(完整)2020年高考語文模擬測試卷(一)

1、 2020 年高考語文模擬測試卷（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文章，完成下列各小題。建設智慧社會是我國在新時代把握信息化帶來的重大機遇、以信息化推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略部署。 智慧社會作為智慧政務、智慧產(chǎn)業(yè)、智慧民生、智慧城市等各種智慧系統(tǒng)的總和，是人類文明發(fā)展的新階段?；仡櫺畔⒒陌l(fā)展歷程，數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化是三條相輔相成、相融相生的主線。數(shù)字化奠定基 礎，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的獲取和積累；網(wǎng)絡化構(gòu)造平臺，促進數(shù)據(jù)資源的流通和匯聚；智能化展現(xiàn)能力，通過 多源數(shù)據(jù)的融合分析呈現(xiàn)信息應用的類人智能，幫助人類更好地認知復雜事物和解決問題。當前，我們正 在進入信息化新階段，即以數(shù)據(jù)的深度挖掘和融合應用為主

2、要特征的智能化階段，數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能 化呈現(xiàn)融合發(fā)展新態(tài)勢。信息化新階段已經(jīng)開啟的一個重要表征，就是信息技術(shù)開始從助力經(jīng)濟發(fā)展的輔助工具向引領經(jīng)濟發(fā)展的核心引擎轉(zhuǎn)變，進而催生一種新的經(jīng)濟范式數(shù)字經(jīng)濟。數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展以各 行各業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡化重構(gòu)和智能化升級為前提，其重要表現(xiàn)形式就是社會活動在人、機、物三元 融合環(huán)境中的高度智能化，從而形成智慧社會。我國前期的信息化建設在各個領域積累了大量數(shù)據(jù)。當前，新的數(shù)據(jù)更是呈現(xiàn)指數(shù)增長態(tài)勢。然而， 要實現(xiàn)從數(shù)據(jù)大國向數(shù)據(jù)強國轉(zhuǎn)變，滿足我國經(jīng)濟社會全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型對高質(zhì)量海量多源異構(gòu)數(shù)據(jù)資源的 迫切需求，數(shù)據(jù)的“盤活”和“賦能是我們面臨的兩大難題。所

3、謂“盤活”，關(guān)鍵是要解決數(shù)據(jù)開放、流通、共享的問題?！傲魉桓?，戶樞不蠹?！敝挥胁煌到y(tǒng)、不同領域的數(shù)據(jù)實現(xiàn)大范圍的流通與融合，才能實現(xiàn)多源數(shù)據(jù)的融合分析，從而賦予人類觀察事物的全方位視角。而“賦能”則是要形成高效分析應用數(shù)據(jù)的能 力。一方面，要重視基礎理論和方法的研究，發(fā)展數(shù)據(jù)融合分析的算法和工具，幫助人們分析數(shù)據(jù)、萃取價值。另一方面，要重視人們數(shù)據(jù)思維和技能的養(yǎng)成?！皵?shù)在字化生存”時代，每個人都應形成基于數(shù)據(jù)建 立概念、解決問題、作出決策的思維方式，并且掌握獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運用數(shù)據(jù)分析結(jié)果解決問題的 基本技能。社會公共基礎設施是為社會生產(chǎn)和人們生活提供公共服務的工程設施和服務系統(tǒng)，既包

4、括公共建筑、 交通運輸、能源供給等物理空間基礎設施，也包括通信網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)中心等網(wǎng)絡空間基礎設施。在人、機、 物三元融合的發(fā)展趨勢下，網(wǎng)絡空間基礎設施的重要性日益凸顯，同時傳統(tǒng)的物理空間基礎設施也需要完 成深度信息化。萬物數(shù)字化、萬物互聯(lián)和“軟件定義”將成為智能化基礎設施建設的必然要求。各種感知設備、智能裝置要嵌入到1 物理實體之中，通過無所不在的通信網(wǎng)絡與后臺具有強大數(shù)據(jù)存儲和處理能力的云 計算平臺相連，通過“軟件定義”來實現(xiàn)靈活的功能配置和智能化的管理服務。（摘編自梅宏夯實智慧社 會的基石人民日報2018.12.02）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）。a. 數(shù)字化、網(wǎng)

5、絡化和智能化是信息化發(fā)展的三條主線，三者相輔相成、相融相生。b. 智能化階段主要特征是數(shù)據(jù)的深度挖掘和融合應用，它促使了數(shù)字經(jīng)濟的產(chǎn)生。c. 社會活動在人、機、物三元融合環(huán)境中的智能化達到一定高度，才能形成智慧社會。d. 盤活和賦能數(shù)據(jù)的關(guān)鍵是重視研究基礎理論和方法，重視數(shù)據(jù)思維和技能的養(yǎng)成。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）。a. 文章站在國家發(fā)展戰(zhàn)略高度對建設智慧社會的問題進行深入剖析，指明了方向。b. 第二段通過闡述信息化發(fā)展歷程，論述了智慧社會與信息化、數(shù)字經(jīng)濟的關(guān)系。c. 文章使用“流水不腐，戶樞不蠹”這個比喻，生動地闡明了“盤活”數(shù)據(jù)的必要性。d. 文章把社會公共

6、基礎設施的建設分為兩個方面，強調(diào)了網(wǎng)絡空間建設的重要性。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）。a. 我國社會已經(jīng)進入信息化階段，當今社會經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠信息技術(shù)來拉動。b. 智慧社會是人類文明發(fā)展的新階段，是人類社會信息化發(fā)展到一定程度的結(jié)果。c. 我國經(jīng)濟社會將實現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型，但高質(zhì)量海量多源異構(gòu)數(shù)據(jù)資源嚴重不足。d. 萬物數(shù)字化、萬物互聯(lián)和“軟件定義”，必然要求社會公共基礎設施實現(xiàn)智能化。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，回答下列各小題。材料一：本報北京 11 月 29 曰電：總投資 12 億余元的蛋白質(zhì)科學研究（北京）國家重大科技基礎設施順利通過國 家驗收。該設施的建成并投入

7、運行，將為國內(nèi)外生命科學和健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展再添強勁原動力。該設施匯聚了生物質(zhì)譜、生物大數(shù)據(jù)與超級計算、冷凍電鏡等尖端技術(shù)平臺，為深度解析蛋白質(zhì)組及 蛋白質(zhì)復合體的結(jié)構(gòu)和功能，全景式揭示人類、重要動植物與微生2 物等生理、病理、藥理、毒理等相關(guān)分 子機制，提供高通量分析、高時空分辨、高復雜度覆蓋、大數(shù)據(jù)解析、智能化知識發(fā)現(xiàn)等一站式綜合技術(shù) 體系。該設施將為通量發(fā)現(xiàn)與重大疑難病癥的診斷、預防、治療緊密相關(guān)的功能蛋白質(zhì)和藥物靶標提供獨到 的強大技術(shù)支撐。據(jù)不完全統(tǒng)計，該設施調(diào)試運行 3 年多來，已直接支撐了近 400 項國家級課題研究，產(chǎn)出了 300 余篇發(fā)表于國際權(quán)威雜志的高水平科學論文、100 余

8、項發(fā)明專利和軟件著作權(quán)。項目首席科學家賀福初院士和王志新院士表示，蛋白質(zhì)科學是生物科技與信息科技的交叉學科，是未 來科技的戰(zhàn)略制高點。將努力把該設施建設成為國際生命科學領域高端人才的集聚和培養(yǎng)平臺。（摘編自蛋白質(zhì)科學研究（北京）國家重大科技基礎設施通過國家驗收人民日報2018.11.29）材料二：和以往走進的國家大科學工程相比，上海國家蛋白質(zhì)科學中心的設施沒能在視覺上給人造成強大沖擊?！拔覀冞@里主要是一些體量相對較小的生命科學研究的儀器集群，以至于在立項之初，是否將上海設施 列入大科學工程都存在爭議?！崩坐Q說道?？蓜e小瞧這里的“儀器集群”。上海設施自2014年 5 月試運行以來，前來參觀的10

9、 多位諾貝爾獎得主和其 他國際知名專家對設備的先進性紛紛“點贊”。雷鳴回憶道，十多年前，我國在蛋白質(zhì)科學研究領域雖然已取得一批達到國際一流水平的研究成果， 但整體上仍落后于國際先進水平?？蒲谢A設施建設滯后，是制約蛋白質(zhì)科學發(fā)展的關(guān)鍵因素。在科學家們的不懈努力下，蛋白質(zhì)科學研究設施國家重大科技基礎設施項目于 2008年被批準立項，成為我國生命科學領域第一個大科學工程項目。蛋白質(zhì)科學研究設施分為上海和北京兩部分，上海設施以建 設蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)解析能力為主。圍繞從生物體的空間尺度和生命過程的時間尺度來研究蛋白質(zhì)，上海設施構(gòu)建了由規(guī)?；鞍踪|(zhì)制備 系統(tǒng)、蛋白質(zhì)晶體結(jié)構(gòu)分析系統(tǒng)、核磁分析系統(tǒng)、集成化電鏡分

10、析系統(tǒng)、蛋白質(zhì)動態(tài)分析系統(tǒng)、質(zhì)譜分析 系統(tǒng)、復合激光顯微成像系統(tǒng)、分子影像系統(tǒng)和教據(jù)庫與計算分析系統(tǒng)組成的 9 大技術(shù)系統(tǒng)，具備規(guī)?；?白質(zhì)制備、多尺度結(jié)構(gòu)分析、多層次動態(tài)研究、修飾與相互作用分析以及數(shù)據(jù)庫與計算分析5 大能力。（摘 編自探秘蛋白質(zhì)的“前世今生”國家蛋白質(zhì)科學中心上海科技日報）3 材料三：蛋白質(zhì)是生命活動的主要執(zhí)行者。對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、相互作用和動態(tài)變化的深入研究，將有助于揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)。蛋白質(zhì)研究取得的眾多成果也將是新藥創(chuàng)制、傳染病防診治、農(nóng)作物改良、生物能 源轉(zhuǎn)化、工業(yè)生物催化等各個領域的重要創(chuàng)新源泉。蛋白質(zhì)研究國家重大科學研究計劃引領了我國蛋白質(zhì)研究，目前已取得了

11、一系列重要的成果，包括解 析了一批具有重要生物學功能的蛋白質(zhì)及其復合物的空間結(jié)構(gòu)，建立了國際上最大的人類正常肝組織、肝 病和肝癌系列的蛋白質(zhì)表達譜和相互作用網(wǎng)絡圖；發(fā)現(xiàn) 200 余種針對人類重大疾病的潛在藥物象標或診斷標 志物等。但是，與國際蛋白質(zhì)研究的先進水平相比，我國的蛋白質(zhì)研究源頭創(chuàng)新能力有待加強，重點需要促進 多學科交叉合作研究、關(guān)注蛋白質(zhì)研究的原創(chuàng)性新技術(shù)新方法、提升解決重大科學問題的合力。（摘編自蛋白質(zhì)研究國家重大科學研究計劃“十二五”專項規(guī)劃百度百科）4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）。a. 蛋白質(zhì)科學研究（北京）國家重大科技基礎設施匯聚了生物質(zhì)譜等尖端技術(shù)平臺

12、，為專門研究蛋白質(zhì)提 供高通量分析等一站式綜合技術(shù)體系。b. 科研基礎設施建設滯后嚴重制約我國蛋白質(zhì)科學發(fā)展，經(jīng)過科學家們不懈努力，蛋白質(zhì)科學研究國家級 基礎設施項目在 2008 年被批準立項。c. 上海國家蛋白質(zhì)科學中心的設施主要圍繞從生物體的空間尺度和生命過程的時間尺度來研究蛋白質(zhì)，由 9 大技術(shù)系統(tǒng)組成，具備 5 大能力。d. 對蛋白質(zhì)的深入研究，將有助于揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)，有助于重大疑難病癥診斷、防治，新藥創(chuàng)制以及 工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生物等諸多領域的創(chuàng)新。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）。a. 蛋白質(zhì)科學研究設施上海和北京兩部分都是我國生命科學領域的大工程項目，北京設

13、施落成較晚，從 2008 年立項到落成，經(jīng)過了十年的建設。b. 上海國家蛋白質(zhì)科學中心的設施是一些體量相對較小的儀器集群，明顯落后于北京蛋白質(zhì)科學研究國家 重大科技基礎設施一站式綜合技術(shù)體系。c. 我國蛋白質(zhì)科學研究成果豐碩，但整體上仍落后于國際先進水平，主要表現(xiàn)在源頭創(chuàng)新能力不足，解決 重大科學問題的合力沒有形成等方面。4 d. 蛋白質(zhì)科學是生物科技與信息科技的交叉學科，是未來科技的戰(zhàn)略制高點，建設上海和北京兩個設施是 國家搶占生命科技前沿的戰(zhàn)略部署。6. 三則材料報道的側(cè)重點分別是什么？請結(jié)合材料簡要分析。（6 分）文學類文本閱讀閱讀下面的文章，完成下列各小題。蠶兒陳忠實學校里來了一位新老

14、師。他很年輕，穿一身列寧式制服，胸前兩排大紐扣，站在講臺上，笑著給我們介紹自己：“我姓蔣?！闭f著，他轉(zhuǎn)過身，從粉筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆，在木頭黑板上，端端正正寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。 ”多新鮮?。∷氖畞韨€學生的小學，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論 如何算是一件新奇事。有一天，我爬上村后那棵老桑樹，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了 手，摔到地上，半天爬不起來，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了燒疼燒疼。我倆站在教室門口?！澳樕显趺磁屏耍俊彼叩轿腋?。他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了！走進小房子，他從桌斗里翻出一團棉花，

15、撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水 一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)?手使我想到母親按撫我的頭臉的感覺?！霸趺磁频?？”他問。“上樹摘桑葉。”我怯生生地回答。“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。 “喂蠶兒?！蔽乙膊慌铝?。 “噢！”他高興了，“你們養(yǎng)蠶干什么？”5 “給墨盒兒做墊子?！蔽艺f的話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！?“多有意思！”他高興了，拍著手，“養(yǎng)蠶的同學多嗎？把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意”嗎“？好哇！”我高興地從椅子上跳

16、下來。于是，后晌，他領著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲 子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余暉里，霞光把小河的清水染得一片紅。蔣老師領著我們，脫了衣服，跳進水里 打潑刺，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，閉著眼睛，臉上流下一 股股水來，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了這天早晨，我和風葫蘆抱著一抱桑葉，剛走進老師的房子，就愣住了。 老師坐在椅子上發(fā)呆，一副悔恨莫及的神色，看見我倆，輕聲說“我：對不起你們！我莫名其妙，和風葫蘆對看一眼?！袄鲜笞蛲硗党粤藥讞l蠶！”我和風葫蘆奔到竹籮子跟前，蠶少了！一指頭長的又肥又胖的要兒，再過幾天該網(wǎng)繭子

17、了?？稍鞯睦鲜?！三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。風葫蘆高興地喊：“它要網(wǎng)繭兒咧！”老師把他裝衣服的一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個一個小方格，把那已經(jīng) 停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們再壓，強迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒，被我們提上網(wǎng)架?！拔业哪欣?，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個小孩，“這是我教的頭一班學生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了”第二天，早飯后，上第一節(jié)課了。他站在講臺上，卻忘了朝我們點頭

18、還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了。我們擠進老師窄小的房子，全都默默地站著。他的被卷和書籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強笑著，說“我：等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們把蠶兒拿回家去吧！”說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。后來才聽說，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級那兒了，說他把娃娃慣壞了！6 鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點兒先生的架式嘛！三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀中小學教師的大會上，意外地握住了蔣老師的手。他向我討要我發(fā)表過的小說。我卻從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個拆掉古廟新蓋的小學里

19、教書。第一個春天，我就記起來該暖蠶籽兒了。我和我的學生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海 角，都帶著我踏上社會的第一個春天的情絲老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面（有刪改）7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）。a. “蠶兒”是小說的線索，小說緊緊圍繞蠶兒，“將我”和蔣老師相處雖然短暫但卻難忘的一段經(jīng)歷按照時間 順序娓娓道來，譜寫了一曲園丁贊歌。b. 在學生眼中新來蔣老師與眾不同，他身穿一身列寧式制服，胸前兩排大紐扣，自我介紹時把自己的姓名 告訴學生，讓學生們感到很新奇。c. 小說運用行動描寫來刻畫人物，包“翻扎

20、 出時”“撕下”“纏在”“蘸上”“涂抹”細致真切；離開“時提起” “背上”動作斬截，毫無留戀。d. 小說敘述的故事都是平常事，但是作者寫得有波瀾，如養(yǎng)蠶卻遭到老鼠的偷襲，與老師處得融洽老師卻 被調(diào)走，情節(jié)起伏，引人入勝。8. 小說從當年的學生“我”的視角來敘述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？請結(jié)合作品簡要分（析6。分）9. 小說結(jié)尾寫三十年后師生重逢，這樣安排有哪些作用？請結(jié)合作品簡要分析。（6 分）7 文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各小題。傅咸字長虞，剛簡有大節(jié)。咸寧初，襲父爵，拜太子，累遷尚書右丞。出為冀州刺史，繼母杜氏 不肯隨咸之官，自表解職。三旬之間，遷司徒左長史?；莸奂次?，楊駿輔政

21、。時司隸荀愷 喪，自表赴 哀，詔聽之而未下，愷乃造駿。咸因奏曰“：死喪之戚，兄弟孔懷。同堂亡隕，方在信宿（兩宿），圣恩矜憫，聽使臨喪。詔未下而便以行造，急諂媚之敬，無友于之情。宜加顯貶，以隆風教”。帝以駿管朝政有詔下問駿甚憚之咸復與駿箋諷切之駿意稍折漸以不平由是欲出為京兆、弘農(nóng)太守駿甥李斌說駿不宜斥出正人 乃止居無何，駿誅。咸轉(zhuǎn)為太子中庶子，遷御史中丞。咸再為本郡中正，遭繼母憂去官。頃之，起以議 郎，長兼司隸校尉。咸前后固辭，不聽，敕使者就拜，咸復送還。公車不通，催使攝職。咸以身無兄弟，喪祭無主，重自陳乞，乃使于官舍設靈坐。咸又上表曰：“臣既駑弱，不勝重任。加在哀疚，假息日闋，陛下過意，授非所

22、堪。披露丹款，歸窮上聞，謬詔既往，終然無改。”時朝廷寬弛， 放恣，交私請 托，朝野溷淆。咸奏免河南尹澹、左將軍倩、廷尉高光、兼河南尹何攀等，京都肅然，貴戚懾伏。時仆射 王戎兼吏部，咸奏：“戎備位臺輔，兼掌選舉，不能謐靜風俗，以凝庶績，至令人心傾動，開張浮競。中郎 李重、李義不相匡正。請免戎等官”。詔曰：“戎職在論道，吾所崇委，其解禁止?！庇分胸┙饨Y(jié)以咸劾戎 為違典制，越局侵官，干非其分，奏免咸官。詔亦不許。元康四年卒官，時年五十六，謚曰貞。（選自 晉書傅咸傳，有刪節(jié)）10. 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ）。a. 帝以駿管朝政/有詔下問駿/甚憚之/咸復與駿箋諷切之/駿意稍折/漸以

23、不平/由是欲出為京兆、弘農(nóng)太守/駿 甥李斌說駿不宜/斥出正人/乃止/b. 帝以駿管朝政/有詔下問/駿甚憚之/咸復與駿箋諷切之/駿意稍折/漸以不平/由是欲出為京兆、弘農(nóng)太守/駿 甥李斌說駿不宜/斥出正人/乃止/c. 帝以駿管朝政/有詔下問/駿甚憚之/咸復與駿箋諷切之/駿意稍折/漸以不平/由是欲出為京兆、弘農(nóng)太守/駿 甥李斌說駿/不宜斥出正人/乃止/d. 帝以駿管朝政/有詔下問駿/甚憚之/咸復與駿箋諷切之/駿意稍折/漸以不平/由是欲出為京兆、弘農(nóng)太守/駿 甥李斌說駿/不宜斥出正人/乃止/8 11. 下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）。a. 洗馬，古代官名，是太子的侍從官。因在太

24、子出行時作前導，故又稱“太為子 洗 馬”。b. 從兄，也稱堂兄，是叔、伯之子中年紀長于自己的人。也泛指同族中同輩的男性。c. 印綬，印信和系印的綬帶。古人印信上系有絲帶，佩帶在身。它也用來借指官爵。d. 豪右，封建社會的富豪家族、世家大戶。在漢代以右為上，所以稱豪門大族為豪右。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）。a. 傅咸注重孝道，尊重孝順繼母。傅咸出朝任冀州刺史，繼母杜氏不肯隨他前往，于是傅咸上表請求免 職，在家侍奉繼母；繼母去世后，又離職為她守喪。b. 傅咸耿直狷介，痛恨勢利小人。傅咸認為荀愷在詔書還沒下達時就去辭行，拜訪要人，急于表現(xiàn)諂媚逢 迎的恭敬，就上書要求

25、對他從重貶黜，以弘揚教化。c. 傅咸恪守禮制，拒不接受詔命。因繼母去世離職，不久，傅咸被起用為議郎，長兼司隸校尉，他前后多 次推辭，都未獲準，就派人去拜見皇上，并歸還印綬。d. 傅咸不畏豪強，彈劾豪右重臣。豪強大族擾亂朝野，他上奏罷免許多高官，京城肅然；他認為王戎沒有 盡職使風俗淳樸，李重、李義也沒能匡正，一并彈劾。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）（1）咸以身無兄弟，喪祭無主，重自陳乞，乃使于官舍設靈坐。（2）御史中丞解結(jié)以咸劾戎為違典制，越局侵官，干非其分，奏免咸官。古代詩歌閱讀閱讀下面的古詩詞，回答下列各小題。秋思陸游烈日炎天欲不禁，喜逢秋色到園林。云陰映日初蕭瑟，露

26、氣侵簾已峭深。9 衰發(fā)凋零隨槁葉，苦吟凄斷雜疏碪。雁來不得中原信，撫劍何人識壯心！注釋：碪：砧子，過去婦女搗衣用的石板。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）。a. 首聯(lián)寫夏天烈日當空，熱得讓人幾乎不能禁受，可喜的是秋天來到了，園林一片秋色。b. 頷聯(lián)緊承上聯(lián)續(xù)寫秋色，陰云遮日，露氣侵簾，初秋的涼爽讓詩人感到心情舒暢。c. 頸聯(lián)情景交融，衰發(fā)與落葉、苦吟與碪聲，意象互相映襯，將情感與景色有機融合。d. 本詩前兩聯(lián)重在寫景，后兩聯(lián)由景到情，重在抒情議論，過渡自然流暢，脈絡清晰。15. 詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（6 分）名篇名句默寫16. 詩經(jīng)氓中女子傾訴自己天天從

27、早到晚不停地勞作的兩句“是，”。17. 論語為政中“，”兩句強調(diào)“學”與“思”不能偏廢，二者必須結(jié)合起來。18. 韓愈的師說一文中稱贊圣人，說雖然他們超出眾人很多“ ，心而好學；同時批評 當時的普通人，盡管遠不如圣人，“”，表現(xiàn)得虛”。語言文字應用閱讀下面的文字，回答下列各小題。多年前，國產(chǎn)首艘 aip（不依賴空氣推進裝置的英文縮寫）潛艇列裝肖海生所在的東部戰(zhàn)區(qū)海軍某潛艇支隊。得知這個消息，肖海生整個人“被點燃”了。aip系統(tǒng)構(gòu)造復雜，全世界能設計建造的國家。操縱這個世界領先的艦艇，是從零起步。肖海生開始了艱難的學習、研究過程。他經(jīng)常把自己關(guān)在溫度高達 40 多攝氏度的艙底研究裝備，（ ）。一次執(zhí)行任務中，某動力裝備氣壓不穩(wěn)定，按照操作規(guī)程必須停機檢 查。肖海生略一思索，拿起木榔頭纏上幾層棉布，對著管“路哐、哐”敲擊數(shù)十下，不一會兒裝備氣壓恢復正常，把班里的戰(zhàn)士看得。肖海生成為我國首艘 aip 潛艇艇員以來，數(shù)公10 里長的管路走向、幾 百個閥門位置、上千組技術(shù)參數(shù)，全部刻在了自己的腦海里。翻開他的筆記本，記者發(fā)現(xiàn)，說明書上簡單 的圖紙到了本子上頓時變得復雜起來，各種關(guān)鍵裝備的性能參數(shù)、安全風險、備件名稱、排障方法。 前幾年，aip潛艇大量列裝支隊之后，但凡有重大任務，支隊領導都喜“歡點將”肖海生。肖海生也不孚眾望，保持潛艇