李李選擇結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、VB程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)南京市九龍中學(xué) 李李教材分析選擇控制結(jié)構(gòu)是程序的三個(gè)基本結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要結(jié)構(gòu)， 計(jì)算機(jī)的邏輯判斷能力就 是通過選擇結(jié)構(gòu)來完成的。條件語句中的“條件”是用關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式來描述 的。程序中能否實(shí)現(xiàn)正確的“選擇”決定于關(guān)系表達(dá)式或邏輯表達(dá)式的正確描述。關(guān)系 表達(dá)式與邏輯表達(dá)式是本節(jié)中教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。用選擇結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序解決具體問題是在學(xué)生已經(jīng)掌握了程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的表 示與處理的基礎(chǔ)上，理解了順序結(jié)構(gòu)的前提后提出的。通過本課的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生 對問題解決方法和思想的理解與掌握，從而提升學(xué)生的問題解決能力，讓學(xué)生在按照一 定的流程解決問題的過程中，去體會(huì)和理解程序設(shè)計(jì)的

2、思想。學(xué)情分析學(xué)生在前面的課上對 vb 程序設(shè)計(jì)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的分析、綜合能力及 獨(dú)立思考能力、分析解決問題的能力都有了一定的水平，在教師的有效引導(dǎo)下，有能力 進(jìn)行自我探究，如果用一種學(xué)生比較感興趣的，能夠貼近學(xué)生日常生活的例子來分析選 擇結(jié)構(gòu)的話，那么學(xué)生會(huì)比較感興趣。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能1. 了解選擇結(jié)構(gòu)的基本概念。2. 了解關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式的概念。3. 能利用 VB 中的條件語句實(shí)現(xiàn)簡單的選擇結(jié)構(gòu)。2. 過程與方法經(jīng)歷實(shí)踐、分析、歸納，掌握 IF 語句的格式和功能。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀運(yùn)用半成品加工策略，完善程序，發(fā)展學(xué)生思維的邏輯性及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。4. 行為與創(chuàng)

3、新培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的反饋?zhàn)饔眠M(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。課時(shí)安排安排 1 課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用 VB語言的 If 分支語句，掌握分支判斷程序結(jié)構(gòu)， 來解決實(shí)際問題，第 1 頁（共 8 頁）并且培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。2.教學(xué)難點(diǎn) 對解決問題的方法和步驟的理解，并能根據(jù)實(shí)際問題寫出程序代碼教學(xué)方法與手段講述與討論、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、實(shí)例程序 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)情境、引入新課教師與學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)： 讓學(xué)生競猜鼠標(biāo)的價(jià)格學(xué)生活動(dòng)： 積極參與。教師活動(dòng)： 學(xué)生邊猜，教師邊選擇答案，程序?qū)⑻崾静赂吡嘶蚴遣碌土?，或是猜對了設(shè)計(jì)意圖由鼠標(biāo)價(jià)格 競猜同學(xué)們 的不同選擇 引

4、出本課的 主題選 擇結(jié)構(gòu)。第 2 頁（共 8 頁）同學(xué)們在選擇價(jià)格的時(shí)候， 是根據(jù)競猜程序的提示而改變價(jià)格的 高低的，這里存在一個(gè)價(jià)格判斷的條件。新授教師活動(dòng)：由競猜價(jià)格實(shí)例引出選擇結(jié)構(gòu)的一般流程圖擇結(jié)構(gòu)與條件語句選擇結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)流程圖講解選N程序段 B 程序段 A學(xué)生通過老 師講解，理 解選擇結(jié)構(gòu) 并掌握選擇 結(jié)構(gòu)的基本 格式。新授由左邊的程 序進(jìn)而解釋 關(guān)系表達(dá)式 與邏輯表達(dá)教學(xué)意圖：幫助學(xué)生理解選擇結(jié)構(gòu) 【啟發(fā)】在 VB 中如何完成選擇結(jié)構(gòu)？ 根據(jù)“購物街”程序段總結(jié)出條件語句的格式If a = b Then Label2.Caption = 恭喜你猜中了！ If b a Then La

5、bel2.Caption = 你猜的價(jià)格低了請?jiān)俨拢?ElseLabel2.Caption = 你猜的價(jià)格高了請?jiān)俨拢?End If用 If . Then 結(jié)構(gòu)有條件地執(zhí)行一個(gè)或多個(gè)語句。單行結(jié)構(gòu)和 多行結(jié)構(gòu)都可以使用：（1）If Then Else（2）If Then ElseEnd If【提問】選擇執(zhí)行哪一程序段的依據(jù)是什么？ 學(xué)生思考、回答。【結(jié)論】If 后面的“條件”。式的概念、區(qū)別第 3 頁（共 8 頁）教師活動(dòng)： 同學(xué)們都有 QQ號，登錄的時(shí)候要正確輸入賬號和密 碼才能登錄成功，實(shí)際上這里面也存在一個(gè)條件判斷的選擇結(jié) 構(gòu)，請同學(xué)們根據(jù)老師給的代碼，完善“ QQ”登錄程序?qū)W生活動(dòng)：

6、完善“ QQ”登錄程序Let user = Text1.Text 將輸入文本框 1 中的賬號賦給變量 userLet password = Text2.Text 將輸入文本框 2 中的密碼賦給變量 passwordRem 對輸入的用戶名和口令進(jìn)行判斷If ( ) Thendlcg 調(diào)用登錄成功模塊Elsedlsb 調(diào)用登錄失敗模塊 End If教師活動(dòng)：講解關(guān)系表達(dá)式是用關(guān)系運(yùn)算符將算術(shù)表達(dá)式或字符 表達(dá)式連接起來的式子。=大于等于大于不等于學(xué)生活動(dòng)：在 moodle 中鞏固練習(xí)1、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過探 究學(xué)習(xí)，理 解關(guān)系表達(dá) 式和邏輯表 達(dá)式a 變量中的值為 100 、b 變量中的值為 20

7、 。寫出表達(dá)式的邏第 4 頁(共 8 頁)輯值abTruea bTruea=bFalse“a” “ b”False“a”b”True教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生鞏固練習(xí)的完成情況，針對性的評點(diǎn) 教師活動(dòng)： 講解邏輯表達(dá)式是用邏輯運(yùn)算符連接起來的式子a 變量中的值為 100 、b 變量中的值為 20 。邏輯表達(dá)式 邏輯值a200 And b=20Falsea=100 And b10Truea200 Or b=20Truea=100 Or b10TrueAnd邏輯運(yùn)算符連接的兩個(gè)表達(dá)式同時(shí)為 “真 ” 時(shí)則邏輯表達(dá)式為 “真 ”O(jiān)r邏輯運(yùn)算符連接的兩個(gè)表達(dá)式只要有一個(gè) 為 “真”時(shí)則邏輯表達(dá)式為 “真”No

8、t將邏輯運(yùn)算符后面的表達(dá)式的值取反學(xué)生活動(dòng)：在 moodle 中鞏固練習(xí)2、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生練習(xí)在 moodle 中讀懂程序，完成下列題目：1.電梯的最大容量為 12 人，在此范圍內(nèi)電梯能正常運(yùn)行，超出 了這個(gè)范圍電梯將發(fā)出警報(bào)。（ C）Dim aas integera=val（inputbox（ “請輸入進(jìn)入電梯的人數(shù)” ）print“正常運(yùn)行”print“發(fā)出警報(bào)”A.if then end if elseB.then if else end ifC.if then else end ifD.if else then end ifa=12培養(yǎng)學(xué)生閱 讀程序的能 力，測驗(yàn)學(xué) 生對選擇結(jié) 構(gòu)的理

9、解程 度。2.以下程序段運(yùn)行后，分別輸入 5和 6，則輸出字符的排列順序I=val(inputbox(請輸入 I 的值” ）If I b ThenText3.Text = aElseText3.Text = bEnd IfEnd Sub鍛煉學(xué)生編 程能力和對 本課知識(shí)的 掌握程度。反饋教師活動(dòng)： 選擇學(xué)生編寫的典型程序（典型錯(cuò)誤）進(jìn)行點(diǎn)評課堂 小結(jié)總結(jié)本堂課的內(nèi)容。拓展 活動(dòng)編寫“價(jià)格競猜”程序。培養(yǎng)學(xué)生的 探索、創(chuàng)新 能力。教學(xué)反思程序設(shè)計(jì)一直是教師諱莫如深，學(xué)生頭疼厭學(xué)的內(nèi)容。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力，是我們教授程序設(shè)計(jì)課需要思考的。本課的選擇結(jié) 構(gòu)是 vb

10、 程序設(shè)計(jì)的三大結(jié)構(gòu)之一，同時(shí)它也是其它程序語言的重要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?？梢?說掌握了本課的選擇結(jié)構(gòu)，以后再學(xué)習(xí)別的程序語言的選擇結(jié)構(gòu)都是大同小異，異曲同 工了。我的教學(xué)設(shè)計(jì)正是基于此設(shè)計(jì)的。教學(xué)伊始，采用“購物街猜價(jià)格”這個(gè)小游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性。接著由這個(gè)競猜游戲展示拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)引出本課的主題選擇結(jié)構(gòu)，并教授選擇結(jié) 構(gòu)的流程圖。接著回到競猜游戲，分析代碼啟發(fā)學(xué)生引出 IF 條件語句。接著，布置探 究任務(wù)，讓學(xué)生完善 qq 登錄的條件代碼，從而引出關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式。教師簡 單介紹后，布置學(xué)生在 moodle 平臺(tái)做自測性習(xí)題，教師在平臺(tái)中查看學(xué)生測試結(jié)果， 針對錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評。

11、 下一步， 學(xué)生依然在 moodle 中完成讀程序題， 加深理解選擇結(jié)構(gòu)。 教師查看并點(diǎn)評。進(jìn)行到這里應(yīng)該說學(xué)生對本課的選擇結(jié)構(gòu)的知識(shí)掌握應(yīng)該是比較好 了，緊接著就是小試牛刀，學(xué)生自己編輯一個(gè)小程序，鍛煉學(xué)生的編程能力和創(chuàng)造力。 針對學(xué)生編程中出現(xiàn)的問題， 教師點(diǎn)評講解，并總結(jié)本課內(nèi)容， 要求學(xué)生提交編程作業(yè)， 布置拓展任務(wù)。第 6 頁（共 8 頁）這堂課上下來，總體感覺教學(xué)程序還是比較完整的，學(xué)生的掌握也還不錯(cuò)。不過筆 者接觸 vb 教學(xué)時(shí)日尚短，存在有一些問題和不足。特別是聽了市中心組欒富海老師的 評析，受益匪淺。在完善 qq 程序和關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式的引入細(xì)節(jié)上還需進(jìn)一步 改進(jìn)和推敲

12、，課堂后半段的教學(xué)互動(dòng)方面還需加強(qiáng)等等?？傊虒W(xué)無止盡，任重而道遠(yuǎn)。我將繼續(xù)努力。教學(xué)點(diǎn)評欒富海 (南京二十九中玉泉路校區(qū)) ： 每次郊縣教師參加市里組織的教研活動(dòng)都得長途跋涉，很是辛苦，為此，市教研室 陳平老師提出中心組主動(dòng)帶課到郊縣、為老師們服務(wù)。今天，我們初中中心組來到了第 四站沿江技術(shù)開發(fā)區(qū)。李李老師是我們南京市初中信息技術(shù)教師研修班的一名同學(xué)，第一次聽他的課，這 節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得肯定的地方：(1) 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，步驟清晰，引入、新授、練習(xí)、反饋、綜合練習(xí)、小結(jié)一目 了然。(2) 以猜價(jià)游戲的形式引入選擇結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。(3) 在對 IF 語句知識(shí)的練習(xí)上，步步為營，層層深入。(4) 在練習(xí)的反饋環(huán)節(jié)結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，使用魔燈平臺(tái)，高效、快捷的查漏補(bǔ)缺。 肯定的同時(shí)，我也在思考，這節(jié)課若是處理好以下幾個(gè)問題，是否會(huì)更好一些： (1)IF 語句知識(shí)的講解上是否能更深入一步，以生活化的例子再深入訓(xùn)練、強(qiáng)化理 解。(2)PPT 課件中有一處涉及到規(guī)范的問題， IF 語句的行結(jié)構(gòu)和塊結(jié)構(gòu)，在書寫時(shí)需 要注意。(3) 例題講解上， 考慮半成品練習(xí)和綜合練習(xí)的同時(shí)， 還需要考慮這兩個(gè)例題的難易 程度(交流后知道由于學(xué)生的提前預(yù)習(xí)，課堂發(fā)生了“意外”情況) 。開設(shè) VB 的研究課，應(yīng)