(xué)課文中的生字、新詞；（在文中圈畫出來，記住讀音并給生字組三個(gè)詞）3.走進(jìn)田野里，觀察秋天的景色，用一段話把秋天的景象描寫出來。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)學(xué)會課文中的生字、新詞。說出“釀造、柔嫩、井井有條、蓬蓬勃勃”的意思。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我能初步讀懂課文內(nèi)容，簡要概括詩歌秋天的

18、主要內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課交流自己眼中秋天的景色。（詞語、詩句或一段話都行）二、明確目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí) 自由朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不添字， 不漏字，能正確、流利地朗讀課文。（一）、一類生字我能正確讀寫。腸 桂 蘋 袍 煩 惱 酒 柔 梳 易讀錯(cuò)的字有_易寫錯(cuò)的字有_(二)、二類生字我能準(zhǔn)確認(rèn)讀。穗 蟬 膘 襖 葡 萄 纓 韌 (三)、詞語我會讀。桂子 羊腸小路 蘋果 紫袍 煩惱 酒歌柔嫩 梳子 明麗 釀造 照耀 珍藏 照耀葡萄 麥穗 肥膘 紅纓 井井有條 蓬蓬勃勃（四）、下列詞語我能理解。釀造： 柔嫩：井井有條： 蓬蓬勃勃：（五）、概括能力我最強(qiáng)。（我能說出課文的主要內(nèi)容）秋天這首詩歌主

19、要寫了_四、合作探究，展現(xiàn)交流 1、說說哪些生字的讀音需要注意，注意什么？哪些生字的字形需要注意，注意什么？ 注意字音： 注意字形： 2. 你能夠?qū)⑷耐槨⒘骼乩首x出來嗎？自己先練習(xí)一下！ 3、聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個(gè)評價(jià)吧！讀給全班同學(xué)聽一聽吧。拿出勇氣，展現(xiàn)自己！ 4、默讀全文，思考課文抓住哪些景物描繪秋天的迷人景色和豐收景象的？交流討論 5. 展示交流五、課堂檢測 1、比一比，再組詞 袍（ ） 梳（ ） 惱（ ） 酒（ ）炮（ ）流（ ） 腦（ ） 灑（ ） 2、填空。課文抓住_、_、_、_等事物描繪秋天的迷人景色和豐收景象，作者采用了_的手法寫的。3、用合適的詞語填空。 （ ）的

20、稻穗 （ ）的向日葵 （ ）的野菊花 （ ）的蘋果 （ ）的葡萄 （ ）的玉米 （ ）的高粱 （ ）的太陽（ ）的空氣 （ ）的汗珠（ ）的梳子 第2課時(shí)課前預(yù)習(xí)：練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 我能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、我能讀懂課文內(nèi)容，知道秋天的特點(diǎn)，悟出作者的思想感情。導(dǎo)學(xué)過程一、回憶舊知 1、課文主要描寫了秋天哪些迷人的景色和豐收的景象？2、文中的景物各有什么特點(diǎn)？作者采用什么樣的寫作手法把這些景物描寫的既生動又有趣的？二、明確目標(biāo)三、學(xué)習(xí)詩歌（一）品讀課文第2小節(jié)仔細(xì)讀課文第二小節(jié)，思考：這一段主要寫了什么景物？它有什么特點(diǎn)？可抓住以下語句重點(diǎn)品讀：秋風(fēng)在

21、田野里打滾，秋風(fēng)在小路上奔跑； 秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印輕輕涂掉（1）秋風(fēng)都到過哪些地方呢？他們在干什么呢？（2）在幾句詩句里，你覺得哪幾個(gè)詞最出彩？為什么？（3）想一想，秋風(fēng)還會到哪里？干什么？請你用“秋風(fēng)飄到 _，在那里_ ?！钡木涫秸f一說。4.小組交流討論（1）在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問題自己不能解決的？（2）交流你對有關(guān)句子的品讀，說說自己的感悟和理解。（二）學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段秋風(fēng)姑娘吹一口氣，秋天向我們呈上豐收的果實(shí)。讓我們跟著秋姑娘的腳步，走進(jìn)田野，走進(jìn)果園，去看一看，聞一聞吧！1、調(diào)動臉上的表情，用美妙的聲音朗讀35節(jié)。2、圈出你認(rèn)為充滿生命活力的詞語。然后在

22、旁邊批注上從這個(gè)詞語你感受到什么。3、再次帶著感情朗讀。4.展示交流 （三）學(xué)習(xí)第六自然段 小組合作交流：1、為什么說田野是井井有條的？ 2、“為什么說秋風(fēng)如果柔韌的梳子”？3、為什么說汗珠還“閃耀”？（四）、學(xué)習(xí)第七自然段 1 、朗讀第七節(jié)，劃出最能表現(xiàn)作者感情的一句話。2、作者珍藏的是什么？為什么珍藏黃葉？ 3、從作者珍藏黃葉你悟出了什么？4、這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（五）、有感情的朗讀詩歌四、合作探究1.走在秋天，為什么太陽會“更紅更嬌”，空氣會“更甜更好”？2.作者為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？五、課堂檢測 1.在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 因?yàn)? 所以. 雖然.但是. 如果.就.

23、 不僅.而且.（1）（ ）天氣很冷了，（ ）菊花依然迎著寒風(fēng)開放著。（2）（ ）成績優(yōu)秀，（ ）經(jīng)常熱心幫助同學(xué)。（3）（ ）你想在秋天收獲果實(shí)，春天（ ）要播種汗水。（4）（ ）蘇軾從小和他的弟弟形影不離，（ ）兩人的感情很好。2.讀句子，完成練習(xí)。 秋風(fēng)如同柔嫩的梳子，把田野梳得井井有條。 秋風(fēng)楓如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。（1）查字典，解釋下列詞語中括號里的字。 （井井）有條：_ 柔（韌）：_ 蓬蓬（勃勃）:_（2)照樣子，寫詞語。 井井有條 _ _ _ 蓬蓬勃勃 _ _ _ (3)“如同”一詞可換為_、_,詩中將“秋風(fēng)”想象成_,將“秋光”想象成_。在秋天的景物中，一定有你難

24、忘的。請你在仿寫一句，秋_如同_。 5.天安門廣場第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.搜集資料，了解天安門；2.把課文讀正確、讀通順、讀流利；3.自學(xué)生字新詞。（在文中圈畫出生字、新詞及四字詞語，并熟記理解詞，將注釋批注在課本上。）4.熟讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能學(xué)會課文中的生字，詞語，并能借助工具書和聯(lián)系上下文說出“雕梁畫柱、蟠龍、格外挺拔、眺望、矗立、巍峨、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、沸騰”等詞的意思。2.我能正確、流利的朗讀課文。3.我能知道課文的主要內(nèi)容。學(xué)導(dǎo)過程一、激趣導(dǎo)入1.看多媒體有關(guān)“天安門廣場”圖片，說感受。2、交流搜集的天安門資料。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，感知大意（一）用自己喜

25、歡的方式朗讀課文，完成要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞或不會讀的地方多讀幾遍。2.把自己認(rèn)為寫得好的詞句勾畫下來，讀一讀。3.自學(xué)生字新詞，注意字音、字形。（二）讀準(zhǔn)下列生字的讀音，并說說每組字有什么特點(diǎn)。矗 曙 姹 政 蟠 嫣 壇 淡 棟 煌 政（三）正確認(rèn)讀詞語。(1) 領(lǐng)袖 宣告 輝煌 紀(jì)念碑 政府 沸騰 博物館（2）雕梁畫柱 紅墻黃瓦 盡收眼底 雄偉壯麗 藍(lán)天白云 格外挺拔 永垂不朽 金光閃閃 遙遙相對 開國大典 無比向往 升旗儀式 五星紅旗 花團(tuán)錦簇 巍峨壯麗 姹紫嫣紅 華燈齊放 翩翩起舞 縱情歌唱 鮮花與彩燈輝映 禮花伴歌聲齊飛 注意：這組詞語要分類朗讀 描寫建筑物的： 描

26、寫花朵的： 描寫人的神態(tài)動作心情的：(3)朗讀并理解詞語蟠龍 矗立 晨曦 曙光 旭日 花壇（四）讀好下列長句子 1.碑身正面是毛澤東主席題寫的人民英雄永垂不朽八個(gè)金光閃閃的大字。2.東西兩側(cè)，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。四、合作交流1.讀課文，說說每一個(gè)自然段寫了什么。2.用自己喜歡的方式分析識記生字。五、課堂檢測1.讀拼音，寫詞語。tio wng lng xi zhung yn ch z yn hng ( ) ( ) ( ) ( ) hu hung fi tng zhng f pin pin q w ( ) （ ） （ ） （ ） y sh zhng yng ( ) ( )

27、 2.區(qū)分字形，組詞。棟（ ） 沸（ ） 博（ ） 錦（ ）凍（ ） 佛（ ） 搏（ ） 綿（ ）淡（ ） 袖（ ） 彩（ ） 場（ ）談（ ） 抽（ ） 采（ ） 廠（ ）3、選詞填空。 寬大 寬廣 寬闊 （1）汽車在（ ）的公路上穿梭來往。 （2）（ ）的會場內(nèi)，整齊地排列著兩百多張椅子。 （3）（ ）的田野一望無際。 壯麗 壯大 壯觀 （4）黃山風(fēng)景區(qū)怪石遍布，云霧繚繞，十分（ ）。 （5）參加旅行的人越來越多，我們的隊(duì)伍不斷（ ）。 （6）天安門廣場是世界上最（ ）的城市廣場。 第二課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：1.流利地朗讀課文，背誦4、5、6自然段；2.仔細(xì)閱讀1、2、3自然段，在練習(xí)本上完成課

28、后練習(xí)第4題；3.查找資料，弄清“為什么說天安門是新中國的象征？“全國各族人民為什么會無比向往天安門廣場？” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我能有感情地朗讀課文，背誦4、5、6自然段。 2.我能讀懂課文內(nèi)容，知道天安門是新中國的象征，弄清天安門廣場建筑物及其方位。 導(dǎo)學(xué)過程 一、直接導(dǎo)入 二、明確目標(biāo) 三、精讀細(xì)品，讀中感悟 （一）自讀第一自然段，思考： 這一段向我們介紹了什么？ 2.弄清天安門廣場的位置。 3.天安門廣場的特點(diǎn)是什么？ （二）讀第二自然段 1、邊讀邊想：這段主要寫了什么地方？ 2.討論理解：討論：你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它的雄偉壯麗？理解：雕梁畫柱、漢白玉、華表 、蟠龍花紋 、格外挺

29、拔（三）讀第三自然段1. 讀第三自然段，想想這段主要寫了天安門廣場的哪些建筑物。2.交流：這幾個(gè)建筑物在天安門廣場所在的位置，并畫出相應(yīng)的示意圖。3.有感情地朗讀此段，讀出天安門的雄偉壯麗。（四）讀第四自然段 交流討論：“象征”、“向往”分別是什么意思？“為什么說天安門是新中國的象征？”“全國各族人民為什么會無比向往天安門廣場？”（五）讀第五自然段 讀文思考：“升旗儀式”什么時(shí)候舉行？“五星紅旗與旭日一同升起”是什么意思？（六）讀第六自然段 讀文思考：1.這一段主要寫什么時(shí)候的天安門廣場？2.節(jié)日到來時(shí)，白天天安門廣場什么樣？夜晚天安門廣場什么樣？ 四、合作探究交流討論：“象征”、“向往”分別

30、是什么意思？“為什么說天安門是新中國的象征？”“全國各族人民為什么會無比向往天安門廣場？”五、課堂檢測1.將詞語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。（ ）墻（ ）瓦 （ ）紫（ ）紅 （ ）梁（ ）棟 桃（ ）柳（ ） 花團(tuán)（ ）（ ） 五彩（ ）（ ） 描寫建筑物的詞語：_ 描寫花草等植物的詞語：_ 文中你還喜歡的優(yōu)美詞語：_ 2.按課文內(nèi)容填空。（1）天安門是_的象征。天安門廣場成了_的地方。 （2）清晨，東方露出了_，天安門城樓在_。_就在這時(shí)開始，_與_一同升起。 （3）入夜，_,_。_與_輝映，_伴歌聲_，天安門廣場_起來了。6.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫第一課時(shí)課前預(yù)習(xí):1.查資料，了解徐悲鴻； 2.把課

31、文讀正確、讀通順、讀流利。3.自學(xué)生字新詞，借助工具書或查字詞典由生字組成的詞語及其他重點(diǎn)詞的意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能正確、流利地朗讀課文。2我能學(xué)會本課的生字、新詞，解釋由生字組成的詞語及其他重點(diǎn)詞的意思。3我能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容。 導(dǎo)學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，解析課文題目 1.交流徐悲鴻的生平事跡。 2.思考：為什么課文不用“立志”，而用“勵(lì)志”？ 二、明確目標(biāo) 三、自主學(xué)習(xí)（一）讀：自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意“列、錯(cuò)、嫉、摹”的讀音。我能在練習(xí)本上正確、美觀地書寫生字。（二）讀：放聲讀文，我能做到正確、流利。把你認(rèn)為在朗讀時(shí)需

32、要特別注意的詞語和難讀的句子在書上標(biāo)出來。（用紅色筆標(biāo)注出需要注意的地方）（三）讀：借助工具書或聯(lián)系上下文自己理解這些詞語的意思。 勵(lì)志： 臨?。?潛心： 嫉妒： 激怒： 偏見： 陳列： 清苦： 轟動： 震驚： 勇往直前： 深造： 功夫不負(fù)有心人： 有眼不識泰山：（四）讀：理清層次1默讀課文，思考：這篇課文緊扣課題_詞來寫的？徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？2徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫的？用“”線畫出相關(guān)語句讀一讀。3讀完課文后，用上課文中的詞語（特別是課后練習(xí)3題中的詞語）說說課文的主要內(nèi)容，練習(xí)給課文分段并概括段意。四、交流討論1.讀那個(gè)外國學(xué)生的話，討論：那個(gè)外國學(xué)生為什么會出言不遜？ 2.徐悲鴻勵(lì)志

33、學(xué)畫的結(jié)果怎樣？ 五、 課堂檢測1在書上臨寫“繪、倦、績、誤”等字，注意左右結(jié)構(gòu)字書寫方法。2讀拼音寫詞語，可要把字寫對喲！jdlzh chnlipjun（）（）（ ）（）yuy lmo cuw gumi（）（）（） （）第二課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：1.練習(xí)有感情地朗讀課文；2.結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識泰山”的意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2我會抓住課文重點(diǎn)語句讀懂“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識泰山”這兩句話，學(xué)習(xí)徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)的精神。3我能根據(jù)徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1.聽寫詞語。嫉妒 震驚 鞠躬 承認(rèn) 激怒 很不禮貌不知疲倦

34、潛心臨摹 優(yōu)異成績 轟動畫界有眼不識泰山2.用上上面的詞語復(fù)述課文。3.朗讀課文二、明確目標(biāo)三、深入學(xué)習(xí)課文（一）仔細(xì)讀課文，思考：徐悲鴻為何勵(lì)志學(xué)畫？畫出相關(guān)語句，仔細(xì)品讀，在這些文字旁邊寫下自己的讀書感受。 “徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”（1）這句話中你從哪兒可以看出外國學(xué)生對徐悲鴻才能的嫉妒？用線畫出來（2）通過“就是也”你能體會到什么？把你的內(nèi)心感受讀出來嗎？試一試，反復(fù)讀一讀。說給小組內(nèi)同學(xué)聽一聽。（3）如果你是徐悲鴻，你會怎么想、怎么做？把你想和做的寫下來。在小組里交流。（4）徐悲鴻是如何做的呢？“從此，徐

35、悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”這是一個(gè)什么句子？作者這樣寫有什么目的嗎？（圍繞“不知疲倦”“ 勇往直前”兩個(gè)詞，體會駿馬的精神。）（二）讀第5、6自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清貧的句子。（1）從哪兒可以看出徐悲鴻學(xué)畫的奮發(fā)努力？（2）從哪兒可以看出徐悲鴻的生活清苦？（3）你是怎樣理解“真正的中國人！”的？ 四、合作探究1. 讀第7自然段，討論：1.“功夫”是什么意思？徐悲鴻在巴黎求學(xué)時(shí)是怎樣下苦功夫的？2.“有心人”是什么意思？徐悲鴻是怎樣的一個(gè)有心人？3.通過勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績？2.徐悲鴻在你眼里是一個(gè)怎樣的人呢？你從徐悲鴻的身上

36、學(xué)到了什么呢？五、課堂檢測（一）讀句子，答題1、從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！氨櫢訆^發(fā)努力”表現(xiàn)在：a：_ b：_2、那個(gè)外國學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。震驚的意思是_。那個(gè)外國學(xué)生震驚的原因是_。（二）“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻在學(xué)畫的過程中下了哪些功夫？請你從課文中找出相關(guān)的語句、段落，摘抄下來。（三）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說下列句子的意思功夫不負(fù)有心人。_有眼不識泰山。_（四）“馬”是徐悲鴻的代表之作，請你將下列含“馬”的成語補(bǔ)充完整。馬_ 馬_ 馬_ 馬_ 7. 虎門銷煙第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：1.搜集查閱資料，了解鴉片的知識、林則徐和虎門硝煙

37、的事件；2.自學(xué)生字新詞，能默寫相關(guān)的詞語；3.把課文讀正確、讀通順、讀流利。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能熟練讀寫本文出現(xiàn)的生字，并能默寫相關(guān)的詞語。正確認(rèn)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.我能通過讀課文，給文章劃分段落并概括段意。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.交流有關(guān)鴉片的知識。2.談?wù)勛约簩α謩t徐的認(rèn)識。二、明確目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí)（一）我了解 說說虎門硝煙這一事件。（二）初讀課文自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，遇到不理解的詞語查查字典并做上批注。1.我會讀。 銷 歷 史 值 寨 鹽 毀 徹 斤 侮2.我會寫。（每個(gè)生字寫2遍）3.我能準(zhǔn)確地認(rèn)讀：繳擔(dān)鍋渣卷咆哮囂4.我

38、能在文中找出下列詞語，并能理解。水泄不通應(yīng)邀 群情沸騰震驚中外 咆哮囂張囂張 壯舉 欺侮5.課文內(nèi)容我知道。給文章劃分段落并概括段意。四、合作學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀課文：弄清虎門硝煙的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果以及虎門硝煙的意義；思考虎門銷煙是怎樣的事件？從文中找一兩個(gè)詞語來說明。可分組學(xué)習(xí)1.時(shí)間：2.地點(diǎn)：3.人物：4.經(jīng)過（抓住文中具體內(nèi)容進(jìn)行概括）：5.結(jié)果：6.虎門銷煙是一件_的事件。五、課堂檢測1.讀拼音，寫字詞。xio hu q w l sh ( ) ( ) ( )yn zh zhi（ ）巴 （ ）得 虎門（ ）ch d （ ）2.比一比，再組詞。寨（ ） 歷（ ） 銷（ ） 徹（ ）賽

39、（ ） 厲（ ） 稍（ ） 竊（ ）壯（ ） 侮（ ） 值（ ）狀（ ） 悔（ ） 植（ ）3、先按課文內(nèi)容填空，再完成練習(xí)。林則徐一聲令下，_的虎門硝煙開始了。只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，_向灌了水的硝煙池里_下鹽巴，_把收繳來的鴉片拋入_內(nèi)，_又把一擔(dān)擔(dān)生石灰_下去。頓時(shí)，硝煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。（1）這段話主要寫_。(2) 這段話中表示先后順序的詞是_。請用上這些詞寫一段話。第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)：熟練地朗讀課文，把課文內(nèi)容復(fù)述一遍。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能讀懂課文，知道虎門銷煙的偉大意義，并能自覺拒絕毒品。2.我能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。導(dǎo)學(xué)過程一

40、：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小組間互相聽寫詞語。銷毀 響徹 收繳 欺侮 應(yīng)邀 歷史咆哮 囂張 水泄不通 震驚中外2.說說課文的主演內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)。二、明確目標(biāo)三、進(jìn)一步了解虎門硝煙的事件（一）自讀第一自然段 1.說說這一自然段告訴我們什么。 2.交流：什么樣的日子值得紀(jì)念？（二）自學(xué)第六自然段 1.讀第六自然段，要讀得有氣勢。 2.這段告訴我們什么，相互說一說。（三）學(xué)習(xí)第二自然段 1.解釋：水泄不通 林立 2.說說這段告訴我們什么，從哪些詞語可以看出？ 3.小組交流討論：a.為什么來觀看硝煙的人多而廣？文武官員的到場說明了什么？b.為什么邀請外國商人到場觀看？（四）學(xué)習(xí)第35自然段 讀第三自然段： 1.把這段分為兩層，說說每一層寫什么。 2.思考：林則徐等人是怎樣登上禮臺的？這一舉動說明了什么？ 3.用表示時(shí)間先后順序的幾個(gè)詞復(fù)述課文。 讀第四自然段，思考：害人的鴉片銷毀了，老百姓的心情怎樣？ 讀文想象這一壯舉的意義。 讀第五自然段： 1.理解“咆哮”一詞。 2.想一想：硝煙持續(xù)了23天說明了什么？銷毀了