學(xué)生如何才能有效參與課堂教學(xué)

1、學(xué)生如何才能有效參與課堂教學(xué)？新課程改革已經(jīng)如火如荼的進(jìn)行了好幾年 ，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式也一改再改.從傳 統(tǒng)的以教師為中心和以課本為中心的課堂教學(xué)模式的沒(méi)落，到洋思中學(xué)先學(xué) 后教,當(dāng)堂訓(xùn)練及杜郎口中學(xué)三三六課堂教學(xué)模式的成功，教育工作者越來(lái)越 認(rèn)識(shí)到：學(xué)生參與課堂教學(xué)的方式影響了學(xué)習(xí)效果，單純的行為參與方式并不能 促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知主動(dòng)參 與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高所以有效的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí) 關(guān)鍵詞：主動(dòng)參與培養(yǎng)課堂教學(xué)新課程改革已經(jīng)如火如荼的進(jìn)行了好幾年，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模

2、式也一改再改 從傳統(tǒng)的以教師為中心和以課本為中心的課堂教學(xué)模式的沒(méi)落，到洋思中學(xué) 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練及杜郎口中學(xué)三三六課堂教學(xué)模式的成功，教育工作者越 來(lái)越認(rèn)識(shí)到：學(xué)生參與課堂教學(xué)的方式影響了學(xué)習(xí)效果，單純的行為參與方式并 不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知主 動(dòng)參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高 所以有效的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí).然而,在傳統(tǒng)教學(xué)模式及其機(jī)制的長(zhǎng)期運(yùn)作中已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)方式的 諸多學(xué)子，對(duì)自主學(xué)習(xí)模式無(wú)所適從，難上軌道，“啟而不發(fā)”、“導(dǎo)而不行”、“互 而不動(dòng)”的現(xiàn)象，相當(dāng)

3、普遍。怎樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，使之主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面：一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的意識(shí)和熱情課堂教學(xué)應(yīng)著眼于喚起學(xué)生的主體意識(shí)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，發(fā)展 學(xué)生的集體精神，形成學(xué)生的精神力量，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。為此，在課 堂教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法采取多種措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，要著 力于引導(dǎo)和幫助學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀察及動(dòng)腦、 動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力.那么怎樣做才能讓學(xué)生愿意參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中呢？我以為我們要 做到2點(diǎn)：1 、營(yíng)造民主、合作的教學(xué)氛圍

4、美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系， 依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛”所以要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知，必須 在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛.因此，教師只有以自身的積極進(jìn)取、樸實(shí)大度、學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)有趣、教態(tài)自然大 方、態(tài)度認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹(shù)立起較 高威信，才能有較大的感召力，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠(chéng)友愛(ài)和關(guān)懷 的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對(duì)他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，主 動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得 不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們

5、把話說(shuō)完，保護(hù)學(xué)生的積極性.教師對(duì)學(xué)生要有欣賞、平等、寬容的態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，把關(guān)心、關(guān)懷和信心給予學(xué)生，讓學(xué) 生真正體會(huì)到心里安全和言論自由，為學(xué)生的主動(dòng)參與課堂活動(dòng)提供一個(gè)良好氛 圍2 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣現(xiàn)代科學(xué)研究表明 :一個(gè)人做他感興趣的工作 , 其工作效率及才能發(fā)揮可以 達(dá)到 80以上,而做他不感興趣的工作 ,則只有 20左右.孔子也說(shuō)： 知之者不 如好之者， 好之者不如樂(lè)之者。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 引導(dǎo)他們自主發(fā)展， 是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。 教師可以從這幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣：及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅 心理學(xué)研究表明，鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)是引

6、導(dǎo)學(xué)生積極參與的有效手段。在課堂中， 我們經(jīng)常恰當(dāng)?shù)厥褂谩安诲e(cuò)”、“很好”、“聯(lián)想真豐富”、“你怎樣想到的”等贊 譽(yù)之詞，在提問(wèn)和板演時(shí)， 盡可能有針對(duì)性地為中下等學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 對(duì) 于他們的成功， 不僅教師表?yè)P(yáng)， 而且還引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。 在討 論問(wèn)題時(shí)，對(duì)于學(xué)生“小小的創(chuàng)造” ，及時(shí)給予肯定和推廣，使學(xué)生每攻克一道 難題，克服一個(gè)困難，創(chuàng)造一個(gè)新的方法，都體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生愉快的情 緒，從而升華為渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)的情感， 促使他們更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 最終形成 行為習(xí)慣，樂(lè)此不疲。揭示數(shù)學(xué)魅力，吸引主動(dòng)參與 要應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生， 感染學(xué)生。教師在鉆

7、研教材和設(shè) 計(jì)教學(xué)方法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素。 揭示數(shù)學(xué)美。 本身知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美， 數(shù)與形特征的表象美， 數(shù)學(xué)思想方法獨(dú) 特的奇異美， 教學(xué)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)， 圖象形象的簡(jiǎn)潔美， 課堂教學(xué)中探索 思路解題的過(guò)程美， 點(diǎn)撥啟發(fā)思維的藝術(shù)美等， 到處可見(jiàn)。 教師要依學(xué)生的心理 特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律， 精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美， 讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也 是一個(gè)五彩繽紛的美的世界， 從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣， 激發(fā)其主動(dòng)參與 的學(xué)習(xí)情趣。 揭示應(yīng)用性。 如黃金分割教學(xué)過(guò)程中， 我們通過(guò)向?qū)W生揭示舞臺(tái)上報(bào)幕員站的 最佳位置；女青年腰帶扎的最理想的位置；黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪

8、畫(huà)、 舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)等各種實(shí)際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)美及應(yīng)用價(jià)值， 學(xué)生興趣濃，就表現(xiàn)出積極參與的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的能力 學(xué)生有了參與的熱情，參與課堂的能力就成了關(guān)鍵 . “主動(dòng)參與”的學(xué)生要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法科學(xué)、有效。他們愛(ài)好提問(wèn)， 善于思考，有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)， 能獨(dú)立地思考問(wèn)題， 并在思考中尋求問(wèn)題的解決， 探求知識(shí)的規(guī)律， 并形成探究未知世界的積極態(tài)度。 此外， 我們還需要培養(yǎng)學(xué)生 合作交流及口頭表達(dá)的能力。 因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要多給學(xué)生機(jī)會(huì)， 引導(dǎo)學(xué) 生多說(shuō)多想，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在進(jìn)行一些概念、法則等教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生

9、參與知識(shí)的形成的概括， 要有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)， 在總結(jié)時(shí)， 教師不 要要求過(guò)高， 不要用課本上的結(jié)語(yǔ)去衡量， 而是要求他們說(shuō)出其大意或者其中的 部分就可以了， 這樣做， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與， 新的知識(shí)通過(guò)學(xué)生積極思考而 且用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)的，他們記得牢，理解得也透。三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體， 但學(xué)生的有效參與離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和組織。 教 師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 提出的問(wèn)題要能觸發(fā)學(xué)生的智慧火花， 誘發(fā) 學(xué)生主動(dòng)參與的欲望和積極性。 比如課堂合作討論是教師在平時(shí)的課堂上常做的 一種教學(xué)手段， 但在學(xué)生討論的過(guò)程中， 教師沒(méi)有參與的熱情， 或者是提出一些 簡(jiǎn)單的或書(shū)上有現(xiàn)成答案的， 根本不需要討論的問(wèn)題， 最后課堂討論課就演變了 空話討論課，這樣不但能開(kāi)啟學(xué)生的思維，引發(fā)他們探究的興趣，久而久之還會(huì) 泯滅學(xué)生思考的熱情，失去智慧的火花學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師把知識(shí)傳授給學(xué)生， 而是出自 學(xué)生本身自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂教學(xué)中，一方面要著力引導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與，促使他們的思維積極活躍起來(lái)， 不僅