人教版PEP小學(xué)英語六年級下冊《Unit 1 B Let’s talk》精品教案

1、人教版pep小學(xué)英語六年級下冊unit 1 b lets talk精品教案一教材分析： 本課時(shí)主要解決的是熟練詢問身邊的人和事物的年齡、身高、重量以及長度，并做比較。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會用英文的長度和重量來描述自己或他人的身高、體重以及其他特征，培養(yǎng)學(xué)生對重量、長度、大小的判斷能力。本課教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生實(shí)際展開，能更大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在做比較時(shí)，注意單復(fù)數(shù)的糾正與引導(dǎo)。二教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽懂、會說并能書寫：“how heavy are you ? im 48 kg. im thinner than you, and shorter.”并能在情景中正確運(yùn)用。 2、能夠完成pai

2、r work中的調(diào)查任務(wù)。 3、能完成lets try部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。三教學(xué)重點(diǎn)： 能詢問、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題，并能書寫相關(guān)句型。四教學(xué)難點(diǎn)：1.四會掌握句型以及單位詞，如cm、kg的理解和使用。2.關(guān)于頭發(fā)長度的詢問。五教具學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和本課時(shí)磁帶，課件，一張調(diào)查表，b. lets learn 部分的單詞卡，四人一組準(zhǔn)備一把軟尺。六教學(xué)過程： step 1: warm up. 1.師生問候，：hello, nice to see you. how are you today? whats the weather like today?

3、what day is it today? （設(shè)計(jì)意圖：口語熱身可以融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。） 2.lets sing a song.教師播放課件，展示本單元歌曲，師生一起跟錄音唱歌曲。 （設(shè)計(jì)意圖：在歌聲中進(jìn)入英語課堂，讓學(xué)生自然地感受英語的魅力。） 3.單詞拼讀小比賽：教師手持lets learn的單詞卡，快速閃現(xiàn)。 （設(shè)計(jì)意圖：比賽中不僅復(fù)習(xí)了單詞的讀音，還復(fù)習(xí)了它們的拼寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀習(xí)慣。） 4.說話練習(xí)：教師出示單詞卡，請人說句子，如：my pencil is longer than your pencil. her hands are smaller than m

4、y hands. （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)句型結(jié)構(gòu)，以便引出后面的lets try.） step 2：pre-view. 教師播放lets try錄音，學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩遍，做圈圈和填空練習(xí),然后匯報(bào)結(jié)果完成練習(xí)。請人回答，核對答案。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生先感知語言材料，能盡快的接受后面的對話，更好地融入到英語會話中來。) step 3 : presentation. 1.與學(xué)生會話，檢查他們回家測量任務(wù)完成情況：hello, a! how tall are you? how heavy are you? 多與幾個(gè)學(xué)生對話，注意強(qiáng)調(diào)、糾正centimeter(s)和kilogram(s)的發(fā)音。學(xué)生匯報(bào)測

5、量結(jié)果：“im 145 cm tall. im 45 kg.” （設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生的家庭作業(yè)及時(shí)檢查，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)。） 2.練習(xí)一會兒后，請一個(gè)學(xué)生猜老師的體重：“im heavier than a. can you guess how tall i am ?”,用up和down提示其猜出老師的正確體重。學(xué)生用“are you 55 kg ?”猜測教師的體重，直到猜對為止。 （設(shè)計(jì)意圖：利用孩子們的好奇心，激發(fā)其對語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渴望。） 3、教師與猜中的學(xué)生對話：“how heavy are you?” 學(xué)生回答后，老師進(jìn)行比較：“youre thinner t

6、han me, and shorter.”板書how heavy are you？im 52 kg . youre thinner than me, and shorter.教讀幾遍。然后檢查學(xué)生是否會讀。學(xué)生與教師對話；學(xué)說句子，以齊讀、小組讀和個(gè)人讀的形式練習(xí)句型。 （設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的操練，讓學(xué)生將本課重點(diǎn)內(nèi)容熟練掌握。） 4.教師播放lets talk課件，讓學(xué)生觀看后回答：how heavy is zhang peng ? who is thinner? who is stronger? 學(xué)生看課件后回答問題。 （設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對會話內(nèi)容的理解。） 5再次放課件，學(xué)生跟讀對

7、話。 （設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范學(xué)生的語音語調(diào)。） 6.請組與組、生與生進(jìn)行分角色朗讀對話。 （設(shè)計(jì)意圖：語言材料的機(jī)械操練可以使學(xué)生盡快熟悉句型模式。） step 4: practice and consolidation. 1.仿照文中的對話，根據(jù)實(shí)際自編對話。教師先和一名學(xué)生示范，然后要求學(xué)生結(jié)對練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生做到正確運(yùn)用語言材料進(jìn)行交際活動(dòng)。） 2.檢查練習(xí)情況。學(xué)生展示對話。 （設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)練習(xí)情況。） 3.教師引出下面話題：if we want to know the weight of someones body, we can ask “how heavy are you?

8、”. if we want to know the length of someones body, we can ask “how tall are you?”.放課件，展示就腳的大小、腿的長短和頭發(fā)的長短進(jìn)行詢問的對話，讓學(xué)生了解如何替換練習(xí)對話： how long is your hair? its 26 cm long. how big are your feet? i wear size 36. how long are your legs? theyre 76 cm . 學(xué)生邊看課件邊學(xué)說，學(xué)說如何去詢問腳的大小、腿的長短和頭發(fā)的長短等，以及任何正確回答。 （設(shè)計(jì)意圖：示范展示如何

9、對語言進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。） 4.出示調(diào)查表，請全體學(xué)生問，老師回答并填寫。 memy friendweighthairfeetlegs （設(shè)計(jì)意圖：操練語言材料。） 5然后老師采訪一位學(xué)生并填寫信息。 （設(shè)計(jì)意圖：示范操練語言材料。） 6.要求學(xué)生四人小組用軟尺量一量他們的頭發(fā)、腿、胳膊等的長度，用英語會話完成pair work 中的調(diào)查任務(wù)。 （設(shè)計(jì)意圖：對語言的拓展延伸有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。） 7.make a report.老師示范匯報(bào)：im heavier than ,her hair is longeretc.再請學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)

10、生語言的綜合運(yùn)用能力。） step 5 :summing-up. 教師總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容：today, we learned how to ask about the length of our feet 、legs, and the weight of our body, tell me please, how do you ask? 讓學(xué)生一起讀一讀本課重點(diǎn)句型: how heavy are you? im 48 kg. im thinner than you , and shorter. how long is .? its 26 cm long . how long are . ? t

11、heyre 76 cm. how big are your feet? i wear size 36. （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固重難點(diǎn)。） 七板書設(shè)計(jì) unit 1 b lets talk-how heavy are you? -im 52 kg. -im heavier than you ,and taller.how long is .? its 26 cm long . how long are .? theyre 76 cm.how big are your feet? i wear size 36.教學(xué)反思 本節(jié)課結(jié)合實(shí)際，要求學(xué)生能聽懂會說對話，會詢問身邊的人和事物的年齡、身高、重量以及長度，并做比較。如何引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握語言材料，并能運(yùn)用材料進(jìn)行拓展與延伸，是英語課堂有效與否的關(guān)鍵所在。教學(xué)lets talk時(shí)，我曾經(jīng)以為，教材提供的語言材料，也就是四會句子，被學(xué)生熟練掌握就可以了，沒有必要花功夫去訓(xùn)練拓展練習(xí)。殊不知，英語課堂有效與否，不僅應(yīng)該看學(xué)生學(xué)到了什么，更應(yīng)該看他們學(xué)會了什么，能不能運(yùn)用所學(xué)。教師只要求學(xué)生聽懂會說文章中所給的語言材料，時(shí)間一長，就造成了學(xué)生只會背所學(xué)的單詞和主要句型，不會運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交際的現(xiàn)象。培養(yǎng)出的學(xué)生只不過是背書的機(jī)器。這與我們英語教學(xué)的基本理念是背道而馳的，也是與對話課的功能或目的相抵觸的