學(xué)習(xí)管理案例分析的心得

1、管理會計案例心得體會在學(xué)習(xí)這門課之前，也曾經(jīng)對管理學(xué)的內(nèi)容有過學(xué)習(xí)，管理學(xué)包 括一般的原理、理論、方法和技術(shù)等，但通過這學(xué)期對管理案例分析 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才是對管理學(xué)理論進(jìn)一步運(yùn)用到實踐中去有所理解， 更 能深刻的理解理論知識并在實踐過程中指導(dǎo)操作。初次接觸這門課程時，感覺耳目一新。首先，教材的內(nèi)容模板與 以往不同，教材包含了 28個案例，案例內(nèi)容涉及公司治理、內(nèi)部控 制、日常經(jīng)營管理決策、資本運(yùn)營、作業(yè)成本計算及最近的金融風(fēng)暴 等，使學(xué)生進(jìn)一步加深了實際工作中現(xiàn)代管理會計的理性和感性認(rèn) 識，為親臨實踐而“嘗試身手”。其次，課堂采用討論式教學(xué)，講課 方式很靈活。大家進(jìn)行討論各抒己見，很能激發(fā)發(fā)散

2、性思維。再次， 這門課對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求很高，每講一個案例都需要課前查 找很多相關(guān)輔助資料，這樣才能更便于掌握課上內(nèi)容。通過對這門課的學(xué)習(xí)，我覺得我的幾個方面的能力有所提高，正 是這些能力的提高，才能讓我在之后的工作中更自如、理性，更能全 面的做好每一件事。我覺得受益匪淺。一、幫助我們建立起了系統(tǒng)的知識體系。 因為要想比較準(zhǔn)確的分析一 個管理案例，就必須將分散的知識實現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，形成知識的總體， 在發(fā)現(xiàn)問題的同時，能夠系統(tǒng)的分析和解決問題，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)、分 析、解決問題的能力，提高自身實踐操作水平。二、增強(qiáng)了對專業(yè)知識的感性認(rèn)識，靈活的運(yùn)用所掌握的管理知識。通過對一個又一個案例的分析，

3、了解到許多公司的運(yùn)營模式，以及如 何將會計與公司管理相結(jié)合，認(rèn)識到了財務(wù)會計對公司運(yùn)營管理的重 要性。并且復(fù)習(xí)了原有的會計知識，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使自己的專業(yè)水 平更加扎實。三、培養(yǎng)分析和解決問題的能力，提高決策水平。通過對案例情境中 所包含的矛盾和問題的分析和處理，有效地鍛煉和提高了我們運(yùn)用理 論解決實際問題的能力，在分析案例的過程中，從多個方面，多個角 度去理解發(fā)掘問題，使得思路更為開闊，視野更為廣泛，從而使專業(yè) 知識有了很大幅度的提高。四、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。此課程比較注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，通過自 主的學(xué)習(xí)，對課程有比較主觀的認(rèn)識，結(jié)合老師的講解，使得我們對 案例分析有了新的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)，獲

4、得了許多新知識，尤其在學(xué)習(xí) 能力方面有了很大的提高，自覺、自主的學(xué)習(xí)，對現(xiàn)在的我們而言更 加重要。通過上面所述，這門課程的價值是顯而易見的了。 但畢竟作為一 門新設(shè)課程有許多需要改進(jìn)的地方。首先，我們認(rèn)為有些案例的內(nèi)容 比較難于理解，主要是專業(yè)術(shù)語較多，脫離學(xué)生現(xiàn)有知識水平。其實 可以多舉一些簡單的例子來闡明以更有助于掌握該原理。其次，由于我們知識面有限，實踐經(jīng)驗也少，所以在回答問題時往往依靠自己的 主觀想法，缺少專業(yè)性和針對性。再次，書中案例涉及的內(nèi)容畢竟有 限，學(xué)生缺少對企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)作流程及相關(guān)制度的了解和體會，在這樣的基礎(chǔ)上講授理論知識難以取得很好的教學(xué)成果。為此，我們從學(xué)生的角度提出以

5、下幾點(diǎn)建議：一、作為一門新興課程可以采用多媒體教學(xué)方式，來補(bǔ)充案例素材。 例如播放一些短片視頻來更加真實的接觸公司運(yùn)營等情況，對當(dāng)前重 大時事進(jìn)行會計的相關(guān)性分析。當(dāng)然學(xué)生自己也要主動去搜集資料進(jìn) 行分析。二、我們建議教材案例多涉及一些會計前沿知識，會計未來發(fā)展前景 趨勢等方面的內(nèi)容，當(dāng)然課上也可以補(bǔ)充一些課外的案例。 這樣也能 激發(fā)學(xué)生的興趣并且為就業(yè)、考研做鋪墊。三、鍛煉學(xué)生的理解分析能力很重要，我們認(rèn)為老師可以給每個小組 指定一個案例并提出相關(guān)問題，讓學(xué)生課下進(jìn)行討論分析，查找資料 盡可能的充實自己的觀點(diǎn)。等上課時，各小組展示自己的分析成果并 交流意見，鼓勵其他小組進(jìn)行提問和反駁，形成活躍的課堂氣氛，變 被動為主動參與到討論中去，最終提高分析問題、解決問題的能力。四、在課前老師應(yīng)明確每堂課應(yīng)學(xué)習(xí)掌握哪些知識，課堂核心是什 么，并順著一條線索展開分析，然后也可以將課本上的案例按一定標(biāo) 準(zhǔn)歸類整理，并盡量把每一個案例都很詳細(xì)的讀解后再到理論上的升 華。這樣可能更易于接受一些。通過對管理學(xué)案例分析的學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺，也使我們更清 楚自己的不足之處，人的知識是需要不斷更新的，要想