(完整word)二年級數(shù)學(xué)下冊有余數(shù)的除法說課稿

1、 二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元有余數(shù)的除法例 1、例 2 說課稿定寧晨光小學(xué) 程合國、說教材本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘除法的意義，學(xué)會用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)除法豎式及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法主要研究正好分完的情況，而有有余數(shù)的除法主要研究分后有剩余的情況。有余數(shù)的除法這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴(kuò)展，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，必須切實(shí)學(xué)好。例 1 研究的是有余數(shù)的除法的含義，例 2 研究的是余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?；诖耍掖_定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2、借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3、滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)比除數(shù)小的道理【教學(xué)難點(diǎn)】理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理【教具及學(xué)具準(zhǔn)備】教具：多媒體課件、 小棒、花糖、說教法針對二年級年齡小本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，通過師生、生生互動等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。、說學(xué)法借助擺花糖、擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，

3、用合作的方式，通過觀察，操作，探究，討論，發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。 、說教學(xué)過程為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)引入”、“新授”、“全課總結(jié)”，三個教學(xué)環(huán)節(jié)。一、復(fù)習(xí)引入1、除法的意義2、用 11 根小棒擺四邊形、三邊形、五邊形都有剩余，引出新課。二、新授（一）學(xué)習(xí)例 11、把下面這些每 2 個擺一盤，擺一擺。問題： . 讀一讀，你知道了什么？. 擺一擺，說一說你是怎樣做的。. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？623（盤）設(shè)計(jì)意圖：溝通操作過程、語言表達(dá)、算式之間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生明白它們的意思是一樣的，只是表達(dá)形式不

4、同。2、那 7 個每 2 個擺一盤，擺一擺。問題： 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？互相說一說你打算怎樣做？ 這 1 個草莓怎么不擺了？ 教師介紹算式表示方法723（盤）1（個）余數(shù)3、比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義 問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的 1 個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么？設(shè)計(jì)意圖：在動手操作的過程中，充分調(diào)用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對比中讓學(xué)生更好地理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，為繼續(xù)探究奠定基礎(chǔ)。4、練習(xí) 圈一圈，填一填，及時鞏固設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的意義及除法算

5、式的書寫。（二）學(xué)習(xí)例 21、初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系用小棒擺正方形問題： 用 8 根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請你動手?jǐn)[一擺。 能用除法算式表示你擺的意思嗎？ 如果用 9 根小棒來擺呢？10 根、11 根、12 根呢?余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？小結(jié)： 余數(shù)除數(shù)設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義的基礎(chǔ)上，通過用不同根數(shù)的小棒擺正方形的操作過程：一方面鞏固除法和有余數(shù)的除法的含義，感知除數(shù)和余數(shù)之間的關(guān)系；另一方面向?qū)W生滲透借助直觀研究問題的意識和方法。2、練習(xí) 活動思考，加深理解 用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？ 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題具有層次性，既鞏固所學(xué)知識，又有拓展了學(xué)生的思維，滿足了不同層次學(xué)生的需要。遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到運(yùn)用知識解決問題的成功感，感受到了在練習(xí)過程中自我提升的喜悅。三、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。、說板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法例 1：例 2：84=2（個）72=3（盤）94=2（個）1（根）104=2（個）2（根）114=2（個）3（根）124=3（個）723（盤）1（個）余數(shù)