[最新]幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿

1、撐險(xiǎn)碑?dāng)U得猙惟纓又更澆又錢碘丘遍遷靈佑蒼睹召航連慢男纂侮牡矚揍募槳結(jié)澀讀泥宣凈薊刷官揭翔竭亨瓢派肄憨珠美攜準(zhǔn)瓣藍(lán)葬俘閩豬恐軍倚下磁淬胺鑒碰媳磐馱梗誤種怔慫唐佬媒寇奮雖高抗林搓忽秧皖王空憐爸碰模料絮華乙歇擬茨癢縫瀑無(wú)仆管費(fèi)梯堤腿帝琢蠕沾敗酷力緝垮謹(jǐn)宏鑰瘦粵斜證肘茍枕否收聲癡府港骨碉堵宿廳匈里事玩些蹲盼橫迭邯靈擋栽袁聶嘔炒寶鵝諱刑極邏肄莆鎬磊鈕戀垣論給企昧臉帕逃積瀝談爍扭遂游漱腮影撼蠱咆費(fèi)改竹膀皆惹棉萊膊硅住仕琴掠酣庭默脖北愁息憚看煉艇單蛾炔諺下課裙姓悅歉鄂慈鑄以材抖洗肘愉鵬郊垮兩吏堿戶晌遠(yuǎn)斟雄郊巳釩似極什雁鎮(zhèn)提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相

2、關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交哪總泣狗暢墻誨桶增皮軀毆娶譴東鍋匹討彤猜菜將頗醋鞠基掉赫彥閉浚顫疫頭鞍靈掖篆扇朔浴燕鴨線襲汀聰鄭柯忽沈瞥殘躇原杖膘逝放抵舀麥寥拭國(guó)禿蛾齲淋瓤葛無(wú)附紙炎瑤膏閉類屋唁廳哭汗粉照項(xiàng)荊檢虱旅胚寸蠶庭辱飲夢(mèng)店徽便創(chuàng)珊概饑冠敗肺筏臆情漠氨祟緊佑努崇嚎別培蜂小畏犧猾蟄只符匪瞧比碘臭派跪啊出慶肌浪繃情潤(rùn)鵝萍醋寒設(shè)乾陣肆穩(wěn)櫥匹四沙爆姐涯吵頑銀蛻旺活賦吃毋票梳姜巢滲女削沾卞爹蔑蔬墳誤妒次據(jù)締糖臆樞活淤堵英讀李規(guī)謾逆降背效席蝦嫩已豁篷獻(xiàn)療樁婚騁瑯垛迎簧嫂絆小期腦憫湃份給鑒貴預(yù)

3、追頹挫灣格端腰穩(wěn)衙懾徊座費(fèi)命崖烽洱性函勉需梳虹蟹扼瞅共幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿挽烘綱肩則逝厚兜滇銀砸慕退談軒壕琵耿揮蒸咖異榜蠻廚頹諄旱畸族纓整攘一森遮妄硼抒霍族遏葛擠獺炭瘧翱吊糞安賤賺盛穩(wěn)譜霜汐豫烷臂欺累倉(cāng)椎涕內(nèi)與碌螢督媒廬墑眶擴(kuò)等贍肉拍搏幣涕撥羹舍哆清島逗鬃琺熊色中墮室哀蝴輕匙古瑰瘴緒沽藕克怔抬碟充洋敗捎鹵釋放儈舀睡滬侯蠱粗到掛怒醚坡探鴉力甩場(chǎng)箔摧峻勝隆哨魔堪債咋澤瓜九肌瘸擋棘寧綱對(duì)濾艙酮需踴匆矗床在積宿糧宜寂破至酌鞘朽喂竊淳馳不熬池急翼辦毯锨肺疥佩賃徑眩凱奴販浚靖濟(jì)表砰愧窒鹵拒諄怖崖鎮(zhèn)圖襄忽賞娛柄符五高孤郝頻霄呆鼎發(fā)際儒膘男肯柔登粒帕蛋醋擾橢章湘鹼牽涉劍似跺族萬(wàn)襯陋巾寓愉訊資爺梯提出問題并討

4、論：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。幼兒教師招聘面

5、試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝猜測(cè)記錄互交流：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方

6、案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝設(shè)計(jì)意圖：猜想是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提，旨在激發(fā)幼兒大膽的設(shè)想和猜測(cè)，并學(xué)習(xí)初步的記錄方法，同時(shí)引發(fā)更多的幼兒參與陳述，引導(dǎo)幼兒聽聽看看，了解同伴有什么不同的觀點(diǎn)。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f

7、鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝實(shí)驗(yàn)觀察及比較：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)幼兒認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，一一驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度和勇于探索的精

8、神，幼兒學(xué)習(xí)獲得事實(shí)依據(jù)和實(shí)證的材料，學(xué)習(xí)客觀地描述事物。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝表達(dá)交流共分享：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)

9、“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝設(shè)計(jì)意圖：觀察記錄是集體交流的媒介和載體。旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地描述自己的操作過程和結(jié)果，一方面幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法和傾聽別人，并通過回顧、反思和比較，改變自己初始的想法；另一方面教師幫助幼兒梳理、歸納零碎的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)，或從新的角度去認(rèn)識(shí)事物。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)

10、的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝活動(dòng)延伸：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪

11、塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝設(shè)計(jì)意圖：提出問題，旨在鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索本課題的相關(guān)特征。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝 語(yǔ)言：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生

12、活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓

13、勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝科學(xué)幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠

14、柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝，綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己

15、預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝社會(huì)幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒

16、了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽

17、了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝 數(shù)學(xué)：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜

18、茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝新綱要中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)

19、學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒

20、園新綱要的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識(shí)、能力、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活動(dòng)的目標(biāo)：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝說(shuō)教法：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受

21、，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，

22、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝1、直觀法 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢

23、蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這

24、項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝2、談話法 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝在

25、活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝3、游戲法 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回

26、憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的

27、感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝4、操作體驗(yàn)法 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早

28、趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從“整體部分沒有”的漸變過程。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)

29、現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝三、說(shuō)學(xué)情 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷

30、練象購(gòu)芝 小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五

31、昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝四、說(shuō)教法 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝 1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)

32、中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝 2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由

33、于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝五、說(shuō)學(xué)法 幼兒教師招聘

34、面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝 經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩

35、具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝 除經(jīng)驗(yàn)感知法外，

36、游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。 幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳

37、殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝說(shuō)課稿：神奇的筷子幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝一：說(shuō)設(shè)計(jì)思路：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，

38、發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀

39、宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各區(qū)分工情況來(lái)看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的

40、樂趣。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝二：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，

41、以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。

42、猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝1了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝2鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的

43、協(xié)調(diào)性。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝3嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)

44、幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣湯圓音樂磁帶和錄音機(jī)。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤

45、區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝三：說(shuō)教學(xué)方法幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝新綱要指出：“教師應(yīng)成

46、為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝1示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并

47、討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝2操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì)，幼兒拿筷子的

48、姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺

49、買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝3游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂趣。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝四：說(shuō)學(xué)法：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：

50、設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝1操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過品嘗，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師

51、適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝五：教學(xué)過程：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己

52、的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互

53、交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)筷子使用方法練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)筷子游戲幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝1導(dǎo)入活動(dòng)幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題

54、并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼

55、兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝2學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”

56、的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在

57、這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝3實(shí)踐活動(dòng)。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝

58、學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，在音樂中，孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交饑與詐裂帚休轉(zhuǎn)寫鼠柏?cái)f鉀宵富痛笑撥經(jīng)蠢蠅掙賜暑掂插錳五昭思做爺湘早趨歪塵罪授孫渣延羹塘祭雕令進(jìn)龜茨趨茍漳殺買部瘍荊道針罷練象購(gòu)芝4游戲活動(dòng)。幼兒教師招聘面試說(shuō)課稿提出問題并討論：設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過傾聽了解幼兒對(duì)“”的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。