部編版六年級(jí)語文下冊(cè)古詩三首課件PPT模板

1、部 編 版 語 文 課 件 六 年 級(jí) 下 冊(cè) 演講人：小XX 演講時(shí)間：2021年 古詩 古詩三首 目目 錄錄 壹壹 課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀 貳貳 字詞揭秘字詞揭秘 叁叁 課文解讀課文解讀 肆肆 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 伍伍 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 課前課前 導(dǎo)讀導(dǎo)讀 看關(guān)鍵詞，猜一猜這是什么節(jié)日？ 祭祭 祀祀介子推介子推冷冷 食食 課前課前 導(dǎo)讀導(dǎo)讀 相傳春秋時(shí)期，晉國公子重耳流亡他國長(zhǎng)達(dá) 十九年，大臣介子推始終追隨左右，后來重耳回 到晉國，成為國君。封賞有功之臣，但介子推不 求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公無計(jì)可施，只 好放火逼其下山，介子推堅(jiān)決不出山、最終被火 焚而死。晉文公感念忠臣之志，不僅改山名、建

2、廟宇，還下令在介子推遇難之日禁火寒食。 理解理解 詩題詩題 了解寒食節(jié)了解寒食節(jié) 寒食節(jié)也稱寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)禁煙節(jié)”“”“冷節(jié)冷節(jié)”“”“百五百五 節(jié)節(jié)”，通常在冬至后的第，通常在冬至后的第105105天。天。 了解了解 習(xí)俗習(xí)俗 寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾 被稱為民間第一大祭日。 這一天， 人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā) 展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋 千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。寒食節(jié)是 漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來命 名的節(jié)日。 寒食節(jié)的習(xí)俗寒食節(jié)的習(xí)俗 簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介 作者作者 韓翃韓翃，唐代詩人，字君平，南 陽（今屬河南）人。與錢起等詩人 齊名，為“大歷十才子”之一。 主要作品：主要

3、作品：宿石邑山中 同題仙游觀等。 字詞字詞 揭秘揭秘 寒寒 食食 【唐】韓翃 春城無處不飛花， 寒食東風(fēng)御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭， 輕煙散入五侯家。 我會(huì)讀我會(huì)讀 hn 課文課文 精講精講 理解詩意理解詩意 春城春城無處不飛花，寒食東風(fēng)無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳御柳斜斜。 春城：指春天的京城。 詩意：詩意：暮春時(shí)節(jié)的長(zhǎng)安城處處柳 絮紛飛，落花飄散，寒食時(shí)節(jié)東風(fēng) 吹拂著皇帝御花園里的柳樹。 御柳：皇城里的柳樹。 課文課文 精講精講 春城春城無處不無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 無處不：雙重否定加重肯定語氣，有效 烘托出全城都沉浸在濃郁春意之中的盛況， 表達(dá)效果更強(qiáng)烈。 課文課文

4、精講精講 春城無處不春城無處不飛飛花，寒食東風(fēng)御柳斜花，寒食東風(fēng)御柳斜。 有人說“花”會(huì)“開”會(huì)“落”，但不會(huì) “飛”，第一句的“飛花”不符合實(shí)際，應(yīng)該改成 “開花”或者“落花”，你怎么看？ 課文課文 精講精講 “飛花”動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，更能 表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)，同時(shí)說 明時(shí)節(jié)是落花隨風(fēng)飛舞的暮春。 “飛花”明寫花而暗寫風(fēng)，蘊(yùn) 意深遠(yuǎn)，耀人眼目。 課文課文 精講精講 日暮漢宮傳蠟燭日暮漢宮傳蠟燭 輕煙散入五侯家輕煙散入五侯家 漢宮：這里用漢朝皇漢宮：這里用漢朝皇 宮來借指唐朝皇宮。宮來借指唐朝皇宮。 傳蠟燭：指宮中傳賜傳蠟燭：指宮中傳賜 新火。新火。 五侯：這里泛指五侯：這里泛指 權(quán)貴豪門。權(quán)貴豪門。

5、 課文課文 精講精講 日暮日暮漢宮傳蠟燭漢宮傳蠟燭， 輕煙散入輕煙散入五侯五侯家。家。 詩意：詩意：夜色降臨，皇宮里忙著傳蠟燭，裊裊夜色降臨，皇宮里忙著傳蠟燭，裊裊 輕煙散入王侯貴戚的家里。輕煙散入王侯貴戚的家里。 課文課文 精講精講 寒食之夜本是禁止煙火的，但 皇帝寵幸之臣的家中，燭火通明， 煙霧繚繞。僅此一點(diǎn)，足見他們平 日里弄權(quán)倚勢(shì)，欺壓賢良弄權(quán)倚勢(shì)，欺壓賢良。 作者僅用兩句詩，寫了一件傳 蠟燭的事情，就將這種可惡、可憎 的面目暴露無遺，達(dá)到了辛辣諷刺辛辣諷刺 的目的。 課文課文 精講精講 大聲朗誦詩歌，思考： 寒食這首詩描繪了怎樣的景象？ 又表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 在萬民禁火的寒食節(jié)，

6、皇帝卻開恩賜火給王侯貴族，對(duì)這在萬民禁火的寒食節(jié)，皇帝卻開恩賜火給王侯貴族，對(duì)這 個(gè)細(xì)節(jié)的描述，流露出詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情。個(gè)細(xì)節(jié)的描述，流露出詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情。 課文課文 精講精講 迢迢牽牛星迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 終日不成章，泣涕零如雨。終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。 盈盈一水間，脈脈不得語盈盈一水間，脈脈不得語。 tio zhzh m 課文課文 精講精講 迢迢牽牛星，皎皎迢迢牽牛星，皎皎河漢女河漢女。 河漢女：河漢女：指織女星。河漢，銀河。指織女星。河漢

7、，銀河。 詩意：詩意：看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，皎潔的織女星?？茨沁b遠(yuǎn)的牽牛星，皎潔的織女星。 課文課文 精講精講 纖纖纖纖擢素手，札札擢素手，札札弄弄機(jī)杼。機(jī)杼。 “纖纖”一詞寫出了織女手的纖細(xì)； “素”字寫出了織女手的白晳； 弄弄：形象地寫出了機(jī)梭在織布機(jī)上的飛速運(yùn)動(dòng)， 同時(shí)也表現(xiàn)出織女織布動(dòng)作的嫻熟。 課文課文 精講精講 這兩句詩令人如見其形，如聞其 聲，不僅寫出了織女的姿態(tài)美，也意 在突出織女的勤勞形象勤勞形象，更意在表現(xiàn) 織女因牛郎不在身邊的孤寂、苦悶孤寂、苦悶。 苦苦 悶悶 課文課文 精講精講 河漢清且淺，相去復(fù)幾許。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。 盈盈盈盈一水間，一水間，脈脈脈脈不得語。不得語

8、。 盈盈：盈盈：清澈的樣子。 脈脈：脈脈：相視無言的樣子。 詩意：詩意：那銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？他們 之間雖然只隔了一條銀河，但也只能含情脈脈而相視無言。 課文課文 精講精講 詩中大量運(yùn)用疊詞，請(qǐng)問有什么妙處？詩中大量運(yùn)用疊詞，請(qǐng)問有什么妙處？ 迢迢迢迢皎皎皎皎盈盈盈盈脈脈脈脈 疊詞使得全詩音韻和諧、質(zhì)樸清麗、情趣盎然音韻和諧、質(zhì)樸清麗、情趣盎然， 自然而貼切地表達(dá)了物性與情思。 特別是最后兩句中的“盈盈”“脈脈”，讓一個(gè) 飽含離愁的思婦形象躍然紙上，意蘊(yùn)深沉。 課文課文 精講精講 十五夜望月 【唐】王建 課文課文 精講精講 王建，王建，字仲初，許州（今河南許 昌）人，唐朝詩

9、人。其詩題材廣泛， 同情百姓疾苦，生活氣息濃厚，思 想深刻。 主要作品：主要作品：田家行羽林行 射虎行等。 課文課文 精講精講 請(qǐng)同學(xué)們把這首詩認(rèn)真讀兩遍: 第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩讀通、讀順； 第二遍做到字正腔圓。 課文課文 精講精講 十 五 夜 望 月十 五 夜 望 月 唐唐 王建王建 中 庭 地 白 樹中 庭 地 白 樹 棲棲 鴉 ，鴉 ， 冷 露 無 聲 濕 桂 花 。冷 露 無 聲 濕 桂 花 。 今 夜 月 明 人 盡 望 ，今 夜 月 明 人 盡 望 ， 不 知 秋 思 落 誰 家 ？不 知 秋 思 落 誰 家 ？ q 棲：烏鴉在棲：烏鴉在 樹上休息樹上休息”。 課文課文 精講精講

10、結(jié)合注釋，理解重點(diǎn)詞語。結(jié)合注釋，理解重點(diǎn)詞語。 1.十五夜：十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。 2.中庭：中庭：即庭中，庭院中。 3.地白：地白：月光照在庭院地上的樣子。 課文課文 精講精講 中庭地白樹棲鴉，中庭地白樹棲鴉， 冷露無聲濕桂花冷露無聲濕桂花。 中秋的月光照在庭院中，地上好像 鋪上了一層白霜，樹枝上棲息著烏鴉。 夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕了庭 中的桂花。 課文課文 精講精講 今夜月明人盡望，今夜月明人盡望， 不知秋思落誰家？不知秋思落誰家？ 今夜人們都望著明月，不知那茫茫 的秋思落在誰的身上？ 課文課文 精講精講 中庭地白樹棲鴉，中庭地白樹棲鴉， 冷露無聲冷露無聲濕桂花濕桂花。

11、 因?yàn)楣鸹ㄊ侵星飼r(shí)節(jié)有代表性的花。桂花 常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時(shí)節(jié)盛開。 為什么詩中寫的是桂花？為什么詩中寫的是桂花？ 課文課文 精講精講 今夜月明人盡望，今夜月明人盡望， 不知秋思落誰家？不知秋思落誰家？ 描繪出了中秋之夜人們爭(zhēng)相賞月的情景。 “人盡望人盡望”描繪出了一幅怎樣的情景？描繪出了一幅怎樣的情景？ 課文課文 精講精講 用自己的語言說說，“中庭 地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂 花”中“冷”字寫出了景物 怎樣的特點(diǎn)？ 它是從哪個(gè)角度來描寫的？ 這兩句詩描繪了一幅什么樣 的景色？表現(xiàn)了詩人怎樣的 心情？ 課文課文 精講精講 中庭地白樹棲鴉，中庭地白樹棲鴉， 冷冷露無聲露無聲濕桂花濕桂花。 “冷”字寫出了秋夜露珠的清冷，是從觸覺的角度寫的。 這兩句詩展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的圖畫，表現(xiàn)了 詩人在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心情。 課文課文 精講精講 詩歌后兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？詩歌后兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？ 深摯的思深摯的思 鄉(xiāng)之情鄉(xiāng)之情 課文課文 精講精講 齊讀全詩，體會(huì)詩人的思念之情。 觀賞圖片，根據(jù)令自己有所感悟的圖景發(fā) 揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。 板書板書 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 寒食寒食 白晝白晝自然風(fēng)光自然風(fēng)光 夜晚夜晚宮廷生活宮廷生活 春意盎然春意盎然 專權(quán)腐敗專權(quán)腐敗 板書板書 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 迢迢 迢迢 牽牽 牛牛 星星 敘敘 相隔之狀相隔之