人教版初中政治教案

1、精品文檔 人教版初中政治教案 目錄 人教版思想品德七年級全冊教案 第一單元 笑迎新生活 第一課 珍惜新起點新學校，新同學創(chuàng)建新集體 第二課 把握學習新節(jié)奏學習新天地享受學習 第二單元 認識新自我 第三課 珍愛生命 世界因生命而精彩人的生命的獨特性讓生命之花綻放 第四課 歡快的青春節(jié)拍走進青春感悟青春祝福青春 第五課 自我新期待日新又新我常新發(fā)現(xiàn)自己的潛能自我新形象 第三單元 過富有情趣的生活 第六課 做情緒的主人豐富多樣的情緒學會調控情緒 第七課 品味生活情趣與興趣追尋高雅生活 第四單元 過健康、安全的生活 第八課 學會拒絕身邊的誘惑 對不良誘惑說“不” 第九課 保護自我 身邊的侵害與保護防范

2、侵害，保護自己 人教版思想品德七年級全冊教案 第一單元 做自尊自信的人 第一課 珍惜無價的自尊自尊是人人都需要的 尊重他人是我的需要彼此尊重才能贏得尊重 第二課 揚起自信的風帆“我能行！” 自信是成功的基石唱響自信之歌 第二單元 做自立自強的人 第三課 走向自立人生自己的事自己干告別依賴 走向自立 第四課 人生當自強人生自強少年始少年能自強 第三單元 做意志堅強的人 第五課 讓挫折豐富我們的人生人生難免有挫折挫折面前也從容 第六課 為堅強喝彩讓我們選擇堅強鋼鐵是這樣煉成的 第四單元 做知法守法用法的人 第七課 感受法律的尊嚴走近法律法不可違防患于未然 第八課 法律護我成長 特殊的保護 特殊的愛

3、善用法律保護自己 人教版思想品德八年級全冊教案 第一單元 相親相愛一家人 第一課 愛在屋檐下我知我家我愛我家難報三春暉 第二課 我與父母交朋友嚴也是一種愛兩代人的對話 第二單元 師友結伴同行 第三課 同儕攜手共進同學朋友男生女生 第四課 老師伴我成長我知我?guī)?我愛我?guī)熤鲃訙贤?健康成長 第三單元 我們的朋友遍天下 第五課 多元文化“地球村”世界文化之旅 做友好往來的使者 第六課 網(wǎng)絡交往新空間網(wǎng)絡上的人際交往享受健康的網(wǎng)絡交往 第四單元 交往藝術新思維 第七課 友好交往禮為先禮貌顯魅力禮儀展風采 第八課 競爭合作求雙贏競爭？合作？合作！競爭！ 第九課 心有他人天地寬海納百川有容乃大換位思考與人

4、為善平等尊重你我他 第十課 誠信做人到永遠誠信是金做誠信的人 人教版思想品德八年級全冊教案 第一單元 權利義務伴我行 第一課 國家的主人 廣泛的權利人民當家作主的國家我們享有廣泛的權利 第二課 我們應盡的義務公民的義務忠實履行義務 第二單元 我們的人身權利 第三課 生命健康權與我同在生命和健康的權利 同樣的權利 同樣的愛護 第四課 維護我們的人格尊嚴人人享有人格尊嚴權肖像和姓名中的權利 第五課 隱私受保護隱私和隱私權 尊重和維護隱私權 第三單元 我們的文化、經(jīng)濟權利 第六課 終身受益的權利知識助我成長珍惜學習機會 第七課 擁有財產的權利 財產屬于誰財產留給誰無形的財產 第八課 消費者的權益 我

5、們享有“上帝”的權利維護消費者權益 第四單元 我們崇尚公平和正義 第九課 我們崇尚公平 公平是社會穩(wěn)定的“天平”維護社會公平 第十課 我們維護正義 正義是人類良知的“聲音”自覺維護正義 人教版思想品德九年級全一冊教案 第一單元 承擔責任 服務社會 第一課 責任與角色同在 第二課 在承擔責任中成長 第二單元 了解祖國 愛我中華 第三課 認清基本國策 第四課 了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略 第五課 中華文化與民族精神 第三單元 融入社會 肩負使命 第六課 參與政治生活 第七課 關注經(jīng)濟發(fā)展 第八課 投身于精神文明建設 第四單元 滿懷希望 迎接明天 第九課 實現(xiàn)我們的共同理想 第十課 選擇希望人生 人教版思

6、想品德七年級全冊教案 第一單元 笑迎新生活 第一課 珍惜新起點新學校，新同學 一 1、 知識目標：了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。 2、 能力目標：通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。 3、 情感、態(tài)度、價值觀目標：充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。 分析中學與小學的不同之處。 如何引導學生盡快適應中學生活。 二 三 授課理念：堅持“還課堂于學生”的教

7、學理念,立足于學生的“學”,在開放性教學中,結合學生的個人知識、直接經(jīng)驗和真實體驗。構建“自主探究-合作”的學習模式。 授課思路：本框內容分目，首先學習第一課第一框第一目“初中生活新體驗”。學生從小學到初中是其人生的一個重要轉折。中學和小學相比，無論在同學、老師、校園環(huán)境還是在課程設置上都有很大變化，通過互動游戲把這些變化帶給七年級新生新鮮感，讓學生體驗初中新生活，珍惜新起點。其次以活動課的形式，學習第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結伴同行”。因為在進入中學最初的階段，能否處理好人際關系，也是能否適應中學生活的問題。而在這一方面可能存在比較明顯的個體差異，有的能迅速地和同學建立良好的人際

8、關系，有的也許歷時三年也未能建立起來。因此對這一時期的學生進行相關知識的輔導是十分必要的。 四 導入新課 教師在正式組織本單元教學前，先讓學生翻翻上冊的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的“前言”，簡明扼要地介紹思想品德課程將要學習的內容，本書的特點及學習上要注意的問題。以上處理應該是生動活潑的，而不是嚴肅的、說教的。讓學生對你所教的學科留下美好的印象，憧憬著將來的學習，這樣你就成功了一半。 新課講授 結束語 五 初中生活新體驗 初中生活新體驗 第一單元 主題探究 讓班歌、班徽在綜合實踐活動中誕生 思想品德和語文、藝術綜合實踐活動設計 活動內容 1.義務教育

9、課程標準實驗教科書思想品德七年級上冊第一單元主題探究活動。 2.通過與語文、藝術學科融合，完成班歌、班徽的設計，提高語文素養(yǎng)和藝術鑒賞、表現(xiàn)能力。 活動目標 1.培養(yǎng)學生熱愛班集體、團結新同學的良好品質，用自己的雙手共同建設新集體。.提高學生的寫作能力、繪畫能力、交際能力、合作能力。 活動方式 1.給學生充分的時間，讓他們去思考、去研究、去醞釀自己心目中的班歌、班徽。.人人參與，交流合作，教師只做一個積極的組織者、支持者、欣賞者。.提示學生查閱資料、調查訪問的方法。.語文教師、藝術教師也積極參與其中。 活動時間:周。 設計理念 思想品德課程標準指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和

10、生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。本課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展?！被谶@些理念，本主題活動注重學生的各種生活經(jīng)驗，通過學生自主參與豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結構，認真對待生活，愉快對待生活，提高生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展。 語文課程標準指出：“語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)

11、，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡?！?學科滲透、融合是新課程積極倡導的理念，在教學中有時確實讓教師難以分清什么是語文學科該完成的，什么是思想品德學科該完成的，所以本活動設計就是以綜合實踐活動的形式，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質。 活動過程 一、發(fā)動階段：激發(fā)熱情，積極參與 師：同學們，我們都知道，國有國歌，隊有隊歌；國有國徽，隊有隊徽。我們來自四面八方的各個學校，走到一起來了，組成了一個新的班集體，組成了一個新家。老師知道你們中間有各式各樣的人才，有的善于寫作，有的善于繪畫，有的善于表演。從今天開始，咱們八仙過海，各顯神通，人人為咱們班寫一首班歌，

12、設計一個班徽。最后，咱們通過民主投票的方式，確定一首最佳班歌、一個最佳班徽。老師歡迎同學們互相商量，互相啟發(fā)，直到誕生出我們最滿意的班歌和班徽。 二、磋商階段：互相欣賞，逐步完善 師生共同參與，踴躍展示作品。學生先各自展示自己的作品，然后互相指正，互相商量，修改自己的作品，在互相合作、探究中提升學生的道德品質和語文、藝術素養(yǎng)。 師：看到同學們的作品，老師好像看到一顆顆火紅的心在跳動，好像看到一塊塊磁石聚到了一塊。班歌、班徽成了我們合作的紐帶，班歌、班徽成了我們共渡彼岸的客船。讓我們萬眾一心，克服困難，我們的目的就一定能夠達到。 提示： 1.除師生互相幫助、修改之外，還可以延伸到別的班級以及家庭

13、、社會，讓大家都來關心我們的活動。.可以以稿件的形式，寄給有關報紙雜志。.可以請知名人士來講座輔導。 三、總結階段：鄭重投票，分享成果 吸收校長、家長代表參加投票，學生自主投票，產生班歌、班徽。讓學生行使自己的權利，體會自身價值。 師：通過三周多的努力，我們的班歌、班徽就要誕生了，到底誰的作品能成為我們的班歌、班徽呢？還是大家來作主吧，通過民主投票方式產生我班的班歌、班徽！ 提示： 1.把學生的作品編上號，讓參評人反復品評，投自己最滿意的作品一票。.讓學生給班外有關人士下邀請書，給學生一個交際鍛煉的機會。 3.讓作品被選中的學生談談自己的感想，鼓舞其他學生在下次活動中以更飽滿的熱情參加。.教師

14、要把所有的作品存入成長記錄袋，珍藏這一激動人心的活動成果。.讓學生寫下這次活動的全過程，談體會，表決心。.各科教師要寫出案例反思，為下次活動積累經(jīng)驗。 第一課 珍惜新起點 新學校、新同學 一、鏈接新課標 1、本案例對應的是思想品德內容標準“成長中的我”主題中的內容目標12和16。、強調聯(lián)系生活實際 在教學中，要面向豐富多彩的初中生活，開發(fā)和利用學生已有的小學生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握初中生活的要求和規(guī)范，提高學習適應能力。 引導學生自主學習 在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作

15、和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)學習的愿望，提升自我成長的需求。 注重學生的情感體驗和道德實踐 在教學中，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解初中生活的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。 二、教學總體設想及依據(jù) 授課理念：堅持“還課堂于學生”的教學理念,立足于學生的“學”,在開放性教學中,結合學生的個人知識、直接經(jīng)驗和真實體驗。構建“自主探究-合作”的學習模式。 授課思路：本框內容分目，首先學習第一課第一框第一目“初中生活新體驗”。學生從小學到初中是其人生的一個重要轉折。中學和小學相比，無論在同學、老師、校園環(huán)境還是在課程設置上都有很大變化

16、，這些變化帶給七年級新生帶來新鮮感，讓學生體驗初中新生活，珍惜新起點。其次以活動課的形式，學習第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結伴同行”。因為在進入中學最初的階段，能否處理好人際關系，也是能否適應中學生活的問題。而在這一方面可能存在比較明顯的個體差異，有的能迅速地和同學建立良好的人際關系，有的也許歷時三年也未能建立起來。因此對這一時期的學生進行相關知識的輔導是十分必要的。 三教案特色： 用活動課的形式，讓學生在課堂上展示他們在初中生活中的新體驗和新感受，充分調動學生積極性，讓學生參與教學，寓教于樂。 四教學目標 知識目標： 1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師

17、、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。、認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。 3、認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。 能力目標 1、面向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，提高生活適應能力。、培養(yǎng)主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標 1、充分認識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。 2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。 五.教學重點、難點 重點：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點 難點：如何通

18、過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結伴成長 六教法及教具 教法：圖例、事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等 教具：多媒體課件 七課時：1課時 八具體教學過程 .引入新課：前言 教師在正式組織本單元教學前，先讓學生翻翻上冊的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的“前言”，簡明扼要地介紹思想品德課程將要學習的內容，本書的特點及學習上要注意的問題。以上處理應該是生動活潑的，而不是嚴肅的、說教的。讓學生對你所教的學科留下美好的印象，憧憬著將來的學習，這樣你就成功了一半。 講授新課 第一課 珍惜新起點 第一框 新學校、新同學 初中生活新體驗 活動1：校園里的新鮮事

19、 設計目的：通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。 準備工作：因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，可相應作以下準備： 1、準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。、了解學生入學后的思想動態(tài)。 3、用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學?！钡馁澝涝娫~。、中小學的學習特點和規(guī)章制度的比較可讓學生課前準備。 過程指導 第一步：“校園里的新鮮事”竟猜活動。 第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發(fā)言。 第三步：

20、開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。 第四步：教師小結。 第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。 第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。 第七步：教師總結。 評價指導 可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應對同學們在竟猜活動中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學們在競猜活動中流露出的喜歡自己學校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學對自己目前所在的學校并不滿意，或并不喜歡學校的同學

21、，這也是很正常的，可以理解的，同時應引導這部分學生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘學校的優(yōu)勢所在。通過分組討論活動考察學生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標準。 過渡：進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？學生回答略。教師概括為兩種感覺：作為一名中學生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢？就需要我們結交新的同學、新的伙伴。 珍視新友誼 活動2：“認識你，記住我！” 設計目的 增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。 準備工作 每個學生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這

22、也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。 過程指導 第一步：學生下位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。 第二步：鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進行及時輔導。 第三步：請同學們介紹自己的新認識的伙伴。 第四步：請學生談本次活動的體驗及感受，大家分享。 評價指導 在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。 “與新朋友結伴同行” 活動3：短劇表演 活動目的： 幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性；促進同學之間的相互了解，相互認識，促進同學團結；讓學生學習一些必要的人際交往常識。 活動準備： 教師事先了解班級的人際關系情況，并通過座

23、淡、個別交流等方式了解其原因。 上課前老師組織同學將課桌排列成圓圈。 教師事先針對本班的人際關系實際，編制同學和睦相處和吵架的實例或故事。 教師事先挑選幾個有表演才能的同學，在課堂上表演自編的短劇故事。 活動過程： 第一步：將學生分成兩組，各組自行設計并表演則短劇，短劇內容為同學和睦相處或吵架的實例或故事。故事可以由學生自編，也可由師生在課前一起預先編制。 第二步：同學表演完畢，組織學生自由討論。 第三步：每小組派代表上臺發(fā)言，談談同學和睦相處，共同進步，創(chuàng)建一個團結友愛班集體的重要性， 第四步：教師總結。 課堂小結： 七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、

24、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在明天會更好的歌聲中結束。 i布置作業(yè)： 活動：我的新面貌 在小學，有的同學可能曾是佼佼者，有的同學卻一直默默無聞，但所有這些，都已經(jīng)成為過去，我們不應為曾經(jīng)擁有的榮譽而背上包袱，也不必為曾經(jīng)有過的失誤而懊惱。關鍵是怎樣把握住新的機會，在新學校、新集體、新老師面前怎樣展現(xiàn)新的自我。 在中學，我將出現(xiàn)的新面貌是: 目標與要求 1、認識了第一位新同學、見到了第一位新老師、上了第一節(jié)思品課，新的中學生活開始啦！我定會走好中學第一步的！、回想著六年的老同學，結識到未來的新朋

25、友，我對友誼的內涵有了更深的認識！ 3、學習*追我趕，生活上互相幫助，運動場上我為你吶喊，文藝會演中我為你喝彩?這就是我們的七年級班！ 學法導引 單項選擇題：李白曾因不滿朝廷而被流放，當這一消息被遠行的杜甫知道后，他憂心忡忡，竟久而成夢。因此，就有了“故人入我夢，明我常相憶。三夜頻夢君，情親見君意?！钡脑娋洹＿@首詩體現(xiàn)了唐朝兩位詩壇巨匠的深厚友誼。請問，二人建立深厚友誼的精神紐帶是 a、真誠平等 b、互幫互諒 c、共同經(jīng)歷 d、共同追求 分析：做單項選擇題的根本要求是找出選項中最符合題意的選項。另外有一種學生易錯的題型，就是逆項選擇題。學生的定向思維使得他們拿到題目之后，不仔細審題干，直奔.

26、第一課第二框 創(chuàng)建優(yōu)秀班集體 課標內容 正確認識個人和集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體利益。 教學理念 剛進入初中的學生面臨著如何適應新環(huán)境的問題，鼓勵學生積極主動地認識并融入到新的班集體，有利于他們盡快適應初中生活。本節(jié)課就是通過對小學班集體的回顧以及對初中新班級的展望，幫助學生適應新生活；通過對往屆優(yōu)秀班集體的調查以及我能為班級建設做什么的思考，培養(yǎng)學生的集體主義觀念。 教學目標 1.知識與技能?；仡櫺W班集體的特點，了解創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。 2.過程與方法。在教師的引導下，學生回顧小學班集體的特點，通過班徽展示自己對新班集體的期望，提出自己努力的目標，并通過兩難問題使

27、學生正確認識個人和集體的關系。 3. 1.找一篇學生在小學畢業(yè)時所寫的隨筆、日記等。 2.以小組為單位進行交流，推舉有一二個班徽在全班交流。.調查錄像：往屆學生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的經(jīng)驗。 4.動員班主任老師參加， 并請他提出對新班集體的期望。 附錄 關于建設優(yōu)秀班集體的調查內容 你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？ 同學關系： 師生關系： 學習風氣: 班級氛圍: 個人的奉獻: 班干部隊伍: 班規(guī): 其他: 怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？ 請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序。 同學關系 師生關系 學習風氣 班級氛圍 個人的奉獻 班干部隊伍 建立班規(guī) 創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中個人的貢獻具有什么作用

28、？ 調查結果分析 我們班全體同學分八個組，對我校各年級學生關于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的問題進行了問卷調查，并對調查結果進行了分析。 關于優(yōu)秀班集體的特點的調查。他們一致認為，優(yōu)秀班集體應該是學風嚴謹、班風積極向上、同學團結友善、師生關系和諧平等，等。 關于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要條件。他們一致認為，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體必備條件依次是：學風嚴謹、同學關系和諧、班風積極向上、師生關系融洽等。在調查中，他們都提到了在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中，發(fā)揮個人優(yōu)勢、每一個同學積極奉獻是至關重要的。 班徽作品 廣闊的天地間，50只海燕代表著五班50個同學，隨著五班這顆太陽的升起而飛翔。他們團結，他們奮進，他們具有頑強的生命力。太陽因為有

29、了海燕的跟隨而生機蓬勃，海燕有了太陽的照耀而健康。 第二課 把握把握學習新節(jié)奏 第一框 學習新天地 山西省曲沃縣教育局教研室 張承繼 張桂蕊馬玉海 “學習新天地”是人教版義務教育課程標準實驗教科書思想品德七年級上冊第一單元笑迎新生活第二課的第一個主題。本主題從學習的新特點開始，談到如何管理自己的學習，怎樣采取高效的學習方式來適應初中階段的學習。 教學目標 初步感悟自主、合作學習的樂趣，提高學習效率。 設計理念 學生進入一個新的學習環(huán)境之后，首先面臨的一個問題是如何適應新的學習環(huán)境。本教學設計著眼于學生這些活生生的課程資源，關注學生的未來發(fā)展，讓學生體驗學習的樂趣、自身的價值，引導學生初步感悟自

30、主學習，成為學習的主人，讓學生在自主、合作、探究式的學習中走向成熟。思想品德課程標準指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化?！彼?，教師在教學方式上要講究藝術性，讓學生在快樂中去感悟自主、合作學習方式的意義，從而提高自己的學習效率。 課時安排：2課時。 教學流程 一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感 1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天地里愉快地成長。 師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流一下。你認為最有

31、個性的是哪一個？讓學生充分交流，說說從開學到現(xiàn)在，自己在新同學身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。 2.再讓學生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學生充分交流，它給自己的學習帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。 師：學校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學習的好伙伴，誰能舉例說明這個問題？ 學生的思維被激活了，就會有千言萬語。 設計意圖課程標準指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！泵總€新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，

32、并且是很現(xiàn)實很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補短。從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入一個良性循環(huán)的學習氛圍。學校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學生對它們有親切感，因為這些“朋友”始終在伴隨著自己成長。 二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服 師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。 1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法，允許不同觀點的學生發(fā)表意見，教師只做一個積極的組織者、引導者、鼓勵者、欣賞者。 2.教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學生一片陽光、一個笑臉，給每個

33、學生一個自由發(fā)展的空間。 教師要特別關注對學習有畏難情緒、信心不足的同學。 設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！睂W生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。教師要有“在課程改革中， 人教版九年級思想品德全冊教案 作者：江南行風 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)： . 110更新時間：2009-12-4 第一單元 承擔責任 服務社會 零九年暑假補課授完 第一課責任與角色同在 教學目標： 知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責

34、；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。 情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言

35、代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。 重點和難點 責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。 教學手段：多媒體課 教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法； 課時安排：4課時，每框2課時 第一框 我對誰負責誰對我負責 授課過程 導入新課 小品表演 提問：1、小方面臨的問題是什么？ 2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？ 3、如果你是小方，你會怎么決定？ 教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自

36、己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。 新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責 一、我的角色 我的責任 第一個活動：支付賠款的案例分析 1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境 2、 提問： 這個少年應該賠錢給店主嗎？ 爸爸應該為孩子支付賠款嗎？ 你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？ 回顧自己的成長歷程 思考 1、 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？ 2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？ 第二個活動：責任的含義 1、將學生分成若

37、干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。 2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。 注意：教師可以先舉例 3、 責任就是一個人應當做和不應當?shù)氖虑椤?第三個活動：地震問題 1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯 2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？ 3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。 第四個活動：責任的幾種來源問題 1、教師講解責任的幾種主要來源 2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。 第五個活動：生

38、活中的角色 1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色 2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任 3、按照課本活動步驟各小組依次進行 4、 小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受 注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。 總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 第一課第二框不言代價與回報 難點：衡量承擔責任的代價和回報 一、什么代價 什么回報 第一個活動：“班委改選” 1、學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。 2、由學生自由發(fā)表意見 3、教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶