(完整)三年級上冊英語期末考試質量分析報告

1、 2013 學年度上學期期末考試三年級英語試卷質量分析一、試題分析本次三年級上學期英語期末考試試卷是以義務教育教科書 英語第一冊為主要依據，試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。二、成績統(tǒng)計三年級期末考試，共 28 人參加測查，總分為 2698 分，平均分為 96.36分，及格率 100，優(yōu)秀率為 96.43，權重為 97.83。100 分人數(shù)為 10 人，90-99 分人數(shù)為 17 人，80-89 分人數(shù)為 1 人。三、學生答題情況分析本次期末試卷主要分為兩個部分：聽力部分(40 分)和筆試部

2、分(80 分)，共有 8 個大題，從聽力理解、單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規(guī)律等特點。（一）主要成績1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，由此可見在平時教學中積極培養(yǎng)學生良好的學習習慣書寫規(guī)范是很重要的。2、在聽力方面，聽力方面得分較高，因為三年級平時側重口語教學， 所以聽力部分相對于筆試部分，得分較高。此次測試聽力成績普遍較好。該試題聽力部分其題型有：根據所聽寫出數(shù)字，給下列動物涂上你所聽到的顏色，寫出你所聽到的數(shù)字，聽音、連線，聽音、畫出五官標序號。這些題目考察學生對單詞的聽辨能力

3、和理解能力。聽力部分的考題體現(xiàn)了要求學生養(yǎng)成良好的聽讀、識記、背默和運用語言習慣的出題意圖。3、該試題筆試部分的其題型有 4 題，題目編排由易到難，設計科學合理?？磮D選單詞這一題完成較理想。（二）存在的問題1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分寫出字母的另一種形式字母占格書寫、抄寫單詞的書寫較差，找出單詞不同類的一項，有的學生沒有領會題目的意思，失分率較高。2、從卷面成績看：我們的英語教學發(fā)展不均衡，由于學生的素質、能力和水平差別大的問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。四、對今后教學的建議面對以上

4、試卷中折射出來的問題，我制定出了一些措施，希望能通過這些措施來改進下一階段的教學，提高學生的成績。具體措施如下：1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養(yǎng)良好的學習英語習慣作為重中之重，讓學生不僅僅是學習課本知識，而是學會學習，掌握學習方法；繼續(xù)加強指讀習慣的培養(yǎng)，課后適當布置書寫作業(yè)；作業(yè)應考慮多種題型的操練；繼續(xù)培養(yǎng)學生指讀習慣；加強單詞的認讀、書寫；成立學習小組，促進全 體學生的共同進步；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養(yǎng)；在平時的教學過程中，注

5、意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣；加強對教材的分析、研究，教師在設定課時目標時，應該關注學生已有的知識水平，分析、確定本課時新的語言知識或運用能力的增長點；教學過程中應該突出此增長點，幫助學生比較新舊知識；通過大量的體驗，使學生能夠較好地理解和運用。2、加強研究，認真反思。三年級的學生正處于小學階段的關鍵期，但從他們身上獲取的數(shù)據教師要認真分析、查找問題、制定策略，確保取得更好成績。3、重視教學，夯實基礎。認真研究英語學科課程標準，認真學習目標導學課堂教學模式，明確每一節(jié)課的教學目標，扎實每一節(jié)課的教學，做到全學科教學。重視教學過程的每一個常規(guī)要求。4、分層教學，有序有效。對每位學生進行認真分析，提優(yōu)補差，進行分層教學。對于優(yōu)秀生，除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外作業(yè)，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展；對于學習薄弱生，要采取低起點、小步子、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。通過抓兩頭來激發(fā)中間學生奮起直追，來促進全體學生共同進步。5、塑造環(huán)境，關注發(fā)展。教師除營造好校園學習環(huán)境外，還應關注家庭、社會環(huán)境對學生的影 響，使非智力因素能促進學生的發(fā)展，而不是制約。同時在關注學生學業(yè)進步的同時