如何提高學(xué)生的課內(nèi)外閱讀能力

1、 如何提高學(xué)生的課內(nèi)外閱讀能力 語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 如何優(yōu)化 學(xué)生的閱讀能力 , 是培養(yǎng)人才的需要和時(shí)代的要求。人才源自知 識(shí), 而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。在新的歷史 條件下 , 如何把握新的閱讀教學(xué)方法 , 成為我們小學(xué)語(yǔ)文教師所 面臨的新課題。因此 , 我們應(yīng)突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo) 作用 ,不斷搞好新時(shí)期的閱讀教學(xué)。 目前在農(nóng)村小學(xué) , 由于受辦學(xué)條件的影響 , 學(xué)生的課外閱讀 量少 ,學(xué)生閱讀興趣不高 ,達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。 如何針對(duì)農(nóng)村 的教學(xué)實(shí)際情況 ,提高農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀能力 , 增加閱讀知 識(shí)量呢 ?新課標(biāo)明確規(guī)定小學(xué)閱讀教學(xué)

2、的要求是 : “加大學(xué)生閱 讀量,增加背誦篇目 ,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累?！币虼?, 教師應(yīng)及早 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的閱讀世界 , 豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備 , 不斷 提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì) ,從而使學(xué)生身心得以健康成長(zhǎng) , 潛能 得以充分發(fā)掘。 下面筆者就如何優(yōu)化閱讀方法 ,提高能力 , 結(jié)合教 學(xué)實(shí)踐談?wù)勔恍w會(huì)。 一、激發(fā)興趣 , 提高閱讀能力 明確閱讀目的是學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的動(dòng)力和前進(jìn)方向。 帶著 明確的學(xué)習(xí)目的 , 是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的途徑。現(xiàn)代 心理學(xué)的研究表明 : 興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最 現(xiàn)實(shí)的因素。 因此, 教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣 ,讓他們 愉悅地進(jìn)

3、行課外閱讀 , 快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。比 如故事人人都愛(ài)聽(tīng) , 當(dāng)學(xué)生一聽(tīng)到教師說(shuō)要講故事 , 他們都迫不 及待地想一聽(tīng)為快。 學(xué)生只有被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚 的興趣 , 才能主動(dòng)去進(jìn)行閱讀。 教師應(yīng)多鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀 , 及時(shí)肯定他們的進(jìn)步。要在一定 范圍內(nèi)允許學(xué)生自由選擇閱讀材料 , 才能使他們保持閱讀興趣 , 并帶著渴求去閱讀。 閱讀能力發(fā)展得好的學(xué)生大都對(duì)閱讀有著濃 厚的興趣 ,樂(lè)于讀書(shū) ;而閱讀能力差的學(xué)生常常討厭讀書(shū) ,覺(jué)得沒(méi) 意思。想方設(shè)法誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 , 是訓(xùn)練他們閱讀能 力的第一要義。 在教學(xué)中 , 教師要經(jīng)常“現(xiàn)身說(shuō)法” ,以激起學(xué)生 情感上的

4、共鳴 , 使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。 可見(jiàn), 對(duì)閱讀的興趣直 接影響著小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。另外 , 教師應(yīng)起到帶頭作用 , 多閱讀一些兒童書(shū)籍 ,并推薦給他們。 實(shí)踐證明 ,只有培養(yǎng)了學(xué)生 課外閱讀的興趣 , 學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。 二、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練 , 指導(dǎo)閱讀 掌握一定的詞語(yǔ)和句子的知識(shí) , 是發(fā)展閱讀教學(xué)的重要基 礎(chǔ)。為了提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率 , 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 , 教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 , 教師必須依據(jù)教材的具體內(nèi)容 , 結(jié)合 學(xué)生的認(rèn)知水平 , 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在 進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好和創(chuàng)造性思維 , 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

5、興趣 , 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀自主性和創(chuàng)造性。在 教學(xué)中 , 教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源 , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 讓學(xué) 生平時(shí)要多閱讀、 多觀察 , 通過(guò)閱讀和積累 , 把大量知識(shí)儲(chǔ)存在大 腦中 ,為寫(xiě)作提供素材。課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小 學(xué)生來(lái)說(shuō) , 做好課外閱讀 ,不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野 ,提高語(yǔ) 文能力,還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng) , 塑造良好的品質(zhì)和健康的 人格。 在閱讀教程中 ,有的學(xué)生憑著興趣 ,走馬觀花地讀讀文章 ; 有 的則讀了好文章 ,卻不懂得積累知識(shí)、吸取技巧 , 并用到寫(xiě)作上。 這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此 , 我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不 僅愛(ài)讀,而且會(huì)讀 ,要

6、讀得更好、更有效。作為指導(dǎo)者 ,我們應(yīng)向 學(xué)生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。比如蘇東坡學(xué)識(shí)淵博 , 他有 一種“八面受敵”讀書(shū)法。他認(rèn)為一本書(shū)要一遍又一遍地讀 , 就 能達(dá)到事事精通 , 每本書(shū)都要讀幾遍。 一本書(shū)的內(nèi)容是很豐富的 , 而人的精力有限 ,不可能一下子全部吸收 , 只能集中注意力了解 某一個(gè)方面。 孫子兵法有個(gè)重要原則 , 叫做“我長(zhǎng)而敵分”, 如果八面受敵 ,則不應(yīng)八面出擊 , 而要集中優(yōu)勢(shì)兵力以眾擊寡。 蘇 東坡閱讀時(shí)就是運(yùn)用這種方法 , 歷來(lái)為古今學(xué)者所稱(chēng)道。 三、創(chuàng)設(shè)條件 , 促進(jìn)閱讀 為了激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀持久的興趣 ,提高閱讀質(zhì)量 , 并把閱讀 引向深入 , 每學(xué)期教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行若干次定期和不定期的閱 讀檢查、評(píng)比;為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足 , 教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人 的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里 , 組織學(xué)生自己管理圖書(shū)。課外閱讀的習(xí) 慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的 , 如果教師不及時(shí)進(jìn)行檢查和督促 , 容易使學(xué)生放任自流。因此 , 學(xué)校和班級(jí)應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)閱讀活 動(dòng),如組織朗誦會(huì)、 圖書(shū)節(jié)、故事會(huì)等 ,通過(guò)創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛 地“讀” , 大量地“讀